小学一年级沪教版识字教案下册五篇

第第页小学一年级沪教版识字教案下册五篇学校一班级语文教案1

《彩虹》

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.技能目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关怀父母、关怀家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育同学做一个关怀父母、关怀家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标:

1.能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具预备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：(出示图片)同学们，这是什么?

生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色?

生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今日我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题：彩虹)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情?

师：谁来说说课文讲了哪几件事情?

生：三件事情：

一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;

二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;

三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥兴奋。(老师引导)

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。

(2)老师范写田字格中的生字，同学书空。

(3)同学描红、临写，老师巡察、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流畅地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关怀父母、关怀家人。

课前预备：生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、同学自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、同学分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段?(四个)

3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座漂亮的桥吗?

三、课文详解。

1、分小组朗读课文，想一想：天上漂亮的桥是什么?读后，小组汇报沟通。

生：天上漂亮的桥是雨后的彩虹。

师：文中的我把彩虹说成漂亮的桥，说明白什么?

生：说明我爱想象、爱思索。

师：那“我”真的能走上这座漂亮的桥吗?为什么?

生：不能，由于它是彩虹，像桥，而且在天空中。

师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事?

生：这是“我”想的，盼望可以援助他们。

师：“我”能想象出这么多事，说明白什么?

生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。

2、全班集体读二、三、四段，你发觉了什么?

生1：我为每一个家人都做了事情。

生2：这三段最末一句话都是“你兴奋吗”。

师：从这些发觉上你觉得“我”是一个什么样的孩子?

生：懂事、关怀父母、关怀家人。

3、那么，我们也应当向这位小伙伴学习，多关怀父母、家人，同学们平常在家里是怎么做的?(同学自由回答)

4、小组分段朗读、小组竞赛朗读。

四、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、老师总结：除了学习，我们更应当多关怀父母和家人。

学校一班级语文教案2

《古对今》

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.技能目标：正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培育收集对子和对对子的爱好。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具预备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学之间玩拍手游戏。

2、今日我们来学习一些对子歌。(老师板书：《识字6古对今》)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

(2)老师范写田字格中的生字，同学书空。

(3)同学描红、临写，老师巡察、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

(1)老师范读课文，同学们留意给自己正音。

(2)教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

(1)同学自由读，要求读正确、读流利。

(2)师生交叉读，老师读前半句，同学读后半句，读完以后再交换。

(3)师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?

生：对子。

(4)师：课文的对子中写了哪些事物?

生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??

师：你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(同学自由回答)

(5)引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你似乎看到什么?

3、背诵课文

(1)自由试背，同桌互背。

(2)分小组背，男女生竞赛背。

五、课文小结

同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么?

学校一班级语文教案3

《操场上》

教学目标：

知识与技能:

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

1、通过“反复诵读、以读带讲”援助同学理解课文，体验情感。

2、开展小组争论，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。

情感立场与价值观:通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参与体育活动的愿望。

教学重难点：学会本课生字;流畅地朗读课文;有积极参与体育运动的思想。

教学预备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程

一、导入

1.老师知道同学们最喜爱下课，喜爱下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多愉快呀!今日我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小伙伴下课时都在操场上做些什么?

2.仔细看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。

二、看图识字

1.瞧，操场上多喧闹呀!这些小伙伴都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小伙伴在打排球，假如孩子回答的就是完整话，老师要鼓舞：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要嘉奖他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观测的孩子，他们都在打球)(适时涌现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2.通过这一轮的回答下列问题老师发觉大家都是仔细观测的孩子老师告知你们一个小奥秘，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读

3.谁能带领大家读一读(2名同学)

4.大家读得可真仔细，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，由于你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星

5.仔细观测的孩子你们发觉了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加简单

6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等

7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部那么是一撇一捺

8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。

9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。

10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别兴奋，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)

11.相信这些生字你肯定已经熟识了，一起来读一读吧

三、理解课文，指导朗读。

1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小伙伴也特别喜爱这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)

2.同学们读实在是太仔细了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今日要认识的体字)师表扬，多么擅长观测的孩子呀，这么淘气的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观测星，(假如孩子找到的不对，老师提示：仔细瞧一瞧，那个字宝宝还转变了颜色呢)体育的体也可以和身做伙伴，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

3.和字宝宝交上了伙伴，相信儿歌读起来肯定能够更加顺当，自己大声的读一读

4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：留意看好拼音，拼音也可以援助大家识字呀!

5.大家一起读一读(齐读儿歌)

6.同学们学的这样仔细，相信把这些字宝宝放在一起肯定也难不倒你，自己大声读一读

7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音肯定要嘹亮呀!(没人带读一个词语)

8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)

9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)

10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺当到达终点/哦误车了，谁能帮帮他

11.小火车开的可真顺当，瞧漂亮的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里肯定美滋滋的，好，带着你的兴奋再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，盼望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参与体育运动。

学校一班级语文教案4

《放小鸟》

教学目标：

1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2，正确、流利、有感情地朗读课文。

3，理解课文内容，懂得要爱惜鸟类，知道鸟是人类的伙伴。

教学重点、难点：

1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的伙伴，要爱惜鸟类。

2，能学会本课生字，并能正确美观书写。

教学预备：生字卡片多媒体课件

教学课、2课时

第一课时

教学过程：

一、导入揭题

1.导入：今日，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2.板书课题：放小鸟

3.指名读题，齐读题。

4.质疑：读了课题，你们想知道些什么?

过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。

二、赏听课文范读，了解课文大意

要求;仔细听说议听后你知道了些什么?

三、初读课文

1.自读课文，出示要求。(你们肯定能做到：读准字音，读通句子)

2.检查自读状况(出示生字词)

⑴自由读。

⑵同桌互读，相互订正。

⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读(提示多音字“着zhao”)，留意正音。

⑸指名领读一类字。

过渡：读准了这些字音，相信你们肯定能读通课文。

3.再读课文，出示要求。(你们肯定能做到：读通课文)

4.指名分自然段读课文(依据实际状况作出相应的指导，让同学练读)。

5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟?

6.出示娇风，说说其形状。

三、教同学字

1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”

2.沟通记住生字的方法

3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句

4.同学描红

5.练写《习字册》

学校一班级语文教案5

《鲜花和星星》

教学内容：学校语文苏教版(国标本)第二册《鲜花和星星》第一课时。

教学目的：

1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的精美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和喜爱。

教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

教学难点：引导同学入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。

教学预备：媒体课件，音乐磁带。

教学过程：

(一)激趣，在猜谜中导入课题。

1.小伙伴们，今日这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)

2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜爱这两样事物吗?今日老师就带着大家一起来观赏鲜花和星星。(板书：和)

(二)认识字词，初读课文。

1.听!(情境范读课文)

2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，认真读读课后的生字伙伴，可别把它们的名字给叫错了啊!(同学自读课文)

3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应当提示大家留意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)

4.去拼音读生字。

5.读带生字的词语。(重点好轻声音的词语)

6.认识了刚才的伙伴，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小伙伴们再打开书本，我们一起来读读课文。(留意读准字音，读通句子。)

7.齐读课文。

8.说说你读了课文想到了什么?

(三)精读训练。

教学第一自然段

1.课件出示第一自然段的文字。

2.指名读，其他小伙伴想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?

3.同学沟通。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告知我们大家，你也可以加上你的动作来告知我们。

5.齐读第一自然段，读出对花的喜欢。(出示鲜花图，情境读)

教学第二自然段

1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空图)繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?

2.轻松一刻：《闪耀的星星》。

3.课文