基础训练7课件设计_第1页
基础训练7课件设计_第2页
基础训练7课件设计_第3页
基础训练7课件设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基础训练7课件设计

（一）复习稳固用部首查字法查字=典。

1.指导全班用部首法查“顿”。

2.归纳部首查字的方法、步骤。

3.各自用上述方法查其余的5个字。

4.检查，订正。

（二）比拟形近字再组词。举例如下：

闲（闲人）狠（凶狠）攻（进攻）科（科学）

闷（闷气）狼（恶狼）政（政府）料（材料）

买（买主）订（订阅）扒（扒手）归（归公）

卖（卖命）钉（铁钉）趴（趴下）旧（破旧）

1.读准字音，辨别字形；

2.组成词语以区分字义。

（三）选词填空的练习。

第1小题，“牢固”和“硬朗”都有身体强健的意思。但“硬朗”只用来说老年人的身体，而“牢固”则无此限制。所以，这一题应填“牢固”。

第2小题，“珍贵”和“宝贵”都表示“很有价值”的意思。“宝贵”多用于详细的物质的东西，如礼物、文物、纪念品、照片等。“珍贵”可指详细的事物，但更多用于比拟抽象的事物，如生命、时间、阅历等。这一题应填“珍贵”。

第3小题，“敏捷”和“灵活”都有“灵敏、不呆板”的意思。但“灵活”一般用来说人的四肢或五官，而“敏捷”则无此限制。这一题应填“敏捷”。

第一步，辨析词义，找出词义和用法上的不同点。

其次步，选词填空。

第三步，读一读填上词语的句子，体会一下词语用得是否适宜。

第四步，可用另一个词语口头造句。

（四）填写词语的练习，目的是使句子表达的意思更详细，更生动。举例如下：第1小题可填“飞速地”、“缓缓地”。第2小题可填“圆满地”、“快速地”。第3小题可填“愉快地”、“兴致勃勃地”。第一步，读每组的第一个句子。其次步，思索填哪些词语。第三步，填词语。第四步，再读句子。

（五）照样子练习连句子。指导学生做这一题时，应引导学生将地点与所做的事结合起来考虑，并留意不要遗忘点标点。答案如下：

其次课时

听话·说话。

本次根底训练中的”“听说”训练安排了对话练习。教师可在学生熟识对话内容后创设情境进展练习。然后再以到商店买学习用具为内容，争论对话内容，继而进展练习。

阅读。

本次阅读的内容是一则寓言故事。可按以下步骤进展教学：

（一）读阅读提示，明确要求：1.借助拼音读准字音；2.能联系上下文，抓住重点句，理解内容。

（二）初读课文，理解不懂的词语。如，“艳羡”“艰难”“东张西望”“不耐烦”“后悔”等。

（三）带着阅读提示中提的问题再读课文，画出有关句子。如：“知了怕艰难……学得很不仔细。”“知了很想跟着大雁一起展翅高飞……还是飞不了。”“知了望着大雁在万里长空飞行，真后悔自己当时没有努力学习。”

（四）引导学生回答下列问题。

要点是：开头知了总是说“知了”，由于它不了解学飞是件艰难的事，把学飞看得很简单，不虚心听，更不仔细练。后来，知了说“迟了”，由于到了要去南方的时候了，它还是飞不高，影响了飞行。“迟了”也表现了知了对自己傲慢的行为非常懊悔。

（五）读全文，读出适当的语气。

第三课时

作文。

（－）明确作文要求。

（二）全班共同观看一个静物，然后口述。重点是有挨次，抓特点。

（三）每个同学观看自带的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论