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第第页中学教师新课标教材培训总结

中学老师关于新课标教材培训总结

胡云琼

这次参与新课标教材培训，使我有的机会从各方面提升自己，总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家精辟而幽默的专题报告、资深同行精彩的课标、教材培训、学员围绕专题、课例、案例进行的沟通与感悟。这次培训让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积累，也有教学技巧的增长，对我在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。

《新课程标准》指出：“同学的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有性格的过程。”所以在教学过程中，我们需要做的首先是让孩子们情愿亲近数学，了解数学，喜爱数学，从而主动地从事数学学习。我想第一个要做到的就是激发同学的爱好。苏霍姆林斯基曾说过：假如老师不想方设法使同学产生心情激昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的立场，而不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。爱好是最好的老师，它是同学主动学习，积极思维的，勇于探究的强大的驱动力。依据学校生爱新颖，好胜的心理特征，结合数学教学内容，不失时机地诱发同学学习爱好，使同学亲自经受探究知识过程，充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到猎取知识的欢乐感、胜利感，加强他们学好数学的自信心。我们在课堂教学中依据同学已有的知识阅历和技能水平，奇妙地设置适当的悬念，创设思维情景，使同学产生新颖感和求知欲望，从而激发同学的学习爱好。

通过对《新课程标准》学习，使我对新课程标准有了更深的理解，明确了基础教育新课程“新”的缘由：1、从单纯着重传授知识转变为表达引导同学学会学习，学会生存，学会做人。2、强调同学学习方式多样化，提倡自主学习。3、强调教学过程是师生交往、共同进展的过程。着重培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习。

老师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对老师在决策、开发、讨论技能上提出了很多要求。老师在新课程中的最大改变是角色的改变。1、由知识的传授者转变为同学进展的促进者。老师作为促进者，其角色行为表现为：援助同学确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最正确途径；指导同学形成良好的学习习惯，掌控学习策略和进展技能；创设丰富的教学情景，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习积极性；为同学提供各种便利，为同学服务；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与同学一起共享他们的情感体验和胜利的喜悦；和同学一道查找真理；能够承认过失和错误。2、由同学的管理者转化为同学进展的引导者。作为引导者，老师要记住自己的职责是教育全部的同学，因而要坚信每个同学都有学习的潜能。再课堂教学中，要尽量地给每位同学同等的参加争论得机会。要常常认真地检查、反省自己是否在对待不同同学上有差别。要经常了解

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