【江苏】《愚公移山》名师课件（第二课时）

《愚公移山》（第二课时）授课教师：无锡市梅里中学

林胤志部编版八年级下册语文指导教师：无锡市梅里中学

张增光愚公移山

学习目标1.掌握重难点字词，把握文章的重点句式；2.探究文章中重难点内容，深入理解文章；3.体会本文的写作特色，了解相关的知识。【虚词】且年且九十

且：将近。且焉置土石

且：况且。焉且焉置土石

焉：疑问代词，哪里。无陇断焉

焉：助词，了。栏目导航【虚词】其其妻献疑曰

其：代词，他的。惧其不已也

其：代词，他，愚公。之汝之不惠

之：助词，用于主谓之间，

取消句子的独立性，无意义。操蛇之神闻之

之：代词，指愚公移山这件事。其如土石何

其：副词，加强反问语气。冀州之南

之：助词，的。栏目导航吾与汝毕力平险箕畚运于渤海之尾惩北山之塞，出入之迂

险：形容词作名词，险峻的大山。

箕畚：名词作状语，用箕畚。

惩：意动用法，苦于。栏目导航于达于汉阴

（到）告之于帝

（向）焉且焉置土石

（哪里）无陇断焉

（语气词）其其妻献疑曰（他的）其如土石何（加强反问语气）栏目导航【倒装句】告之于帝。何苦而不平？遂率子孙荷担者三夫。甚矣，汝之不惠！状语后置，状语“于帝”应该在“告”的前面，向天帝报告了这件事。宾语前置，“何”是“苦”的宾语，应该为“苦何而不平”，害怕什么会挖不平呢？定语后置，“荷担”“三夫”是“子孙”的定语，率领三个能挑担子的子孙。

主谓倒装，“甚矣”是谓语，应为“汝之不惠甚矣”，你太不聪明了！栏目导航帝感其诚。

【省略句】寒暑易节，始一反焉。何苦而不平？

【被动句】“感”是被感动的意思。天帝被他的诚心感动。在“始”前省略主语“其”，指代他们。在“不平”前省略谓语“挖”。栏目导航探究一：对这篇寓言故事的思想意义应怎样认识？

首先愚公有远大抱负，他的移山是要造福千千万万的人和后代子孙；有这样的抱负，他才能不顾年迈力衰，不顾劳动的艰辛，毅然担负起这一伟大事业。其次他对移山的坚强信心,这来自他在人与自然关系问题上的正确认识，他懂得人力是无穷的，移山的事业尽管不可能在一代两代人的手里完成，但只要世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望。栏目导航探究二：愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作用？

这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，从他们说话的措辞和语气便可看出。愚公之妻是从“献疑”的角度说的，带有关心的语气，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的重要问题：“焉置土石”；智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显出十足的轻视，简直是讥笑愚公无能了。栏目导航探究三：对京城氏之子“跳往助之”这一细节应如何理解？

京城氏之子是“遗男”，年纪又很小，他去帮助愚公移山，必然是得到了他的寡母的同意，可见愚公的事业受到了众人的拥护，再从“跳往助之”来看，他是出自真诚，高高兴兴地去的，更有说服力。作者为什么写一个孩子来相助而不写大人？孩子阅世不多，不了解事情的艰巨性，所以用天真的态度来对待移山一举，其中也含有“愚”的成分；但反过来看，这种“愚”却表现了他对有意义的事业的热情。栏目导航故事完整，寓意深刻

这篇寓言故事完整，有头有尾。有故事背景、开端、发展、高潮、结局，但是寓意却很深刻，反映了当时人们“人定胜天”的强烈愿望和变革大自然的雄伟气魄。

愚公与智叟这两个人物，就具有强烈的对比作用。两相对比，一个高尚，一个平庸。愚公名为“愚”，智叟名为“智”，增加了对比色彩，而且增强了讽刺的效果。实质上，愚公不“愚”，智叟不“智”。对比烘托，突出愚公栏目导航语言简练，具体形象

本文描绘了愚公成功移山的故事，没有累赘的词语，而是简练生动的词语。如描绘了一个京城氏之子是一个七八岁，没有父亲的孩子，高高兴兴地跳着帮助愚公去移山。这样一个细节，共用了17个字，可谓简练。描绘具体，可谓生动形象。栏目导航

《愚公移山》是一则寓言，寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言往往会给人以有益的启示和深刻的教育。这篇寓言故事要告诉我们什么道理呢？愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。栏目导航

王屋山是愚公的故乡，愚公挖山的故事因《列子》的记载和毛泽东在《愚公移山》中的引用而家喻户晓。雄伟秀丽的王屋山位于河南的西北部济源市，东依太行，西接中条，北连太岳，南临黄河。传说中“愚公移山”的地方在王屋山之阳。这是一条从王屋山主峰延伸下来的南北走向的大山梁。山梁西