六年级下数学微课教案范文

第第页六年级下数学微课教案范文六班级下数学微课教案2022范文1

一、着重指导同学复习方法,提高复习效率:

1、指导同学巧复习

数学学习中概念,公式,计算等等是很枯燥的。俗话说:熟能生巧。良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。利用一切有效手段充分调动同学复习的主动性,制造性知识和技能。老师指导复习时要做到四点:第一是定调。给出复习“导引单”,同学依“纲”复习,掌控基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法予以详细指导。擅长抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题开展辨论,端详真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的确定回答,澄清模糊认识,树立正确观点。

2、指导同学定好学习计划

复习前,老师应当仔细钻研新《课程标准》和学校数学复习指导说明,让同学明确毕业考试的方向、内容和题形,明确复习内容,指导同学合理安排复习时间,依据每个同学的实际状况,确定复习进度。这样让同学心中有谱,克服盲目性,积极的投入到复习中去。

首先我们用一半的时间指导同学复习课本的内容,重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。方法是老师指导与同学自主复习相结合。同学在复习中着重查漏补缺,老师着重解疑和检查。在复习中着重发觉同学在综合练习中涌现的问题、实时检查同学知识掌控状况及对知识的运用的技能。并要做到实时反馈、实时补缺补差,把遗漏点降到最低。然后用四分之一的时间进行阶段复习,把内容相关的单元内容分项复习。比如:数的复习,几何知识的复习等等。结合不同的复习内容。确定不同的复习重点难点分类整理、梳理,强化复习的系统性。这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯穿。做到梳理--训练--拓展,有序进展,真正提高复习的效果。最末用四分之一的时间进行综合复习,,各种题型,等等全面开展训练.在每一次综合复习中同学的技能呈现螺旋上升状态.

3.指导同学摸索技巧与规律,提高技能

技能测试是现代数学测试的主要方面,照实践技能.创新技能.等。因此在复习过程中,要指导同学定期做一些计算练习及创新练习。知道同学抓住解题的关键条件及应用题中的数学关系,归纳出规律和方法;指导同学摒除障碍;对一些看似繁复的难题,引导同学斩枝去叶,找出其核心部分,更快,更准地对题意进行理解,从而有效地完成规定的答题。在这一过程中,提示同学切勿死记硬背,重在开阔视野,培育实践技能,摸索技巧与规律。

二.着重讨论教法,让复习省时、高效

1.精确处理好集中教学与精讲的关系

“集中教学是强化教学,它集中思想、集中时间、集中一切手段与方法,制造环境与条件,突破难点,带动全面”。依据这一原那么,我觉得应当摆脱原有知识体系的束缚,打破原有知识结构,重新调整、编辑知识体系,将那些基础知识重新编排、重新组合。通过超前集中、随机集中、综合集中,以及启发、引导、争论、归纳、综合等一系列双边活动使知识点、热点、重点详细化。这即夯实了基础,突出了重点,又给了同学新的感受。

精讲是指对同学自主学习的积极引导,尤其是针对前面的自主复习活动和争论过程中思而不解或有误的问题进行讲解,目的在于扫除同学的学习障碍,指引学习的途径,培育正确的学习方法。复习中选择一些恰当、新视觉、最能表达复习内容本质特征、唤起同学思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教,达到温故而知新。择例时要做到“三性”。一是精确性;符合新课程标准和教材要求,谨防过深或过偏而加重同学过重的课业负担;二是典范性:表达重要知识点,其有“范例”作用;三是综合性:表达各类知识的横向联系,培育同学综合解题技能。一般而言,复习时应精选同学平常漏缺的知识,精选同学易混淆的知识,精选带有关键性、规律性的知识。

2、老师要预备好每一堂课

不管是复习基础知识,还是复习重点,难点及要点;也不管是专题训练,还是试卷评讲,老师都要对所授内容仔细分析,细心预备。老师要在课下认真钻研教材与新《课程标准》,要把握教材内容,擅长提炼和归纳教材的知识要点和训练重点,要把握准知识的广度与深度。在复习过程中,我们应重视对教材的运用,切不可抛开教材,大搞所谓的“标准化训练”,盲目追求同学技能的提高,渺视对基础知识的复习。

