幼儿园中班语言草地上的空罐子教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言草地上的空罐子教学设计【含教学反思】教学目标知识目标能够认识和说出罐子的名称和形状。能够理解“满”的概念，并与罐子进行关联。能够通过“倒”的动作，理解“空”的概念，并与罐子进行关联。能力目标培养幼儿的观察力和语言表达能力。提高幼儿分辨事物的能力。促进幼儿学习的主动性和积极性。情感目标培养幼儿的合作意识和互助精神。增强幼儿的对自然环境的感知和关注。教学内容教材的内容空罐子及其相关概念。教学活动罐子寻觅——老师让幼儿通过观察寻找教室中所有的罐子，并通过形状、用途等进行归类。分组讨论——将教室中的罐子分成满和空两组，让幼儿讨论为什么是空和满，并通过分析和认识了满和空的概念。探究倒罐子——老师出示装满水的罐子，请幼儿进行“倒”操作，倒出一半的水后再倒回去。通过观察幼儿的表现，老师引导幼儿认识到罐子里的水到底是满的还是空的。合作游戏——根据分组的不同，让幼儿进行不同的合作游戏，如“转饼”、“传桶”等。通过游戏锻炼幼儿的合作意识和互助精神。教学过程第一步：罐子寻觅教师在教室中设定任务，要求幼儿寻找教室中所有的罐子，并用眼睛、手去观察、触摸，整理分类，把同一类的罐子放在一起。教师组织幼儿说一说看到哪些罐子，如蜜蜡等。第二步：分组讨论教师再根据罐子状态（满或空）把幼儿分成两组，让他们自己商量为什么是满和空，并通过分析和认识了满和空的概念。老师通过提问引导幼儿说明满和空的区别。第三步：探究倒罐子教师出示一个装满水的罐子，请幼儿进行“倒”操作，倒出一半的水后再倒回去。这时老师请幼儿说说，水到底是满的还是空的，然后通过幼儿的表现，引导幼儿认识到水在罐子里的真正状态。并请幼儿说说它的状态，并说明为什么。第四步：合作游戏在游戏中，幼儿们被分成两队，每队的任务是将一个装满水的罐子递给另一位幼儿。在递的过程中，幼儿只能用自己的手去接罐子，并递给对方的手上。在游戏中，如果有罐子倒了或者水洒了出来，队伍就会输掉比赛。游戏结束后，教师让幼儿游戏的经验，并根据自己的表现，评价其他合作的幼儿，以此培养幼儿的合作意识和互助精神。教学反思通过对幼儿园中班语言草地上的空罐子的教学设计，我深刻认识到了幼儿对于感性认知的特点和教学方法，构建感性认识链，利用方法和环境，是幼儿认知发展理论研究的基础原则。一、在教学中，我开展了寻找罐子、分组讨论、探究倒罐子等教育活动，提高了幼儿的观察力和语言表达能力，帮助幼儿分辨事物，理解满和空的概念。其中，以探究倒罐子为例，孩子们亲身体验操作，并通过感性认识提高了“空”的概念理解，此方法很受孩子们的喜爱。二、灵活掌握教学方法，是幼儿园教师的基本功之一。在教学过程中，我充分利用幼儿班级空间，整合课程资源等，营造出各种不同的教育活动环境，培养了幼儿的主体性学习和实践能力。三、愉悦氛围下，教师的引导之下，幼儿在玩和学、体验和认知中，对空罐子有了更深层次的了解，感性认识体现出了浓厚的生活气息和观察力。四、在以后的教学中，我应注重在题目中融入生活元素，开发环境，在游戏中创造更加愉悦的氛围，以情境为中心，营造出更具有互动性和积极性