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文档简介

《水》教学设计（一）教学目标

1.知道水没有颜色,没有气味,没有味道,能流淌,没有固定的形状。

2.能依据水的特征辨认水。

3.知道水有许多用途,人们的生活和生产离不开水。

4.乐于认识水的特征,讨论水的用途。

5.能如实描述观察到的现象,养成实事求是的习惯。

（二）教学重难点

重点:

通过观察认识水没有颜色,没有气味,

没有味道,能流淌,没有固定形状的特点。

难点:能运用多种感官观察水,并总结水的特征。

教学过程

一、

激趣引入

1.

师（出示神秘的黑袋子）：老师今日带来了一个神秘的黑袋子，不打开袋子，你有办法知道袋子里面装的是什么吗？

（用手摸;用耳朵听……）

适时板书观察方法

指名学生用想到的方式进行观察，

师：你觉得它是什么？你为什么这样认为？

你能确定它是水吗？

2.

师：大家现在最想干的事情是什么？（打开看一看）

取出内袋后看，发觉不是水，你还有什么办法可以知道这是什么吗？（用鼻子闻气味、用舌头尝味道）

适时补充板书观察方法

师教授正确的闻气味方法和尝味道的方法，讲清注意点。

特别提醒：为了平安起见，同学们在生活中观察不了解的物体时，只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝。

指名学生用规范的闻的方法和尝的方法观察液体，说说观察到的现象，并辨别出液体是“酸梅汤。”

师小结：观察物体时要从多个方面，用多种方法进行观察才能确定物体是什么。刚才我们用了哪些观察方法才知道它不是水，是酸梅汤的？用什么挨次来观察的？（一看、二闻、三尝）

观察水并描述水的特点1.

袋子里装的不是水，那水到底是什么样的呢？今日这节课我们就要来研究水，关于水,你想研究些什么?

让我们用刚才学过的方法,按科学的观瘵方法来观察:

水有什么特点。然后把你们观察的方法和结果填在

“实验记录单一”上。(ppt展示

“水的特点”记录单)

2.小组活动,共同观察并记录。

3、谁来汇报一下,你观察到的水是怎样的一种物体?你是用什么方法来观察的?组织小组汇报观察结果（相机板书水：无色、无气味、无味道、透明）

4、依据你的生活阅历，你还知道水有哪些特点？

你们组的水是什么形状的呢？每个组的水都是xxxx形状的吗？请各小组长把各组的水（出示形状各异的透明瓶子里装满水）端到前面进行展示

假如老师把这个瓶子里的水倒进水槽里，水又是什么形状的呢？演示实验，把水倒进水槽里，观察水正发生什么现象？（流淌）

小结：水没有固定的形状，还可以流淌

你还知道哪些物体像水这样没有固定的形状，可以流淌呢？（牛奶、可乐、白酒……）像这样一类的物体，我们称为“液体”。

三、

找一找哪一杯是水

1.

老师这里有五个杯子，分别装有不同的五种液体，水就藏在其中一个杯子里，你能把水找出来吗？

2.

提出实验要求

3.

学生分组观察，记录下自己的发觉，并交流

4.

汇报每种液体用“看、闻、尝”的方法观察到了什么现象，怎样找到水的

5.

通过大家的努力，我们顺利地找到了水。

四、水的用途

1.

水在生活中重要吗？水有哪些用途？（浇花、洗手、喝水、做饭……）

2.

小朋友们真聪慧，知道的还真不少，水对我我们来说非常的重要，没有水，我们无法生活，甚至无法生存。

3.

观看视频

思考并

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