对外汉语重要语法点及其教学课件

对外汉语重要语法点及其教学课件延时符Contents目录对外汉语教学简介对外汉语语法教学对外汉语词汇教学对外汉语口语教学对外汉语阅读教学对外汉语文化教学教学课件的设计与制作延时符01对外汉语教学简介对外汉语教学是指以外国人为教学对象，以汉语为教学内容，以培养学习者的汉语交际能力为目标的一种教学活动。定义注重口语和书面语的双语转换，强调语言实用性和文化背景的结合，注重培养学生的跨文化交际能力。特点对外汉语教学的定义与特点通过对外汉语教学，可以让外国人更好地了解中国文化和历史，增进中外之间的友谊和合作。促进中外文化交流对外汉语教学可以提升中国的国际影响力，增强国家的软实力，为中国的崛起和发展提供有力的支撑。增强国家软实力随着中国与世界的交流不断增多，越来越多的外国人需要掌握汉语以适应工作和生活需要。对外汉语教学可以满足这一需求。满足外国人的需求对外汉语教学的重要性对外汉语教学起源于20世纪50年代，经历了初创、发展和壮大三个阶段，如今已成为一个备受关注和重视的学科。历史近年来，对外汉语教学发展迅速，不仅加大了对师资力量的培养力度，还不断探索新的教学方法和手段，如多媒体教学、网络教学等。同时，对外汉语教学的地域范围也在不断扩大，如今已在全球范围内广泛开展。发展对外汉语教学的历史与发展延时符02对外汉语语法教学目的培养学生正确、得体地使用汉语进行交际的能力。原则以实用为导向，注重实践和互动，让学生在语境中理解和运用汉语语法。语法教学的目的和原则复杂句型并列句、因果句、条件句等，如：因为+他+生病了，所以+他+没来上课。虚拟语气表示与实际情况相反的假设或愿望，如：如果+现在+下雨，我就不会出门。语态主动语态、被动语态，如：饭+被+吃了。词序主语+动词+宾语，如：我爱你。时态现在时、过去时、将来时，如：现在+吃+饭。常用汉语语法点通过图示、表格、例句等方式，让学生理解语法点的含义、用法和构成。设计多种练习形式，如填空、选择、造句等，让学生在实践中掌握语法知识。复杂语法点的讲解与练习练习讲解延时符03对外汉语词汇教学目的词汇是语言的基础，词汇教学的目的是帮助学生掌握足够的词汇，提高其语言理解和表达能力。原则词汇教学应遵循系统性、实用性和文化性原则。系统性是指词汇的讲解和练习应基于系统的语法和语义规则；实用性是指词汇应与日常交际和生活场景相关；文化性是指词汇教学应结合文化背景，帮助学生理解词汇背后的文化内涵。词汇教学的目的和原则常用汉语词语的讲解与练习讲解常用汉语词语的讲解应注重词义、词性、词组搭配和例句的讲解，同时要结合实际场景和语境进行解释。练习常用汉语词语的练习应包括听、说、读、写四个方面，可以通过对话、短文、填空、选择等题型进行练习。专业词汇的讲解要注重专业性和深度，要结合学科领域和专业背景进行讲解，同时要注重词汇的精准含义和实际应用。讲解专业词汇的练习应结合实际工作和研究场景，通过案例分析、研究报告、实际操作等题型进行练习，同时要注重词汇使用的准确性和得体性。练习专业词汇的讲解与练习延时符04对外汉语口语教学目的培养学生具备基本的口语交际能力，能够准确、流利地进行口头表达和交流，增强学生的跨文化交流能力。原则以学生为中心，以实用为导向，结合文化背景和实际场景，注重学生的口语实践和运用。口语教学的目的和原则VS选取常用的汉语口语表达，如问候、介绍、感谢、道歉等，讲解其语义、语用和语境，明确使用的场合和对象。练习通过模仿、重复、替换、扩展等练习方式，引导学生掌握常用汉语口语表达的语音、语调和语速，加深对实际运用的理解。讲解常用汉语口语表达的讲解与练习设计多种口语交流活动，如角色扮演、话题讨论、小组辩论等，创造真实的口语交际环境，激发学生的口语表达欲望。在活动中注重引导学生主动参与，鼓励他们发表观点、提问和分享经验，同时给予及时的反馈和指导，帮助他们提高口语表达能力。活动引导口语交流活动的组织与引导延时符05对外汉语阅读教学阅读教学的目的和原则培养学生高效、独立、有序的阅读技能，帮助其更好地理解和分析汉语语言结构，提高语言综合运用能力。目的以学生为中心，以阅读文本为载体，通过讲解和练习，帮助学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读理解水平。原则讲解分析文本的语言特点，引导学生发现阅读技巧和策略，如预测、推断、识别重要信息等。练习设计不同类型的阅读练习，如选择题、填空题、问答题等，让学生在实践中掌握阅读技巧和方法。阅读技巧的讲解与练习选取根据学生的语言水平和兴趣爱好，选取具有代表性的、真实的、多样化的汉语阅读材料，如新闻报道、小说、散文、广告等。要点一要点二运用通过阅读和练习，帮助学生理解阅读材料中的语言和文化知识，提高其分析和解决问题的能力，同时培养学生的跨文化意识和语言文化素养。阅读材料的选取与运用延时符06对外汉语文化教学目的对外汉语文化教学的目的是培养学习者对中华文化的理解和认同，提高其跨文化交际能力。原则文化教学应遵循系统性、实用性、对比性和融入性原则。系统性原则要求文化教学应全面、系统地涵盖中华文化的各个方面；实用性原则强调文化教学应与日常交际和生活紧密相连；对比性原则强调文化教学应通过对比中外文化异同，加深学习者的理解和记忆；融入性原则要求文化教学应融入语言教学中，帮助学习者更好地掌握语言技能。文化教学的目的和原则包括中国历史、哲学、文学、艺术、节日、习俗等方面。讲解内容通过图片、视频、实物展示等方式让学习者直观感受中华文化的魅力；开展中华文化体验活动，如包饺子、写毛笔字、画国画等，让学习者亲身体验中华文化。体验方式中国传统文化的讲解与体验讲解内容包括中国的社会制度、经济发展、环境保护、科技发展等方面。体验方式通过现代技术手段如VR、AR等让学习者深入了解当代中国社会；开展中国社会体验活动，如参观企业、市场、学校等，让学习者亲身感受中国社会的各个方面。当代中国文化的讲解与体验延时符07教学课件的设计与制作教学课件的设计原则与方法利用图片、图表、动画等多媒体元素，帮助学生更好地理解语法点。课件设计应简洁明了，避免过多的复杂内容，突出重点。课件应体现实践性，提供真实的语境和语言实践机会。课件应涵盖整个语法体系，注重语法点的内在联系和系统讲解。直观性原则简洁性原则实践性原则系统性原则选择具有代表性的、实用的语法点进行讲解和演示。选取典型语法点编排合理顺序实例丰富按照语法点的难易程度和学生的语言水平，合理安排教学内容的顺序。提供丰富、真实的语言实例，帮助学生理解和掌握语法点