语文人教七年级下册-17.2教学课件综合性学习孝亲敬老从我做起

孝亲敬老，从我做起综合性学习

父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。——《诗经·小雅·蓼莪》征集活动方案方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样，操作性强。应当围绕一个具体主题展开。以小组为单位，制订“孝亲敬老月”活动方案，并在班级内讨论，确定最终方案。征集活动方案

积极参与讨论，大胆发表自己的看法，与大家一起交流。为避免发言时重复啰唆，可以先打好腹稿，或简单写下自己的发言要点。认真倾听别人的发言，可以边听边记下别人讲话的重点或对自己有启发的内容。以小组为单位，制订“孝亲敬老月”活动方案，并在班级内讨论，确定最终方案。征集活动方案活动目标

（1）了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

（2）积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

（3）学习制订活动计划，制作海报，培养表达自己观点的能力。征集活动方案活动步骤宣传动员（1）利用国旗下的讲话时间，向全校师生宣读《孝亲敬老活动倡议书》，号召全校同学开展孝亲敬老活动。

（2）召开主题班会，讨论“孝”的内涵，呼吁同学们“孝亲敬老，从我做起”。活动实施

（1）为长辈做力所能及的事。

（2）开展“亲情作文”征集活动。

（3）开展“孝亲敬老”手抄报评比活动。分工合作，组织活动

1．根据拟定的活动方案，班级成员分工合作，共同完成这次“孝亲敬老月”活动。

2．参考课本中的“资料二”，制作本班的宣传海报，要求突出这次活动的特色及班级特点。子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？”——《论语·为政》分工合作，组织活动

子夏问什么是孝。孔子说：“保持敬爱和悦的容态最难。遇到事情，年轻人替长者们效劳；遇有美酒食物，让给长者享用。仅仅这样就算是孝了吗？”

子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”——《论语·为政》分工合作，组织活动子游问什么是孝。孔子说：“如今所谓的孝，只是就能够养活父母而言。说到狗、马这些动物，都能被人饲养；如果对父母没有敬顺的心意，用什么来区别孝顺与饲养呢？”

一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。——林语堂

你希望子女怎样对待你，你就怎样对待你的父母。——[古希腊]伊索克拉底

老人受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。——[法]司汤达分工合作，组织活动扇枕温衾

汉朝时期，孝子黄香的母亲早逝，父亲一人来养育他。他深知父亲的辛苦，对父亲倍加孝顺，一切家务活都由他一个人承担。别的孩子在玩耍时，他在家里劈柴做饭，好让父亲有更多的时间休息。夏天，天气炎热，黄香的父亲干完活，坐在院子里乘凉，黄香就用扇子把床扇凉，然后伺候父亲上床就寝。冬天，天寒地冻，黄香先用自己的身体把被窝暖热，才让父亲躺下睡觉。日久天长，黄香对父亲的孝道深得乡邻的称赞。分工合作，组织活动

活动海报主要以文字和图像构成，要求主题鲜明、构思新颖、形式生动，能吸引读者的注意力，能激发读者参与活动的热情。其中标题是最重要的部分，字体必须美观大方、富于变化而醒目，使主题更明确；海报中文字和广告语要通俗精练；整个构图要均衡、富于艺术感；插图要有艺术性，可将主题形象化；海报的色彩要求漂亮、强烈和带有装饰性。分工合作，组织活动分享体会与感受通过这次活动，你对“孝亲敬老”有了哪些认识与感悟？请与大家分享。分享体会与感受

在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛、赚钱的不易，更能体谅他们了。我也了解到平时我不经意说的话伤害了父母，让父母担忧难过了。现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。分享体会与感受在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。这次的采访活动增强了我与家人之间的沟通，增进了我与家人之间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有了努力奋斗的使命感。分享体会与感受

我在慰问社区孤寡老人时，了解到社会中有一些孤寡老人不仅生活困难，而且缺少陪伴，他们很孤单、寂寞，渴望有人与他们交流，得到别人的关心。留守老人、空巢老人、失独老人以及失去生活自理能力的失能老人，是特殊的老年群体，他们需要更多人的关注和帮助。

本节课，我们共同策划了有关“孝”的活动，搜集整理了有关“孝”的名言和故事，理解了“孝”的含义，明确了如何做到“孝”，并在班级内分享了自己的收获与感悟。这次活动，使我们有了很多收获，如理解了父母的行为，改善了与父母的关系，增进了家人之间的情感等，这些改变源于“孝”文化的强大魅力。我们应该继承和发扬“孝”文化，让“孝”文化渗透于我们