【部编版】《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》教学设计

部编版5年级道德与法治下册《建立良好的公共秩序》教学设计课题建立良好的公共秩序教学目标1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护，了解有序公共生活的意义。2.能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为，在实际生活中可以养成良好的文明习惯。3.树立公共意识，培养秩序观念。教学重点能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为，在实际生活中可以养成良好的文明习惯。教学难点知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力，知道公共生活受到国家法律保障。教学准备教师准备：课件教材教学过程公共秩序放大镜（2分钟）1.展示导语：在日常上学出行中，我们经常会用到共享单车，那么有必要制定“单车需停放在规定区域”的规定吗？班级里两位同学提出了不同的看法，你支持谁的看法，说说你的理由。2.展示观点：（1）A:有必要。将车停在指定的区域，既可以避免人们乱停放，又能方便人们在使用共享单车时候顺利找车。（2）B:没有必要。贡献单车就是为了方便人们出行的，随骑随停才是真的方便，如果强制要求大家停在指定区域，就违背了“便利”的初衷了。3.总结：公共生活需要有良好的秩序来维护，公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。（三）活动三：公共生活秩序单（5分钟）1.提出要求：为了养成良好的行为习惯，遵守公共秩序，构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！2.展示秩序单:（四）畅所欲言（3分钟）1.展示公共秩序对比图：2.问题展示:有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？你更喜欢哪种？请说说你的理由。3.总结展示：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好。秩序小游戏（4分钟）1.展示游戏规则:找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球。2.展示游戏图片：3.展示问题：这个游戏对你有何启发？4.展示总结：自觉遵守公共生活可以提高生活的效率。（六）识标小能手（4分钟）1.展示标识：2.展示活动规则：（1）依次说出以上四个标志的含义。（2）请任意选择其中一项标志，说出该标志出现的场所有哪些和置身其中的感受。（3）说出类似的其他标志，并和同桌讨论这些标识出现的意义。3.展示结论：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了公共标志。（七）相关链接（3分钟）1.先关链接：不同国家公共秩序大不同。（1）展示图片：（2）展示问题：你能发现上图的差异在哪里吗？你能列举出一些靠左或靠右行驶的国家吗？（3）展示答案：主驾在右，靠左行使；主驾在左，靠右行使。2.相关链接：不同时期公共秩序会变化。（1）展示图片：（2）图片说明：疫情之前，配合工作人员检查随身物品；疫情之后，必须佩戴口罩并配合工作人员检测体温及其随身物品。（八）社情观察（5分钟）（1）播放视频：《不守防疫被刑拘》。（2）提问：该女子为何会被刑拘？疫情期间需要遵守的公共秩序有哪些？如果不遵守对疫情有何影响？请你说说看。（3）展示答案：扰乱公共秩序；戴口罩、扫码登记、根据需要做核酸检测等；疫情反复甚至加重。（4）总结：不同国家，不同时期的公共秩序也许会有差异，但是都是符合实际需要制定的秩序，都有利于国家和人民，我们要自觉遵守和维护公共秩序。真知灼见（4分钟）1.展示图片：2.展示问题：（1）你能总结出在以上三个公共场合中，人们在升国旗时的相似之处吗?（2）这么做的理由是什么？3.展示答案：（1）庄严、肃穆、全体起立、保持安静、列队整齐。（2）升国旗奏国歌的秩序要求，也是社会公德的内容。4.相关链接：《中华人民共和国国旗法》（1）展示损害国旗、国徽尊严的法律后果：（2）总结：爱护国旗、捍卫国旗尊严义不容辞，不仅是社会公德的要求，更受到法律保护，损害国旗的行为会受到法律的制裁。（二）举一反三（4分钟）1.展示问题：请你根据下图展示的公共场合，说一说在以下场合中应该怎么做？2.展示图片：3.展示答案:靠右站立，不嬉戏打闹。佩戴口罩，不要大声说话，不迟到。认真倾听，不交头接耳。4.总结：在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有国家、心中有他人、心中有集体。遵守社会公德、法律法规，才能保持社会秩序，构建有序和谐的公共生活。（三）社会小镜头（5分钟）1.思考：你知道图片中的人物是什么身份吗？他们的工作内容是什么？2.展示图片：3.展示答案:文明劝导员——劝阻不守公共秩序的人。4.总结展示：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好。5.追问：我们也有责任劝阻不遵守公共秩序人，你有类似的经历吗？（四）我是小辩手（6分钟）1.展示要求：维护公共秩序，才能共建有序生活，有人认为任何情况下都要严格遵守，你赞成这个观点吗？存在特殊的情况吗？说说你的理由。2.展示观点：3.展示结论：一般情况下，社会公共秩序需要大家严格遵守，但是当出现地震、泥石流等灾难或者需要紧急救援等情况时，可以根据实际情况安排行动。4.相关链接：（1）展示视频：“45度让路法”。（2）提问：你想对“45度”让路的司机说点什么？紧急避让导致的违章可以免受处罚给你的感受是什么？说说你的想法。展示预设：感谢他们心中有他人，“45度”是对生命敬畏的角度；在特殊情况下打破公共秩序是为了更有序，为生命让出通道。1.展示导语:维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境，但是现代社会中有很多公共活动存在争议，仍然需要各方共同努力。2.追问：你能说出一项受争议的公共活动吗？一部分人很喜欢这项活动，另外一部分人却认为扰民，破坏公共秩序。3.引入视频：《广场舞之争》。4.展示问题：（1）你的家人跳广场舞吗？你是如何看待广场舞的？（2）请你认真观看视频，梳理出视频中矛盾产生的原因。（3）结合视频内容，请你从广场舞爱好者、社区居民、管理部门和执法部门三个角度提出解决对策，与同桌合作完成。5.展示帮帮团对策和预设表格：6.展示先关普法知识：《中华人民共和国环境噪声污染防治法》第五十八条违反本法规定，有下列行为之一的，由公安机关给予警告，可以并处罚款:(一)在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播叭；(二)违反当地公安机关的规定，在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的；(三)未按本法第四十六条和第四十七条规定采取措施，从家庭室内发出严重干扰周围居民生活的环境噪声的。课后作业请你以“公共秩序，