高考语文一轮课件：辨清病句的六大类型

高考语文一轮课件：辨清病句的六大类型汇报人：XX2024-02-05XXREPORTING目录病句概述与重要性成分残缺或赘余类型搭配不当类型及辨析方法语序不当类型及调整技巧结构混乱（句式杂糅）类型表意不明（歧义）类型及消除方法不合逻辑类型及修改建议PART01病句概述与重要性REPORTINGXX病句是指在语法、逻辑、修辞等方面有毛病的句子，它们不符合现代汉语的表达规范。根据病句的性质和特点，可以将其分为六大类型，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。病句定义及分类病句分类病句定义高考语文必考内容病句的辨析和修改是高考语文的必考内容之一，旨在考查考生对现代汉语表达规范的掌握情况。影响阅读理解和写作病句的存在会影响文章的整体质量和表达效果，降低阅读理解和写作的水平。病句在高考中地位通过辨析和修改病句，可以帮助学生提高语言素养，增强对现代汉语表达规范的敏感性和准确性。提高语言素养培养逻辑思维能力为写作打下基础辨析病句需要学生具备一定的逻辑思维能力，通过训练可以提高学生的思维能力和表达能力。在写作中，避免病句的出现是非常重要的，通过辨析病句的训练，可以为学生打下坚实的写作基础。030201辨析病句意义与价值PART02成分残缺或赘余类型REPORTINGXX滥用介词造成主语残缺句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。暗中更换主语而主语残缺不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。主语残缺现象分析不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。误以介词短语作谓语。谓语残缺现象分析缺动词的宾语。缺介词的宾语。宾语残缺现象分析如“这当前还是全厂的一个突出问题”中“当前”做定语多余，应删去。定语多余如“雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流中“可以”与“堪”语意重复，应删去“可以”。状语多余如“你看我们个子一边长，体重一边增加，肌肉却有劲了”中“一边”多余，应删去。补语多余一是单个虚词多余，二是虚词连用造成多余。如“由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本”中“由于”多余，应删去。虚词成分赘余定状补成分赘余问题PART03搭配不当类型及辨析方法REPORTINGXX主谓搭配不当的定义01主语和谓语在语义上不搭配，造成句子意思表达不清或产生歧义。示例分析02如“他的思想水平很高，但是表达能力却很差。”中，“思想水平”与“高”搭配得当，但“表达能力”与“差”搭配不当，应改为“但是表达能力却不强。”辨析方法03检查主语和谓语是否搭配得当，是否符合语言习惯，是否产生歧义。主谓搭配不当示例讲解动宾搭配不当的定义动词和宾语在语义上不搭配，造成句子意思表达不清或产生歧义。示例分析如“他打破了世界纪录，创造了新成绩。”中，“打破”与“纪录”搭配得当，但“创造”与“新成绩”搭配不当，应改为“他打破了世界纪录，取得了新成绩。”辨析方法检查动词和宾语是否搭配得当，是否符合语言习惯，是否产生歧义。动宾搭配不当示例讲解修饰语与中心语搭配不当的定义修饰语与中心语在语义上不搭配，造成句子意思表达不清或产生歧义。示例分析如“他是一位优秀的、有丰富教学经验的国家队的篮球教练。”中，“优秀”的修饰语与“教练”中心语搭配得当，但“丰富教学经验”的修饰语与“篮球”中心语搭配不当。辨析方法检查修饰语与中心语是否搭配得当，是否符合语言习惯，是否产生歧义。同时，注意多层定语或状语的语序问题。修饰语与中心语搭配问题

关联词语搭配问题探讨关联词语搭配不当的定义关联词语在复句中起到连接分句的作用，如果关联词语搭配不当，会造成分句之间关系不清或逻辑混乱。示例分析如“只有好好学习，就能考上大学。”中，“只有”与“就”搭配不当，应改为“只有好好学习，才能考上大学。”辨析方法熟悉常见关联词语的搭配习惯，检查关联词语是否搭配得当，是否符合语言逻辑。同时，注意关联词语的位置问题。PART04语序不当类型及调整技巧REPORTINGXX多层定语语序排列规则如“我国的”、“这个城市的”等，表示领属、时间、处所等，应放在最前面。如“美丽的”、“高大的”等，对中心语进行描绘，应放在限定性定语之后。如“三个”、“五本”等，表示数量，一般放在描绘性定语之后。如“吃的”、“用的”等，表示动作或状态，应放在最后。限定性定语描绘性定语数量词定语动词性定语表示时间的状语表示处所的状语表示方式的状语表示目的的状语多层状语语序排列规则01020304如“昨天”、“明天”等，应放在最前面。如“在教室里”、“在图书馆”等，应放在时间状语之后。如“认真地”、“仔细地”等，对动作进行修饰，应放在处所状语之后。如“为了明天的比赛”、“为了健康”等，应放在最后。关联词语应放在主语的后面，如“他不仅学习好，而且品德高尚”。同一主语时关联词语应放在主语的前面，如“小张虽然学习一般，但他很努力”。