师德师风心得体会：用爱心滋润花朵

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师德师风心得体会：用爱心滋润花朵

韩愈在《师说》中就有提到"师者，所以传道授业解惑也'，也就是说老师就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。韩愈的话无疑给很多教书育人的老师们一个很好的注解。其实，老师除了传道授业解惑外，更重要的是对同学要有一颗爱心和一颗廉洁从教的责任心。只有这样，老师才能为祖国培育出更多优秀人才。

"爱心'是老师工作中不可缺少的道德情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。做为一名老师就要给同学一些爱心，关爱每一个孩子。

一、爱同学，就需要擅长走进同学的情感世界。

首先老师就需要把自己当作同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基有这么一段真诚的话："每个孩子都引起我的爱好，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关怀和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐和痛楚等等。我的小伙伴圈子一每天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的伙伴和受我教育的了。'我们对同学的爱，不应是居高临下的"平易近人'，而是发自肺腑的对伙伴的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：下课时，面对同学的问候，我们也要充斥真诚感恩之情地深深鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，也自然急迫地提示同学"多穿一件衣服'；同学不当心受伤了，老师送去亲切的一句慰问这都是对同学的爱。

二、爱同学，用自己的热心和耐烦感动同学。

"亲其师，信其道，乐其学。'是古往今来授业者的诀窍。作为英语老师，要让同学喜爱自己，愿意上自己的课，就应和同学打成一片，在情感上多沟通。假如老师自命不凡，动不动就呵斥、挖苦同学，情感上就会与同学格格不入。

大家都知道，六班级的同学难教，一个个俨然以为自己是个小大人了，坚持自我主见，对老师或大人的一些正常合理的干涉也不以为然。特别是英语老师显得更为辣手，所以更需要老师的热心和耐烦。有一天课后，我打开，偶然发觉同学z也在线上，想起刚白天上课时，他还开小差看故事书，趁着这个机会和他聊聊，多沟通了解下。

师：z，你在呀！今日上课时，你的举动有点让我绝望噢！

徐：嘿嘿，老师好，下次我不敢了！

师：盼望你说话算话噢，我相信你，不过当时我嗓子都讲得老疼了，被你那么一搅和，我觉得挺不受尊敬的感觉。

徐：那是，不过老师，感谢你当时没把我揪出来，当场没收，不然太没面子了！

师：盼望你理解我的苦心就是了！

徐：老师，我有个恳求，不知道你能答应吗？以后假如我没有举手，你就别叫我发言行吗？

师：行！那你要是永久不自己举手，我也不再管你？不成吧？

徐：不会的，老师，只要您答应，我肯定会举手的，我只是需要给自己壮胆和时间。

师：好吧！那看你表现咯！

后来，依照我们的商定，没看他举手，我也没请他发言。慢慢的，他真的履行了自己的承诺。每当那时，我总会非常激昂地点名请他回答，予以他机会，在我一次次的鼓舞下，渐渐不那么厌烦英语了。

三、爱同学，爱每一位同学，尤其是后进生。

有一次，听到某位老师说："这个同学毫无盼望，他的命运就是这样－－永久的差生。'我们以单一的标准给他们贴上了标签，忘却了他们是有感情、有尊严、有潜力的同学。其实，后进生并非什么都差，他们也有优点、优点，也有闪光点。在英语教学中，给后进生安排一些难易适中、量小的作业任务，因势利导，让他们的闪光点得以呈现，这样才能调动他们的积极性，朝着好的方向转化，如记一些基本的单词及其用法，能用老师在课堂上讲过的语法，做一些简约题。

三班级的同学刚开始接触PEP的教材，两极分化并不是特别明显。但由于爱好等各种缘由，有一大部分同学还是对英语产生了畏惧感，不敢单独地大声读英语，可怕说英语，对举手发言朗读也并不感爱好。在一堂单元的复习课上，我请同学们自己做这堂复习课的小老师。每一页的朗读部分我都请一位同学来带读，简约的"Letslearn'我请基础不好的同学读，一次不行，两次，三次一个读了，两个，三个的继续读。我还请英语小能手们让出机会，把机会让给平常举手，发言少的同学。全班同学达成了公示，一个个后进生怯怯地举起了手，书本上也通过自己的努力贴上了一张张老师嘉奖的贴贴纸。

实践证明：后进生身上的闪光点就是转化他们的起