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浅谈计算机多媒体技术在政治课教学中的重要作用合阳县防虏寨乡中学郭红霞运用计算机多媒体技术辅助教学手段进行政治课教学，使教学由平面走向立体、静态变成动态、抽象化为具体，突破了时间和空间、微观和宏观、历史与现实的限制，大大提高了政治课教学容量和效果，对政治课教学有着十分重要的作用。一、激发学生兴趣兴趣，是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。兴趣是促进学生学习的兴奋剂，是学生获取知识的巨大内驱力。正如瑞士心理学家皮亚杰所说：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”教学实践证明，学生一旦对所学内容产生兴趣，就会表现出巨大的主动性和积极性，学习效率也会不断提高。中学思想政治系统地讲解心理健康、法律常识和我国的国情，是一门科学性、理论性较强的课程，在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课，显得枯燥空洞，学生兴趣不大，积极性难以调动。而计算机多媒体技术生动、形象、感染力强，利用它设计出仿真直观情境，能把政治课课本中抽象的理论和观点用直观的视、音频的形式表现出来，或把学生喜闻乐见的例子用多媒体直观表现出来，为学生创造学习知识的实际情境，通过声、形、色、画刺激学生各个感官，诱发他们的好奇心，从而充分调动学生全面参与学习的热情，使学生对课堂上所学内容引起极大兴趣和充分注意，使他们由不爱学转变为爱学、想学。比如，在讲授文化及文化的多样性时，首先利用多媒体给学生放映我国和世界文化的画面，一下子把多样性文化展示给了学生，紧紧地抓住了学生的心。二、化解教学难点教学难点一般是指相对于学生的接受程度而言比较抽象、复杂且学生难以理解或容易发生错误的内容，它给学生带来一定的认知障碍。教学难点不突破，便会影响学生的深入学习。从思想政治课的特点来看，基本概念、原理和观点较多，内容抽象，理论性强。在教学中，教师如果囿于理论的演绎，将会出现“教师头头是道，学生一头雾水”的现象，学生就很难理解教学难点，提高教学效果也成了一句空话。而利用多媒体处理信息方便快捷，教师精心选择好、设计好流程，合理解释和演示，通过其声、形、画把政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的、形象的东西，使学生易于理解，便于记忆，同时就能牢牢掌握，在教学中也容易突出重点、突破难点，把教师从繁重的备课、讲课中解放出来，达到事半功倍的教学效果。三、活化教学内容事实胜于雄辩。思想政治课教学内容理论性较强，与中学生由特殊到一般的认知特点存在着较大的距离。有鉴于此，在教学过程中，教师要结合教材内容，辅之以鲜活、生动、真实、直观、形象的作用，将教学内容化静为动、化远为近，超越时空界限，模拟再现我们所需情

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