初中八年级语文课件-送友人 全国获奖_第1页
初中八年级语文课件-送友人 全国获奖_第2页
初中八年级语文课件-送友人 全国获奖_第3页
初中八年级语文课件-送友人 全国获奖_第4页
初中八年级语文课件-送友人 全国获奖_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

送友人蓬：浮云：落日：自兹去：兹：萧萧：班马：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。比喻游子行踪不定。比喻难舍之情。从此离去。此。马嘶叫声。离群的马。字词理解抓住诗歌的意象，描绘画面根据诗歌中的意象，分析诗歌的表现手法，体会诗歌的情感1、分析“孤蓬”这一意象。“孤蓬”这一意象用了什么修辞手法？有什么表达作用？明确：“孤蓬”借喻远行的朋友。蓬草随风飞转，飘泊无根，而远行的朋友，也如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀（还有担心）。根据诗歌中的意象，分析诗歌的表现手法，体会诗歌的情感2、“浮云”、“落日”用了什么修辞手法？有何表达效果？明确：比喻。飘浮的云影好似您此时的意绪，落日的余绪恰如故人的留恋之情。生动形象地表现了诗人与朋友之间依依惜别的深情。根据诗歌中的意象，分析诗歌的表现手法，体会诗歌的情感3、尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？明确：挥手之间就从此时此地离开了，连离别的坐骑也发出了(让人销魂的)鸣叫声！班马，离群的马。以场景作结，用了衬托的手法。诗人的离别之情不明说，以写马来衬托，连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。学习诗歌的炼字艺术1、如果将“横”字改为“矗”或“屹”好不好？明确：“矗”或“屹”写出了山的挺拔与高耸。而“横”写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘于外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。学习诗歌的炼字艺术2、如果将“绕”换成“流”字如何？明确：“流”字仅写出了水流的动态，没有写出送别地点的地貌特征。而“绕”写出了波光粼粼的流水缓缓绕过东城的特征。突出了水流的动态美。学习诗歌的炼字艺术3、首联中还有哪些字能体现这种表达效果？明确：“青”写出了山的颜色，“白”写出了水的颜色。两个字色彩鲜明，勾勒了寥廓、秀丽的送别环境。请同学们试着在不改变诗句原义的前提下，通过合理的联想和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论