《幼儿游戏设计与有效实施策略研究》课题报告

《幼儿游戏设计与有效实施策略研究》课题报告一、课题研究背景幼儿园教育应“以游戏为基本活动内容”。《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在学前儿童的游戏研究中，我们达成了幼儿园的内容主要以游戏为主，教学方式也以游戏为主的共识。游戏既作为内容又作为方法出现在学前教育课程中，达到了前所未有的重视。我们感到前人的研究虽然都取得了重要的研究成果，对目前学前儿童教学及至学校教育都有一定的指导和借鉴的作用。但是经过仔细的分析、比较，感到这些研究都还存在着一定的局限性。其主要表现为：在游戏研究中缺乏必要的系统性，同时也出现了重游戏的生理功能，轻游戏的心理功能；重游戏的活动，轻游戏的创编和游戏器材的制作和利用；重教师的指导，轻儿童的自主活动，等等。国内外的许多研究，其主体是游戏的本身，而对如何创编游戏，特别是对游戏器材的制作和利用方面的研究，则涉及极少。纵观国内外的研究成果，研究者均是从学术的角度，研究游戏的意义、作用、功能的比较多，侧重于理论方面。而对教育改革新的形势下，如何开展游戏活动的研究，即实践方面的研究则很少。我们认为，“游戏”与我们所倡导的“快乐”理念更为协调一致，况且幼儿的年龄特点也决定了“游戏”才是幼儿进行锻炼的最佳途径。此课题的开展将对我们横扇中心幼儿园具有极大的价值，它能充分发挥教师积极创新的能力，也将填补以往游戏研究中的一些空白。二、课题研究的目标开展课题“幼儿快乐游戏的设计与实践研究”的目的是通过创设适宜的环境，创编合理的游戏，通过恰当的途径与方法，去实施我们的快乐游戏，从而有效提高幼儿参加活动的兴趣，增强幼儿体质，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度，陶冶幼儿情感,发展幼儿个性,促进幼儿身心全面、和谐、健康地发展；通过课题研究，提高教师对活动的观察分析能力和总结反思能力，优化教师的教育行为；发挥现有教育资源优势，形成自己的本土特色，创设幼儿活动的好场所，制作种类丰富的活动器具，改善办园条件。三、研究思路和实施过程自我园的课题立项以来，我们按照课题方案的研究步骤来实施，并采取边研究边修改的思路来展开，课题研究进展得比较顺利。经过五年的课题实践研究活动，初步形成了我园自己的办园特色。在研究实践中，我们形成了己本土特色，创设了幼儿游戏活动的好场所，制作了种类丰富的活动器具，改善了办园条件。1.以“快乐游戏环境的创设”为研究的基点。幼儿园游戏环境的创设内涵涉及面虽然很广，但它必须是精心设计、合理安排的。根据实践经验，我们把其内涵分为硬件活动环境和软件游戏环境两个方面的内容。这两者是相辅相成、互为作用的，只有我们在实践研究中不断努力，最大限度地利用软件活动的环境为硬件服务，才能真正发挥活动环境的作用。我们先从物质环境入手，在操场前面建设了一块600多平方米的塑胶运动场地，使得幼儿在运动中更有了安全的保障。在草坪上，我们对中间的小路也进行了维修，种植了有遮阴效果的大树冠树，使得幼儿在夏季也能进行户外活动，保证了游戏的时间。在心理环境的营造方面，我们对幼儿在家进行的游戏、家长的教育观念等都进行了问卷调查，并针对调查的结果，采取相应的策略，向家长宣传游戏的有关理念与知识，从而为孩子营造一个良好的家庭教育氛围。我们对游戏过程中的师幼互动关系进行了系统的研究，从观察记录到优化师幼互动关系建议的提出，以及教师教育教学方式方法的改变，都为幼儿良好心理环境的营造提供了保障。2．以“民间游戏的开发与利用”为研究的特色。幼儿民间游戏是由劳动者改编的、适合儿童年龄特点的、乐于被儿童所接受的、富有浓厚趣味性和娱乐性的儿童游戏活动。我们将这些富有本土特色的游戏进行收集、整理，挖掘幼儿民间游戏的功能和教育价值，对其进行系统、深入的研究，为幼儿园设立民间游戏活动提供依据，为幼儿更好的发展提供引导。各班根据下发的各年龄班民间游戏分类表，考虑本班幼儿实际发展情况和季节等因素，制订本班的民间游戏的开展计划，利用晨间锻炼、课间、游戏活动等环节来具体实施。在实施过程中，教师注意对实践资料的收集，如设计开展民间游戏的活动方案、民间游戏开展情况的反馈、民间游戏开展中的心得体会，等等。这些材料的收集，即为教师研究经验总结提供了实践依据，又为形成我园开展民间游戏的优秀活动方案提供了第一手的实践资料。课题组通过梳理与分析，逐步形成了我园的《快乐民间游戏》园本课程。游戏活动的设计（改编、仿编、创编）研究和游戏器材的设计与制作研究。通过实践探索，形成适合本地区幼儿发展的游戏园本教材。