幼儿园小班下学期数学《量身高称体重》教学设计【含教学反思】

幼儿园小班下学期数学《量身高称体重》教学设计【含教学反思】1.教学背景在幼儿园小班的教育教学中，数学教学作为培养幼儿数学素养的重要学科之一，应该有着多元化、丰富多彩、形式多样的教学手段。通过对感性知识、算数基础知识进行有效渗透、宏观把握以及培养幼儿的学习兴趣与动手能力，有利于幼儿初步认识数学与生活的联系。本次教学设计便是一次通过具体的生活情境，让幼儿通过动手实践来学习数学知识的教学活动。2.教学目标通过通过量身高称体重活动，培养幼儿对数学知识的初步认识，掌握重量和身高的概念，并激发幼儿的学习兴趣，提高他们的动手能力和合作意识。具体目标如下：（1）知识目标能够结合具体情境，正确使用“重”“轻”、“高”、“矮”等量词表达物体的重量和高度大小。能够根据幼儿身高体重数据，简单计算出个体上的数值关系以及了解相关概念。（2）能力目标能够感受、比较、区分物体的重量和高度差异，并进行分类。能够根据掌握的关键词和概念，进行初步的判断、推理和综合计算。(3)情感目标培养幼儿的学习兴趣和动手能力，建立学习自信心。培养幼儿的合作意识和团队精神，增强彼此间的友情与合作能力。3.教学内容与教具本活动主要包括以下内容：身高测量和记录体重测量和记录数值计算和比较分组分类本次教学所需教具为：测量身高和体重的仪器、白板、黑板、板书笔。4.教学过程设计（1）引入环节老师介绍“重物”和“轻物”概念，提出问题：“一个1公斤的重物和一个0.5公斤的重物，哪一个更重？”联系教学实际，介绍量身高称体重活动内容。引导幼儿形成基本认知，如直观理解个体差异性以及掌握身高和体重的基本概念和计算方法。提供相关教具，学习相关知识。（2）操作环节整理幼儿队伍，提供身高和体重的测量设备，让每个幼儿依照实际身高和体重测量其身高和体重。将测量数据记录在白板/黑板上，引导幼儿分组分类。可以按照身高分组，也可以按照体重分组，也可以进行身高和体重的综合分组。注重引导思考，培养判断、推理和综合计算能力，比如引导幼儿进行初步身高体重计算，幼儿比较每组的身高和体重情况，找出哪一组的孩子身高和体重最高、最低，大家共同计算并绘出相应的折线图。4.名次和分组可以采用简单的排序方法。比如将数据全部排成一排后，找到最高分位，为1名，然后向下逐个排名。老师鼓励幼儿将自己的测量数据与其他幼儿进行比较。幼儿可以根据比较结果，了解学习上的差异，更好地发现自身不足，互相学习和促进。（3）环节教师带领幼儿复习本次活动的核心概念，对幼儿在活动中所学习到的知识进行梳理结合幼儿活动表现，对幼儿表现积极、参与热情、思维活跃的同学给予肯定和表扬。5.教学反思幼儿园小班下学期数学《量身高称体重》教学设计，以充分考虑幼儿的实际情况和认知特点，在实际教学过程中实现了“教育的承接性、延伸性、个性化和情境性”的多重教学特点。本活动所涉及的数学知识较为简单，更多地体现出的是动手能力、观察力、判断力、团队合作力的培养。通过本次活动，可以看到幼儿在身高与体重的实际操作中，对于抽象的数学知识产生了深刻认识，进一步提示了从生活中学习的方法和感知能力。总之，教育是一项关乎未来发展的人力资源创造工作，而针对幼儿的教育必须以