《口语交际：小兔运南瓜》教学设计与指导课件

小兔运南瓜创设故事情境，在故事情境中展开角色扮演，引出交际话题，激发儿童的表达兴趣。指导学生学会连贯地看三幅图，读懂故事的发展脉络，为第二幅补白创编小兔运南瓜的方法作铺垫。联系生活经验，让学生用一两句话说说运南瓜的方法，鼓励学生尝试大胆表达，形成良好的倾听习惯。借助板书整理学生不同的思路，用“我想到了个方法……”“我觉得小白兔可以……”等句式帮助学生表达，让学生感受积极思考、大胆表达带来的快乐。创设“选一选哪个方法好”的口语交际情境，以四人小组为单位展开讨论。人人参与说，鼓励学生大胆表达。人人认真听，引导学生学会倾听，思考不同方法的利与弊。在听和说的双边互动交际中，练习把理由说清楚，培养学生多角度思考的能力。设计思路1.与人交流，能大胆说出自己的想法。2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。学习目标观察南瓜的特点，用“又（）又（）”来说一说南瓜是怎么样的。观察导入观察小兔的表情，说说小兔表情是怎样的。观察导入小兔皱着眉头直发愁，看来是遇到麻烦事情了。如果你们就是这只小兔，说说你们遇到了什么麻烦事呀。谈话导入南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？妈妈还等着我回家吃南瓜呢，我该怎么办？谁能帮帮我把这大南瓜运回家啊？看来小兔真是遇到麻烦事了，这可把它急坏了。你们看，最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？谁愿意来说一说。观察交流我们连起来看看这三幅图，再想想中间第二幅中的大问号是什么意思呢？观察交流我们连起来看看这三幅图，再想想中间第二幅中的大问号是什么意思呢？交流分享小朋友开动脑筋来帮小兔想想点子，把这个又大又重的南瓜运回家，比一比哪位小朋友想的方法又多又好。交流分享请小朋友联系自己的生活经验，把自己想到的好方法用说一说、画一画的方式和同桌互相说一说，评一评。交流分享又大又重的南瓜该怎么运回家呢？哪位小朋友愿意来介绍自己想出来的方法？交流分享我想到了一个方法，可以用汽车、自行车、摩托车运回家。我觉得小兔可以把大南瓜竖起来滚回家。我想到了小兔用绳子拉回家的方法。我还想到了一个方法，小兔可以叫几个小伙伴一起抬回家……交流分享

大家想的办法不但多，而且还很巧妙呢！你们真是小兔的好帮手！

小朋友们，真谢谢你们为我想出了这么多好方法，但是我都有点听糊涂了，到底哪个方法好呢？你们能帮我选一选，并说说你们推荐的理由吗？交流分享交流分享你最喜欢哪种方法，为什么？说一说，评一评。谁能把想法说清楚，理由说充分，就给这个小朋友竖一个大拇指。我觉得叫小伙伴来帮忙的方法好，因为大家团结起来力量大。我觉得把南瓜竖起来滚回家这个办法很好，因为南瓜形状像车轮，竖起来滚回家，这样运起来就省力多了。我觉得用车子来运更好，因为无论是让伙伴帮忙，还是自己滚回家都很吃力，而用车子来运不但省力，而且速度也最快。交流分享交流分享

大家说的方法都有自己的道理，都是好方法。每种方法并没有绝对的好坏，关键是看哪种方法最适合小白兔，要根据当时的实际情况来选择。情境表演下面老师来演兔妈妈，小朋友来演小兔，我们一起来演一演小兔是怎样运南瓜的。

这节口语交际课上，小朋友们不但开动脑筋帮小兔想出了好办法，还能积极参与讨论，大胆说出自己的想法，你们真棒！瞧！小兔送来了一封表扬信，它有话要对小朋友们说呢