第三讲 立意是灵魂 这样才可行-中考语文【满分作文】技法展播十八讲

满分作文技法展播第三讲立意是灵魂，这样才可行【满分作文展示】核心技法秘笈：立意高远好的故事灿烂星河，经天纬地，这大千世界中讲述着无数好的故事，而那尚未终了的段落，却深深感动了我……——题记深深海峡，漫漫思念，几百年前的开端依然未寻到结尾；春去秋来，两岸共目，一篇《回家》的故事拽得人心疼……不说那是多么美好、多么圆满的故事，真正好的故事待人画上句号。海峡对岸，那是亿万中华儿女深深埋藏在心里的故事呀，只是何时，方能收尾？全国两会上，语文课堂中，母亲的身旁……那故事不知讲了多少遍。故事里有位老人，日夜盼归，他望着对岸，那岸那么遥远。而何时能有一叶舟渡我到对岸？“我在这头，大陆在那头”，这说也说不尽的故事，道也道不完的愁绪，几时可将海峡填满？故事就此中断，谁来补上余下的空白和心中的空洞呢？好的故事总该有个结尾。一声马蹄，洛夫怀着满心的盼望，拨弄琴弦，遥望对岸。忽然北风呼啸，一颗赤子之心在“禁止逾越”的指示牌前冻裂。等待着，等待着，直到两鬓花白，腰背已弯，也未盼来归家的希望。于是，阿里山头，多了一位独饮浊酒的老人，日夜忧叹，那故事怎么写也写不完，那海峡怎么填也填不满……故事里，充满了一位盼归老人的思念；故事里，杜鹃啼血，哀转久绝。等，盼，忽然那故事笔锋一转，千万游子悠长的呼唤和思念变成希望，渐渐将海峡填满。那海峡不再是深不见底，遥无归期，一座天桥将在海上架起，“回家”二字从不可能变成了现实。那是千千万万台湾同胞对家的呼喊，那是亿亿万万中华儿女共同的心愿！故事到这，仿佛已经圆满。余光中和洛夫笔下的愁绪，似乎仍未断。好的故事尚未终了，待谁终有一日将空白填满，让台湾归来！诚然，两岸来往日渐密切，而台湾的归来，却是中华儿女最深处的心愿。归来，归来！好的故事中有台湾同胞登上长城的喜悦，好的故事中有中华儿女团聚一起的温暖！故事应有结尾，相信终有一日，我们会将这好的故事画上一个圆满的句号！【名师点评】站得高，还要守得住这篇命题作文，题目是“好的故事”，这里的“故事”显然是一个隐喻，并不是让作者自由发挥，临场随意写一个故事。我们需要把作文的命题，转化成一个问题。我们的文章就是一个回答，一个从自我的经验、体悟出发，所给出的合情合理又有创意的回答。显然，这篇考场作文给出了较好的回答，最大的亮点是立意高远，作者所讲述的“好的故事”不是个人日常小事，而是企盼国家统一的民族大事。这样一个家国情怀的高立意，构成了作文的灵魂，使其能够被判定为一类文。当然，就细节而言，作者只笼统举了台湾诗人余光中、洛夫两个例子，口号式和重复式的抒情过多，让文章流于平面，没有纵深感，缺乏更丰富而立体的叙述。因此离满分还有一定差距，可判定为一类文中等水平。具体来看，作文开篇的题记有些空洞，完全可以删去。特别是要避免“灿烂星河，经天纬地”这样没有实质内容的套话，起笔就要言之有物，写作理应追求惜墨如金、恰如其分。开头两段，点明立意，指出作者关注的好的故事，是海峡两岸企盼统一的故事，这部分可以稍加笔墨，具体写出“故事背景”。例如，“一篇《回家》的故事拽得人心疼”，这里的《回家》是指台湾老兵回家祭祖省亲的新闻故事吗？还是指反映两岸一家亲的小品《回家》？应该解释一下。后文中又提到“海峡对岸，三次失去，两次回家”，这段台湾简史是否准确？理应稍具体地写出历史节点，这样表述更严谨，也能反映出作者的历史底蕴。中间五段是主体部分，主要引述了台湾诗坛两位巨擘——余光中和洛夫的故事。作者化用了余光中《乡愁》的名句：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”。这部分有些浅尝辄止，可以加入更多“情境复述”。比如，余光中在1972年1月台北的黄昏，如何遥望着窗外的落日想念大陆那头的故乡。作者可以在了解基本创作背景的基础上发挥合理想象，以讲故事的手法再现余光中的乡愁，这样会更加打动读者。另一方面，作者也可以引用余光中《乡愁四韵》等其他同主题的系列诗作，让内容更为丰富。同理，作者对洛夫《边界望乡》的引用，也存在笼统化、扁平化的问题。作者完全可以在引用原诗的基础上，把洛夫站在香港边界落马洲用望远镜遥望大陆，想起自己离乡三十年，咫尺天涯，有家难归的情境具体描绘出来，这样会更加传神，弥补空洞抒情的缺憾。结尾两段，试图升华，再次强调，一个好的故事应该有美好的结局，海峡两岸共同谱写的中国故事，其结局一定是“祖国统一”。