高一数学教师教学工作总结

Word文档高一数学教师教学工作总结时间飞逝，转瞬间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担任的是高一年数学的教学工作，因为是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有胜利也有不足，现本人就从政治思想方面、教导教学方面和工作考勤方面做如下总结：一、政治思想方面：

本学期，本人仔细学习新课改的教导理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教同学的教学办法，本着：以同学为主体的原则，重视同学学习办法的引导，协助同学形成比较完整的学问结构，同时本人乐观参与校本培训，并做了大量的探究与反思。并乐观参加听课、评课，谦虚向同行学习教学办法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教导教学水平，以适应教导的进展，时刻以做为一个优秀数学老师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好。

二、教导教学方面：

要提高教学质量，关键是掌握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点1、仔细做到全面的备课

新课改使得本来容易的写写教案，列列学问点就算是备课的办法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要仔细做到如下三个方面：

⑴、备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。

⑵、备同学：了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、办法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂

组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的故意注重，使其保持相对稳定性当然重要，但活跃课堂，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注重引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注意层次。3、注意抓好后进生转化

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导同学课业和抓好同学的思想教导，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注重针对不同的同学实行不同的办法，先全面了解同学的基本状况,争取精确     的找出导致差的缘由。并在情感上暖和他们，取得他们的相信。从赞美着手，全部的人都盼望得到别人的理解和敬重，在和差生交谈时，对他的境况、主意表示深刻的理解和敬重；还有在批判同学时，注重阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他学生三、工作考勤方面：

本人热爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时光。并乐观运用有效的工作时光尽力将自己的分内工作做得更好。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。

新课改的形式下，对老师的素养要求更高了，在今后的教导教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下同学爱慕、家长放心、小学绝对的合格老师。G更多精选总结阅读

初一数学老师教学工作总结

本学期，我担任的是七班级5，6班数学教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向同行老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织，有步骤地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。

一、仔细备课，做好课前预备工作

按照数学课标的要求，仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时做出总结，仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。按照不同类型的同学拟定了课堂上辅导计划，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。

二、增加上课技能，提高教学质量

新课标的数学课通常采纳问题情境--建立模型--解释、应用与拓展的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。在这一学期，在课堂上能按照教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新奇感；注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；注重精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时也充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。

新课标提倡自主、合作、探索的学习方式。在课堂上常为同学提供动手实践、自主探索、合作沟通的机会，让他们研究、思量、表达。因为同学乐学，兴致昂扬，通常同学获得的学问都超过教材和我备课的范围。

三、仔细批改作业,做好课后辅导工作

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、仔细，将在作业过程浮现的问题，举行总结分析然后评讲，针对有关状况准时改进教学办法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成果。

四、狠抓同学的学风。

我所任教的两个班的总体状况普通。上课的时候有些同学不能用心听讲，课后不能仔细自立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在年级里倡导一种仔细、求实的学风，柔和批判抄袭作业的行为。

五、谦虚向同行其他教师学习

在教学上，乐观征求同备课其他教师的看法，学习他们好的办法。同时，能多听优秀教师的课，谦虚向他们请教好做法和需要注重什么问题，结合他们的看法和自己的思量结果，总结出每节课教学的阅历和巧妙的办法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。

六、继续教导提高业务水平

仔细学习新教导教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推动新课程改革的深化开展。十月份我参与了晋江市中学数学老师现场教学设计竞赛，获得三等奖，促进专业进展和课堂教学质量的提高。这学期也完成了晋江市首期中学校老师远程研修骨干培训班结业考核。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成绩。教学工作苦乐相伴，我会继续努力，多问，多想，多学习，争取长进把工作搞得更好。因为阅历颇浅，许多地方存在不足，希翼在将来的日子里，能在领导教师和前辈的指导下，取得更好成果。

高一数学老师工作总结

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不明了教师的意思。我紧接着对答作了一番解释，我说：不管你们以前是一个怎样的同学，教师与你们初次相遇，对你们一无所知，所以你们在教师心中就像一张待描绘的白纸，每个人都是清纯无暇的，过去的一切，包括成果，也包括一些失败或污点，希翼学生们都把它忘掉，把初三做为一个新的起点。我信任，你们每个人都会用自己抱负的彩笔，把这张纸描绘得五彩缤纷。话说完后，同学报以热情的掌声。随后，我给同学出了一篇非作文的作文：每一个人写一篇自我介绍，内容包括姓名，性别，年龄，星座，生肖，兴趣，自己对同桌和座位的挑选，喜爱 什么样的教师，有无意愿当班干部，自己的薄弱学科等。要求写出真心话。自我介绍交齐后，我逐一审阅，在每个人的本上写下各具特色的留言。通过这容易却诚挚的沟通，同学用有声、无声的语言告知我们，他们最需要的是求知的欢乐，交友的欢乐，真情的暖和和公正待遇。总而言之，即一个开心的，舒心的，健康的学习生活环境。