开展幼儿园小、中、大班如何进行幼儿快乐游戏的实践研究，从而探索提高幼儿的身体素质、心理素质和智力发展的有效途径，提高办园水平。挖掘民间游戏和周围环境中可利用的自然资源，开发出一些适合本园开展的活动内容和活动器材，形成一些开展活动的组织策略。为了推动课题研究的顺利进行，充分发挥青年教师的聪明才智和主观能动性，我们组织开展了多次利用废旧材料自制游戏器材的评比活动，各班教师都能充分利用周围环境中的自然资源，加以改造、创新，并很好地运用到一日的活动中，如晨间锻炼、集体游戏等环节，从而丰富幼儿的游戏器材。同时，教师们也得到了锻炼，并积累了一些自制游戏器材的经验。4.以“快乐游戏的实施”为研究的定位。幼儿园游戏就是以游戏的方式组织幼儿进行身体锻炼。采用游戏开展活动，能把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质等练习，变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，提高幼儿练习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，达到锻炼的目的。我们将在实践研究中探索各种组织策略对于各年龄段幼儿的适用情况，并积极探索新的适合幼儿开展游戏并提高其效率的组织策略。幼儿园开展游戏的途径主要有：晨间活动中的分散小型器械游戏，教师有组织的有针对性的游戏，如教学活动中的一个个小游戏、户外活动时自由组合的小组游戏、区域游戏，等等。我们在实践研究中探索各种开展途径对于各年龄段幼儿的适用情况，并积极探索新的适合幼儿开展游戏和提高其效率的组织策略，形成自己的经验。我园从形成园所文化建设的角度出发，每年开展不同主题的快乐文化节，借以集中展示实施我们的园本课程的最新成果。四、课题取得成果1．教师的研究积极性得到提高。通过对课题“幼儿快乐游戏的设计与实践研究”的深入推进，对教师原有的观念形成了冲击。我园现在的课题切入口小，可操作性强。课题的操作思路立足于本园实际，充分利用当地教育资源，从幼儿园的实际情况和幼儿的健康发展出发，把课题研究融入到幼儿一日生活之中，融于平时的教学活动之中。教师们感觉有抓手，积极性得到了很大的提高，都能积极投身研究，进行大胆尝试和探索，课题研究的水平与以前相比上了一个新的台阶。2．幼儿多方面的素质得到了发展和提高。当今社会的高速发展，我们除了需要具有良好的身体素质外，还需要具有敏锐的观察感知能力、活泼开朗的性格等，更需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素养。课题“幼儿快乐游戏的设计与实践研究”在全园的推广和实践，对幼儿诸多方面的发展都有着很大的促进作用。对幼儿动作的协调发展，对幼儿的感知觉发展，对幼儿形成积极的情绪情感和良好的性格，对幼儿形成友爱、和谐、合作等社会性的发展等方面，都有着很大的现实作用。3．教科研成果显著。一是我们已形成一套适合各年龄班开展的快乐游戏。二是结合各年龄班的游戏方案，已形成一些组织开展游戏的比较成熟的适合推广的活动方案。三是各年龄班的游戏器材丰富，且实用性很强，值得今后推广使用。在研究过程中，教师的积极性得到较大的提高，结合实践研究，形成了一些较成熟的研究经验。在课题研究的短短几年中，我园有20余篇论文在各级各类杂志发表，有60余篇文章在各级各类评比中获奖。在文化节实施的两周里，我园实施了自己的园本课程《快乐民间游戏》。这一园本课程，在吴江市的评比中获得了一等奖的好成绩，根据园本课程设计的区域环境与教玩具也获得了一等奖。4．架起家园沟通的桥梁。我园的课题实施，是家园双向沟通的桥梁，我们通过各种方式与家长不断地沟通交流。一方面，我们一直得到家长的支持和帮助，为我们的课题研究提供了第一手宝贵的资料，在开展游戏的过程中，有的家长还自制了儿时的铁环和车铁棒等，送到班级，为我们更好地开展民间游戏打下了坚实的基础；另一方面，每隔一段时间针对课题实施情况向家长进行开放展示活动，如利用走廊和大厅进行图片宣传（孩子玩游戏的活动照片等），利用晨间活动向家长展示民间游戏活动等，内容丰富，形式多样。五、存在问题及思考1．为了提高教师课题研究的积极性，充分发挥教师的聪明才智，变废为宝，更为了丰富幼儿游戏的活动器材，我们组织各年级开展了多次的自制游戏器材的评比活动，在评比活动中涌现许多有特色的活动器材，并能很好地推广到一日活动的多个环节中。但是，在考虑如何使材料更具适合性，使用时注意层次性和递进性方面还不够，在材料利用的环保性与实用性等方面的综合考虑还有所欠缺。2.由于近年来幼儿