结尾部分有些流于口号，如果能回归到个体的责任感会更好。即尝试思考：作为中学生，如何参与到海峡两岸这个大故事的书写当中，我们能够为讲好中国故事，讲好统一的美好愿景的故事，做些什么？比如更加努力地了解祖国的历史，宣传爱国的故事，加强与台湾青年同胞的交流，等等。总之，写命题作文，立意是灵魂。要站在家国情怀、青少年的集体责任感、爱与奉献等更高的位置上思考问题。但同时，站得高，还要守得住。不能只有空洞的口号，还要有准确、具体、丰富、有创意的事例做支撑，这样才能言之凿凿，形神兼备。【技法解读】立意就是确立文章的主题、中心思想,是决定文章分数高低的关键。立意的高度取决于思想的深度。只有站在思想的高地,才能抢占作文立意的制高点。纵观今年和近几年的中考作文,立意高远的作文共同点是:站在国家、民族与人类发展进步的高度,用追求科学、辩证地分析问题、解剖自我,表现出初中生所具有的的历史感、时代感、责任感和使命感,具有鲜活的时代气息。1.用以小见大，见微知著法来立意。所谓以小见识大，见微知著，就是从小题材小问题落笔，通过引申发挥，即是具有普遍意义的主旨。这种方法在作文中是最基本、最重要的方法。如《最美的痕迹》作者描写了骑着三轮车的师傅的车的痕迹，这样一件小事，其实是写出了三轮车师傅生活中真诚热情对待生活的那颗心。考生讴歌了他们以最好的心态，拥抱着平凡而艰苦的生活。2.用思索、分析感悟法来立意。思索，感悟是生活中一种具有普遍意义的心理意识活动。通过观察，思索，分析，使情感体验得以加深，才性得以发挥，感悟得以升华。这些都需要作者对生活现象做细致观察，认真分析，反复思索，才能获得深层的感悟，揭示出它的内涵，展示自己独到的见解，给世人以警示。如《无情岁月有诗味》文章以同学聚会为情境，发挥想象，回顾反思了自己在30年中的人生经历，来提醒大家学会反思和感悟，不忘初心，在忙碌中学会享受生活的滋味和诗意，可谓立意深刻。3.用联想和想象法来立意。联想和想象，是由一个事物想到另外一个事物的思维活动。联想和想象对于写作来说很重要。首先，联想和想是生活生活感受深入理解材料意义，从而获得写作灵感和文章主题思想的重要途径。其次，联想和想象是活跃文思，开拓文境的重要手段，善于联想和想象则文思泉涌，材料充实，不会联想和想象则文思枯竭，无话可说。4.不断超越，抛弃小我，为大家。深刻、高远的立意，总是与自我无缘的，所以必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感，必须把现实生活融入作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生命和人生，在超越中由低级到高级。由浅到深的大致顺序是，自我、家庭、集体、阶级、民族、国家、人类、宇宙。如习惯读书，考生东西就习惯成习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。若能从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。5.运用发散思维，古今中外纵横。针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，有一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维，发散思考的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。纵就是纵向思考，按时间顺序，古今古往今来的联想，他由过去、现在、未来三部分组成，横就是横向思考，按空间顺序四方面的联想，由水想到长江、黄河、塔里木河，想到外国的江河湖海，都属于横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。站得高，还要守得住。不能只有空洞的口号，还要有准确、具体、丰富、有创意的事例做支撑，这样才能言之凿凿，形神兼备。“站得高”不是居高临下的训导，不是大而无当的空论，而是一种拨雾见天的透彻，一种准确清醒的判断，一种峰回路转的开悟，一种高屋建瓴的预言。诸葛亮有一篇《隆中对争》，对魏蜀吴三国的力量消长以及历史演变进程，看得了了分明。在对形势做出正确分析的基础上，他制定了建立根据地，联吴抗曹的战略，挽救了刘备集团。这段史话，这篇短评，可为“