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文档简介

因数和积的变化规律(人教版二年级教案设计)课题：因数和积的变化规律

教学目标

1．知道“扩大”、“缩小”的含义．

2．理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同倍数的规律．

3．能运用积的变化规律进行简便计算．

教学重点

理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律．

教学难点

理解因数和积的变化规律并运用规律计算．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．口算：

420×29×4023×300×700

600×380×9035×20800×10

200×3070×601×19018×40

2．下面两题，用竖式怎样计算比较简便？

28×402800×30

二、探究新知．

1．教“扩大”或“缩小”几倍的含义．

（1）讲授把一个数“扩大”几倍就是把这个数乘几．如5扩大3倍就是5×3＝15，板书：，把一个数缩小几倍就是把这个数除以几．如15缩小3倍就是15÷3＝5，板书：

（2）练习：

①6扩大4倍是多少？②3扩大10倍是多少？

③200缩小20倍是多少？④8缩小8倍是多少？

2．教例6．

（1）出示表格：

因数

16

16

16

16

16

因数

2

4

10

20

100

积

32

（2）学生口算填表：

（3）想：发现了什么？分组讨论．

①第2、3、4、5组的第二个因数同第一组比较，分别扩大2倍、5倍、10倍、50倍，积也随着扩大2倍、5倍、10倍、50倍．

②一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数．

（4）练习：

12×3＝48×5＝24×5＝

120×3＝48×50＝24×25＝

1200×3＝48×500＝24×75＝

小结：启发学生把发现的规律进行概括：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数．

（5）填空练习：

①在4×5＝20中，如果4不变，5扩大2倍，那么积也（）倍．

②在6×8＝48中，如果8不变，6缩小3倍，那么积也（）倍．

三、课堂总结．

这堂课你学到了什么？

四、随堂练习．

1．填表：观察每次计算同前一次比较，因数有什么变化？积有什么变化？

因数

20

40

40

200

200

因数

50

50

100

100

200

积

2．填空：

（1）一个因数不变，另一个因数（），积也（）．

（2）一个因数不变，另一个因数扩大5倍，积（）；一个因数缩小7倍，另一个因数不变，积（）；一个因数不变，要想使积扩大24倍，另一个因数（）．

五、布置作业．

（207＋99）×32130×（560－490）400×（225÷9）（798＋486）÷6

板书设计

因数和积的变化规律

因数

16

16

16

16

16

因数

2

4

10

20

100

积

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