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文档简介

.::;老师个人参考方案总结五年级下册综合理论活动方案一、指导思想：

在学校指导的指导下，我们将进一步学习新课程规范，明确综合理论活动课程的施行目的，将理论与理论结合起来，引导本年段学生在运用知识处置咨询题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发小孩研究生活和科学的欲望，培养创新精神和理论才干，进步觉察咨询题和处置咨询题的才干。加强团队合作认识，从而进一步加强人际交往的才干。

二、综合理论活动课程目的：

1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。

2、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。

3、才干目的：使学生具有根本的生活自理才干、交往协作才干、观察分析才干、动手理论才干以及对知识的综合运用才干和创新才干。

4、过程目的：初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处置的方法和研究探究、实验实证的方法。

5、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性质量，构成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、教学重难点：

1、注重理论的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法

3、组织有关的活动素材。

四、详细工作：

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将按照?综合理论活动?中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设咨询题的情景，让学生从中觉察咨询题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进展考虑，制定好活动方案，自主探究，自主研究，从而处置咨询题。

2、重感受促评价

综合理论活动课程的设置，无疑是学校课程方式和学生学习方式的严重变革。而综合理论活动的评价那么是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平时的评价有非常多不同，他的评价偏重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进展交流，取长补短，使活动更好地开展。

3、学理论明目的

我们将接着学习综合理论活动的有关理论丛书，针对施行过程中呈现的咨询题，寻找有关理论，联络实际情况处置咨询题，使综合理论活动更能到达料想目的，而趋于完善。

五、全册教学内容及进度布置

1、有趣的纸世界〔2课时〕

2、钱币、历史、生活〔3课时〕

3、校园里的浪费现象〔3课时〕

4、生活中的艺术〔3课时〕

5、我是社区小主人〔3课时〕

6、我为交通绘蓝图〔2课时〕

7、小导游〔3课时〕

六、对本学期的期望

通

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