教师个人发展规划

.::;教师个人开展规划〔通用〕

眨眼间,工作已经9个年头,回忆这段匆忙而慌乱的日子,我的工作状态不时都可以坚持丰满的激情,但是,缺少了规划的有序性,让我的路走得有些踉跄。规划是开展进步的有效手段,要不然如何会上到国家的开展大计,小到个人的开展规划都要详细地制定方案,同时要有目的、有秩序、有步骤地施行。

一、现状分析

在本职工作中,做到兢兢业业,勤勤恳恳,默默地奉献出自己的青春与人才,虽谈不上成果显赫,但也硕果累累。工作中,不时树立终身学习的观念。细心分析了一下自己的现状,存在以下缺乏之处:

1.缺乏开拓创新的科研认识,教科研才干有待进步。

2.需努力探究课堂教学的新形式、新方法,进步课堂教学效率。

3.需进一步进步专业理论程度与论文撰写才干。

4.课件制造才干欠佳。

二、开展目的

1、认真学习新的教育理念,进步自身素养。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广阔教师提出了新的更高的要求,促使教师必需加强学

习、进修,尽快进步专业化程度,力求有扎实的学术根底与理论底蕴。

2、加强信息技术的学习与运用。

3、教学常规与教学科研一起开展,擅长反思、总结,力争做一名“科研型、学者型〞的教师。

4、积极参与接着教育培训。

三、三年规划

第一年(XX-XX学年度)

1、巧练课堂教学根本功,确保教育教学质量稳步地向前开展。

2、明确研究型教师的根本要求和开展方向:树立正确的价值观,具有强烈的事业心和责任感,敬业爱生,教书育人,为教育事业乐于奉献;不时更新教育观念,能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动开展的教学观的指导下,组织施行教育教学活动;

3、加强本学科专业理论学习,掌握一定的现代教育理论,对现代社会及其教育的根本特征、现代教育的目的任务、方法和手段等有明确的认识。

第二年(XX-XX学年度)

1、接着加强本学科专业理论知识的学习和进步课堂理论才干

2、接着向成为研究型教师方向努力:逐渐构成较强的教育教学研究才干,擅长在教育教学理论中觉察咨询题、分析咨询题,在科学理论指导下针对咨询题进展实验研究,并擅长把研究理论中获得的感性认识总结上升为理性认识,把握一般规律,用以指导教育教学理论活动,求得进步教育教、学质量的实际效益。

3、努力使自己具有较强的创新认识,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经历,并擅长结合教育教学实际,制造性地予以运用、博采众长,构成教学特色。

4、积极参与接着教育。

第三年(XX-XX学年度)

1、根本具备研究型教师的素养:有丰富的教学经历;对教育教学有强烈的研究认识;有反思的才干,并能在反思的过程中不时调整自己的教学行为;在教育研究方面构本钱人的特色。

2、申报科研型教师,努力成为科研型教师。

3、关注教育界的最新动向,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经历,进一步加强教育理论学习,为教学工作做好积淀。

四、详细施行方案

1、树立终身学习的观念。

他山之石,可以攻玉。通过学习提升师德修养,丰富知识构造,加强理论底蕴。。

2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,按照教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间布置都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来〞,每堂课都在课前做好充沛的预备,并制造各种利于吸引学生留意力的有趣教具。

3、加强上课技能,进步教学质量,使讲解明晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索明晰,层次清楚,言简意赅,深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的积极性,加强师生交流,充沛表达学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松