作为班主任，应当把同学的最需要的作为自己工作的动身点和落脚点，爱他们的优点，也能包涵并修正他们的缺点，这样才干真正成为同学的知心人。

对于初三同学，早恋是许多教师遭受的倍感麻烦的问题。记得去年开学不久，两位成果还不错的同桌男女生上课时彼此顾盼有加，显得心不在焉，科任教师也反映他们学习质量显然下滑。我果断地将他们调换了座位，一个星期后，我发觉两个孩子显然地消瘦了。我不动声色地分离找两人谈心，问他们明不明了教师调位的用意，问他们内心的感触。起初，两人都因为腼腆而遮遮掩掩。我对他们说：两情相悦不是一种罪过，对情窦初开的少男少女来说是十分正常的，不过，现在是紧急的学习时光，加上你们的年纪还小，并不真正懂得什么是爱情，要准时自我约束，但也不必自责太多……，谈话的时机、内容、方式我都经过了慎重考虑，并在高度保密的情形下举行。我庇护了两颗纯真而坚强的少年之心，两位学生也很快地从感情的泥沼中拔了出来。真心面向你的同学，你得到的是相信，是威信，是敬爱。你还会不安她（他）一碰到难题就会滋生厌学之念吗？在工作中从不卑视差生。而想方设法了解同学，深化到同学中间，做同学的贴心人。无数所谓的差生在我的教育下变得规法规矩，热爱学习，热爱集体。我坚信他们一定能成为新世纪的栋梁之才。

三、注意德育教导，引导同学全面进展。

平常在教学中，我不但注意同学的学问教学与能力的培养

高一数学教学工作总结范文

关于高一数学教学工作总结

转瞬间一学期的教学工作已临近尾声,为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结

一、教导教学工作方面

这学期，本人担任了高一班级17、18两个年级的数学教学工作，取得了较好的教学成果，得到了所担任年级同学的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部老师都面临着全面贯彻和落实小学的新教导教学办法的重任，在工作中通过自身的学习讨论、老师的合作沟通及同学的充分协作，有效的将小学的新教学方针得以充分落实和发挥。

授人以鱼，不如授人以渔。反映在教学上，也就是说，老师不仅要教同学学会，更重要的是要同学会学。这就需要老师更新观念，转变教法，把同学看作学习的主体，逐步培养和提高同学的自学能力，思量问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培养同学的自学能力

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注重点?②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?③、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习。④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在数学摘抄本上。也不要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己通过学习和练习区体味。

少数同学的问题具有一定的代表性，也有一定的灵便性。这些要求刚开头实施时，是有一定困难的，有些同学还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求同学在学习过程中举行角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思量法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让同学问问自己，如果我是教师，我是否弄明了了?怎样才干给别的学生讲清晰?这样，同学就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，乐观思量，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲数列在分期付款中的应用时，我把这节内容留给同学课前思量，他们乐观发挥主观能动性，预备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能转变传统的老师讲，同学听的旧模式，而且还激发了同学课前乐观思量主动探究的爱好。

2、在课堂教学中培养同学的自学能力

课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取学问和能力的主要渠道。作为数学老师转变以往的一言堂满堂灌的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的办法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造激情，从而培养同学的解决问题的能力。

在敬重同学主体性的同时，也要考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的办法，使每一位学生都能够稳步地前进。调动他们的学习乐观性。对于问题我没有急于告知同学答案，让他们在沟通中把握学问，在研究中提高能力。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学标新立异。

在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和十分规问题。教学实践的阅历已经证实，题海战术不行取，重要的是交给同学数学解题的思维策略在解题活动中举行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，十分规问题化归为常规问题的转换训练等。

在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给同学足够的时光，这时光包括同学的思量时光、演算时光、研究时光和深化探索问题的时光，在我的课堂上可以看到的是同学正在乐观的思量、热情的研究、亲手动脑，亲手动手，不会将问题结果彻低寄予于教师的传授，而是在乐观主动的探究。

现代认知心理学家j.s布鲁纳说过：探究是数学教学的生命线。他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料直接展现给同学，而是只给一些提醒性的线索，要同学自己通过乐观主动的探究活动来学习学问，把握策略，解决问题，这对培养同学解决问题的能力和制造性具有越发乐观的意义。

3、在课后作业、反馈练习中培养同学的自学能力

课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让同学动手列菜单，归纳总结，要求同学尽量自己自立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，