3.细心编排练习题

我们应当把这一点作为重要的一点提出来,我觉得细心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法。要坚持每天布置适量的习题作业,从作业中发觉问题,并且引导同学集体争论,利用课余时间针对问题进行个别订正,这一方法行之有效。较好地贯彻了“因才施教,易于操作,效果明显,复习中配以敏捷多变的训练,能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、敏捷应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新奇、规律隐蔽、思路敏捷的习题训练,制造新的思维意境。其次,在训练层次上要活。采用巩固训练、仿照训练、变式训练和综合训练等敏捷方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。尽可能掩盖知识点、网络知识线、扩大知识面,加强应变技能。加强“一题多解”的训练,查找多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提离同学的创新技能。练习题不在于多,一道好的题目,往往能“牵一发而动全身”,起到事半功倍的作用。这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题,还包括动口的争论题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中选择和重心组织质量高、针对性较强的题目(题组),要重视依据教学实际和当前的教改形势制造设计一些新奇的题目。

4,充分相信同学,放手让同学自主整理复习,实时评价

复习课需要针对知识的重点、学习的难点、同学的弱点,引导同学按肯定的标准把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清晰来龙去脉。教学时应放手让同学整理知识,形成各异、互助评价,开展争辨。这样有利于主体性的发挥,同学主动参加,体验胜利,同时也可以培育他们的概括技能。在进行阶段性复习时,结合每一单元的内容进行专项训练,采纳自主复习的形式,反复巩固基础知识,强化运用技能,提高解题技巧和解题速度。同学不但可以自己查阅资料,收集信息,独立式学习,还可以自由选择学习内容与方式,自己掌握学习进度和方向。自始至终积极参加活动,成为真正意义上学习的主人。

另外,总复习期间,六班级数学组老师在每一节课之前相互讨论每节课怎样上,如何组织,采纳何种方法,在上完每节课后,要用较少的时间实时沟通课堂中的疑难点,处理方法,让老师快速成长。在同学方面,值得一提的是通过开展“四自”活动:自订一本数学改错本,自制一本数学笔记,自办一期数学小报,自出一份期末试卷,并进行沟通、评比,让同学充共享受胜利的喜悦,以不断的胜利提高复习效果。

总而言之,采纳自主复习的形式,可以让“能飞的飞起来”,“能跑的跑起来”,“能走的走起来”,使不同层次的同学都有所提高。学校毕业的最末阶段,就象长跑运动员最末的冲刺阶段,老师要及早细心安排,使同学的能量充分的发挥出来,才能得到最满足的结果。

六班级下数学微课教案2022范文2

教学目标：

1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

2、培育同学大胆猜想，勇于实践的思维品质。

教学重点：

会进行分数的混合运算，运用运算定律进行简便计算。

教学难点：

敏捷运用运算定律进行简便计算。

教具预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课(激发爱好，明确目标)

1、运算定律。

我们在四班级时学习过乘法的运算定律，同学们还记得吗?

(同学回答，老师板书运算定律)

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法安排律：(a+b)×c=a×c+b×c

2、这些运算定律有什么用处?你能举例说明吗?

25×7×40.36×101

(同学口述自己是怎样应用乘法的运算定律简算上面各题的。)

二、自主探究(自主学习，探讨问题)

1、引入

同学们应用乘法的运算定律，可以使整数、小数的一些计算简便，这些运算定律能不能应用到分数乘法中呢?今日这节课我们就来共同讨论这个问题。

(板书课题：整数乘法的运算定律能否推广到分数乘法)

2、推导运算定律是否适用于分数。

(1)同学发表对课题的见解。

(2)验证

有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗?(同学小组合作学习)

3、教学例5.

(1)出示：，同学小组合作独立解答。

4、教学例6.

(1)出示：，同学小组合作独立计算。

(2)小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。

5、小结

应用乘法交换律、结合律和安排律，可以使一些计算简便，在计算时，要仔细观测已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便。

三、拓展总结(应用拓展，盘点收获)

1、完成练习三的第6题。

同学说一说应用了什么运算定律。

2、完成课本第10页的“做一做”题目。

其中第2题引导同学争论解题思路，把87改成“86+1”应用乘法安排律计算比较简便。

3、总结

这节课你有什么收获?

六班级下数学微课教案2022范文3

教材分析：

在学习本单元的内容之前，同学已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体详细位置的知识，也学习了简约的路径等知识。这些知识为同学进一步认识物体在空间的详细位置打下了基础。而本单元的学习那么是第一、二学段学习内容的进展，它对提高同学的空间观念，认识生活四周的环境，都有较大的作用。

教材从同学自己非常熟识的座位表着手，通过说一说张亮的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从同学的阅历中，逐步抽象出数学的表示方法，符合同学的由详细到抽象、由非常到一般的数学认知规律。有助于同学理解“数对”在确定位置中的作用。