不同主语时要注意关联词语的搭配是否恰当，如“只有”和“才”搭配，“只要”和“就”搭配等。关联词语搭配问题关联词语位置问题探讨03并列短语的排列顺序应符合逻辑如“由浅入深”、“由表及里”等，使并列短语的排列顺序更加合理。01并列短语应保持词性一致如“老师和同学”、“山川和河流”等，并列的短语应保持词性一致。02并列短语之间应有恰当的关联词语如“既……又……”、“一边……一边……”等，使并列短语之间的关系更加明确。并列短语排列问题讲解PART05结构混乱（句式杂糅）类型REPORTINGXX句式杂糅现象分析在复句中，分句与分句之间缺乏必然的逻辑联系，或者前面的句子没有说完，后面的句子又另起炉灶，导致句式杂糅和结构混乱。语句前后不对应在同一个句子中，对于同一个意思，有时既想用这种句式来表达，又想用那种句式来表达，结果将两种句式或两个意思糅合在一起，导致句子结构混乱。同一意思的多种表述方式混杂在表达过程中，将两种或多种结构不同或功能各异的句式不恰当地组合在一起，造成句式杂糅和结构混乱。不同句式的错误组合句子内部的词语排列组合不合逻辑，使得句子的结构层次混乱不清，难以理解和把握句子的真正意思。层次不清句子中的词语搭配不符合语法规则或语言习惯，导致句子结构混乱，表意不明。搭配不当句子中的某个成分缺失或多余，破坏了句子的完整性，导致句子结构混乱，表意不清。成分残缺或赘余结构混乱问题探讨精简句式明确语意调整语序删改重复或多余成分避免句式杂糅和结构混乱方法尽量使用简洁明了的句式来表达意思，避免使用过长或结构复杂的句子。对于结构混乱的句子，可以尝试调整语序，将不同的意思或信息分层次、有逻辑地表达出来。在表达过程中，要明确每个词语和句子的意思，确保语句内部的逻辑清晰、连贯。对于重复或多余的词语或句子成分，要进行删改，确保句子的简洁明了。PART06表意不明（歧义）类型及消除方法REPORTINGXX人称代词、指示代词指代不明当句子中出现多个人或事物时，如果没有明确指代对象，就会导致歧义。例如，“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”中的“他”指代谁，“总经理”和“副总经理”是否都知情，存在歧义。“这”、“那”指代不明在句子中，“这”、“那”等指示代词如果没有明确的指代对象，也会产生歧义。例如，“小李说小王看见那本书了。”中的“那本书”具体是哪本书，存在歧义。指代不明导致歧义现象分析VS有些词语具有两种或两种以上的词性，如果它们在句子中的词性不明确，就会产生歧义。例如，“我要炒肉丝。”中的“炒”可以是动词，表示烹饪的动作；也可以是形容词，表示肉丝的一种做法。因此，这句话存在歧义。多义词语造成的歧义有些词语具有多个意思，如果它们在句子中的意思不明确，就会产生歧义。例如，“他走了一个多钟头了。”中的“走”可以表示“离开”，也可以表示“行走”，因此这句话存在歧义。兼类词造成的歧义多义词导致歧义现象分析句子因停顿的地方不同，会引起意义上的差别，产生歧义。例…一是“本月15日/前去汇报”；二是“本月15日前/去汇报”。要点一要点二结构划分不同引起的歧义同一个短语或同一句话，在语法结构的划分上不同，会引起歧义。例如，“咬死了猎人的狗”，既可理解为动宾结构“咬死了/猎人的狗”，也可理解为偏正结构“（咬死了猎人）的狗”，表意大相径庭。停顿不同导致歧义现象分析添加语境法通过添加语境来明确指代对象、消除多义词的歧义。例如，“他在火车上写字”，可以改为“他在火车上（用钢笔）写字”，明确“写”的动作和工具，消除歧义。通过变换句中的某个词语来消除歧义。例如，“两个学校的学生”，可以改为“学校的两个学生”，使指代对象更加明确。通过增补必要的修饰成分来使句子表意更加明确。例如，“我去医院看病”，可以改为“我去医院（给自己）看病”，明确看病的主体是“我”。通过改变句子的结构来消除歧义。例如，“这是一位知识渊博、经验丰富的老师”，可以改为“这位老师知识渊博、经验丰富”，使句子结构更加清晰明了。变换词语法增补修饰法改变结构法消除歧义，使句子表意明确方法PART07不合逻辑类型及修改建议REPORTINGXX常见自相矛盾的词语和表达如“基本上完全”、“大约左右”、“避免不再发生”等。自相矛盾的修改方法需要删除或替换掉其中一个矛盾的词语或表达，使句子前后意思一致。自相矛盾的概念指在同一个句子或语段中，前后表达的意思相互矛盾，不能自圆其说。自相矛盾问题探讨主客颠倒的概念指句子中主语和宾语的位置颠倒，导致句子意思表达不清或产生歧义。常见主客颠倒的类型如“我们对于这个问题交换了广泛的意见”、“这本书对我产生了浓厚的兴趣”等。主客颠倒的修改方法需要调整主语和宾语的位置，使句子意思表达清晰、准确。主客颠倒问题讲解指句子中否定词使用不当，导致句子意思与原意相反或产生歧义。否定失当的概念如“避免不出现”、“无不使人”、“防止不再发生”等。常见否定失当的类型需要删除或替换掉否定词，使句子意思表达准确、清晰。同时，需要注意否定词与其他词语的搭配使用，避免出现语意不明的情况。否定失当的修改方法否定失当问题分析对于不合逻辑的句子，首先需要识别出具体的逻辑错误类型，如自相矛盾、主客颠