浅激发学生学习兴趣,提高思想品德课教学效果

激发学生学习兴趣，提高思想品德课教学效果张梅电话庆市梁平县屏锦中学【摘要】兴趣是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。赫尔巴赫的“兴趣说与教学论”理论要求思想品德课教师要运用各种方法激发学生的兴趣。调查显示，学生感觉思想品德课课堂上枯燥乏味。如何激发学生学习的兴趣？提高课堂教学效果，成为思想品德课教师的一项重要任务。本文在分析了学习兴趣在学习中的重要性后，着重探讨了利用导课、利用学生心理特征、利用多媒体、以社会实际为切入点、巧用提问、利用插图、利用实践活动等七个方面来激发学生学习兴趣。【关键词】激发兴趣效果众所周知，兴趣对学生的学习至关重要。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代大教育家孔子也说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞典心理学家皮亚杰更是明确地指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”德国教育家赫尔巴特把整个学习过程概括为“注意、等待、探究、行动”并指出:“都是和兴趣有直接关系”。可以说，古今中外无数学者、科学家都将兴趣作为学习成功的第一要素。科学家做过这样的研究。一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%，学习活动也是如此。心理学表明，一个人在有兴趣时，往往伴随着血液循环的亢进，使大脑皮质得到营养物，能把注意、记忆、想象等心理因素都调动起来，使之积极化，所以说，兴趣是学习的内动力。而一项对初中思想品德课的抽样调查表明，有50%的人对历史课不太感兴趣。结果显示对思想品德课不太感兴趣的人中有52%的人认为老师教得不好，课堂上枯燥乏味。老师教得不好，课堂上枯燥乏味，实质上就是教师没有调动起学生学习的积极性和主动性，没有培养出学习兴趣，结果如古人所说“教人未见意趣，必不乐学。”显然，教学目的也就难以达到。那么，什么是兴趣？兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学告诉我们，兴趣是人的认识需要的情绪表现，它是在过去知识经验尤其在愉快体验积累的基础上形成的使人乐于积极而持久地接触认识某一类事物的一种意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反映。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。兴趣又分两种，直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对事物本身的兴趣，它容易使学生满足，却难以持久，不利于培养学生的意志力和获得系统的知识，但它情感性强，吸引力大，短期效果好，间接兴趣是因需要而产生的兴趣，它理念性强，靠意志的力量可以维持较长的时间，有利于培养学生同困难做斗争的精神和获得系统的知识，但吸引力差，容易疲劳。一堂45分钟的课程，每一分钟教师都应培养学生学习的兴趣，只不过有时是直接兴趣，有时是间接兴趣。那么，如何培养学生学习的兴趣？苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“对知识兴趣的第一个源泉和头一颗火星包含在教师对课堂上所讲解的材料，对材料加以分析的事实的处理方法中。”可见，培养兴趣的方法有两个，一是要深入挖掘教材，二是要根据学生的特点，选取适宜的教学方法。一、利用导课，激发学生的学习兴趣，提高课程教学效果人们常说“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入能抓住学生的心弦，促成学生情绪的高涨，步入求知的亢奋状态。现在的历史教材，增加了精美的图力，形象的地图，精当的史料，精彩的故事性导入，在客观上提了引发学生兴趣的素材。从每一节课的一点入手，也就是说最能打动学生情趣的一点，即找准切入点，而不拘泥于形式。在思想品德教学实践中，导入方法不外乎有“故事导入”、“实例导入”、“启发导入”、“引诱导入”等。教师在备课前要精心研读需要讲授的内容，挑选合适的导入方法，就能激发和发展学生学习的兴趣。比如教师在讲授保护地球内容时，可以把地球比作人，人有很多病，地球也有很多病，有病就要治，人生病依赖医学和医生，那地球生病的治疗依据是什么。通过形象的拟人化，可以激发和发展学生的兴趣，拓展他们的想象力，从而收到良好的教学效果。导语的巧妙设计及构想，既有助于课堂教学，同时也是课堂创新的一种体现。实践证和标准的时空性。总之，在思想品德课的教学实践中，设置适合学生学习特点的方法。这七种方法不应该割裂进行，而是要围绕教材的要求，根据学校、学生的实际情况，有针对性地把四种方法有机结合进行，尽量让学生明白他们的所见所闻、所思所行都和思想品德课有密切关系，实现以激发学生的学习兴趣，达到提高课堂教学效果的目的。教无定方，要按照学生的心理特点，哪种方法有利于培养学习兴趣，就采取那种方法，那种方法不利用培养学生兴趣，就应舍弃。参考文献：[1]邸朝华：历史教学中培养学生兴趣的方法[J]，科技资讯，2010（23）。[2]杨志贤、邵长:新历史教学中学生学习兴趣的培养[J]，延边教育学院学报，2010(3)，第24卷。[3]田云鹏：历史课堂教学中培养学生兴