教学目标：

1.在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

2.通过详细的情境，理解数对对确定位置的作用，并能依据数对确定物体的位置。

教学重点：

掌控确定位置的方法，说出某一物体的位置。

教学难点：

在方格纸上用数对确定位置。

教学过程：

一、活动一：活动引入，认识数对

1、明确列、行排列规章

(1)同学按座位卡找座位。

位置卡

第_列，第_排

同学可能涌现

A、找不到座位。

B、两人找到了同一个座位。

(2)请同学说说找座位的方法，明确排与列的数法。

我们把竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数，引导生按列报数;横排叫做行，确定第几行一般从前往后数，引导生按行报数。

(3)重新找自己的座位。

(4)班长坐在第几列第几行?(同时板书)

2、体会学习数对的须要，认识数对

(1)用同学自己喜爱的简便的方法表示班长的位置，可以是数字，也可以是符号。(同学板演表示的多种形式)

这么多的方法都对不对呢?你有什么看法?

(2)在数学上就有一种“统一的方法”可以既清晰又简便的表示位置。

班长的位置3列2排就可以用(3，2)来表示。

(3)你在教室里的位置是第几列第几行?用数对怎样表示?小组沟通。

小结：依据两个数组成的数对，能很快确定教室里每个人的位置。

生活中有没有运用数对解决的问题呢?

3、生活中应用数对

(1)依据位置写数对

①出示哈尔滨旅游景点的分布图。

你能表示出各个景点在图中的位置吗?

②独立书写，全班沟通。

(2)依据数对找位置

①出示残缺的太阳岛景点分布图。

你能帮忙把地图补充完整吗?

②同学操作后沟通。

得出：表示同一行中景点位置的数对，它们的第二个数相同;表示同一列中景点位置的数对，它们的第一个数相同。一个数能精确说出一个地点的位置吗?数对中的两个数能援助我们很快在平面图上找到某个详细的地点。

二、活动二：同学小结

学习了确定位置，你有什么收获?

三、活动三：课外引申——数对在国际象棋中的运用。

1、课件涌现国际象棋棋盘和棋子

(1)介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色，交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。

(2)假如白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2，你知道是用什么方法记录棋的位置的吗?

(3)课件涌现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问：其他棋各在什么位置?

(4)假如有一枚棋走一步记录为C6—C2，你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗?

四、活动四：游戏——摆子连线

竞赛规章：每3人一个小组，第一个同学先掷两次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就将自己的棋子放在(2,4)的位置上(说明：棋子用一点来表示)。

第二个同学接着同样的操作，按所掷的点数放棋子。假如位置被其他棋子占了，可以重新再掷。

另外的一个同学负责记录。

每放对一个棋子加1分、假如你将两个棋子连在一起就奖2分，3个棋子连在一起就奖3分，依此类推，将你们俩的得分记录在一张纸上、谁先得8分，谁就赢了。(同学操作，老师下去巡察)

活动五：全课总结

刚才，我们是怎样探究总结出用数对表示位置的方法的?

板书设计：

位置

六班级下数学微课教案2022范文4

教学内容：

自主学习天地P57-58练习题

教学目标：

1、通过练习，进一步巩固复式条形统计图与复式折线统计图的知识。

2、从统计图中猎取尽可能多的信息，体会数据的作用。3、进一步学习制作复试折线统计图，培育同学动手操作技能，分析技能和合作技能。教学重点：从统计表里收集信息，并能用这些信息分析问题。

教学难点：

如何依据信息绘制统计图

教学过程：

一、基础练习，全班沟通

1、练功房。

基础练习，了解统计图的种类。辨别什么数据用什么统计图描述更清晰更直观。

2、聪慧树

(1)这是什么统计图?

(2)分析图中的数据，回答下列问题。

(3)第3题，你能知道哪些信息?

3、实践大本营

提高练习。

让同学选择一题来绘制统计图

(1)绘制统计图需要哪些数据?

(2)绘制统计图你需要留意什么?

同学独立完成后，集体订正。

二、变式练习题

课件出示练习题。

同学看题，先集体分析题目，一起探讨数学问题。

1、这是什么统计图?

2、你能解决这些问题吗?

3、你知道了哪些信息?

4、你还有什么疑问?

教学小结：

通过这次练习，你有什么收获?通过练习，进一步巩固结复式统计图的理解与掌控

通过自主沟通与探究，让同学自主选择。

六班级下数学微课教案2022范文5

教学内容：

课本第57——58页“扇形统计图“。

教学目标：

1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

3、提高同学的实际应用技能。

教学重点：

认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点：

同学的实际应用技能的提高。

教具预备：

课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、电脑课件呈现下表

种类摄入量/克占总摄入量的百分比

油脂类50

奶类和豆类450

鱼、禽、肉、蛋等类600

蔬菜和水果类900

谷类1800

2、电脑课件呈现统计图(或以同学的作品亦可)。

3、引入新知。