大学语文 教案 当我老了

教案首页授课时间年月日课次时数课型课题第二单元第七课《当你老了》教学目标：一、了解叶芝，体会本诗的音韵美、情韵美二、理解诗歌的内涵，分析诗中不同意象的功能三、探讨爱情的真谛，树立正确的爱情观重点、难点：重点：理解“爱你那朝圣者的灵魂”的内涵，感受忠贞不渝的情意。难点：对比中外诗人所诠释的爱情观，体会何为真爱、真心、真情。教学方法及教具应用：教学方法：讲授法、讲练综合法、讨论法、比较法教具：PPT课件、图片板书设计：（一）作者介绍(二)品味诗歌意蕴无关真心爱你青春欢畅无关真心“头白了”“炉火旁打盹”爱慕你的美丽忠贞不渝爱你朝圣者的灵魂忠贞不渝爱你衰老了的脸上的皱纹（三）解析创作技法：假设想象，编织无限的张力朴素语言，诉说深深的情思。后记：教案内容教学过程：一、导入新课杜拉斯在《情人》里说：“我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有个男人向我走过来。他主动介绍自己，他对我说：‘我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特地来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。’”爱情是冲动与激情，更是陪伴与相守。对于爱情，叶芝比杜拉斯有更深刻的理解——“只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹”。让我们一起来品读这首《当你老了》，体会不惧时间流逝的爱情。二、讲授内容（一）作者介绍威廉·巴特勒·叶芝（1865—1939年），爱尔兰诗人、剧作家和散文家，是“爱尔兰文艺复兴运动”的领袖，也是艾比剧院的创建者之一。叶芝的诗受浪漫主义、唯美主义、神秘主义、象征主义和玄学诗的影响，演变出其独特的风格。叶芝早年的创作具有浪漫主义的华丽风格，善于营造梦幻般的氛围，1893年出版的散文集《凯尔特的薄暮》，便属于这种风格。然而进入不惑之年后，在现代主义诗人艾兹拉·庞德等人的影响下，尤其是在其本人参与爱尔兰民族主义政治运动的切身经验的影响下，叶芝的创作风格发生了比较激烈的变化，更加趋近现代主义。代表作品有《钟楼》《盘旋的楼梯》《驶向拜占庭》等。他的诗歌从早期的自然抒写，到晚年的沉思凝练，真正完成了一场思想和艺术的修炼。正如他在获得诺贝尔文学奖时的感言：“现在我已经苍老，而且疾病缠身，形体不值得一顾，但我的缪斯却因此而年轻起来。”在《驶往拜占廷》里，叶芝剖析自己：“一个衰颓的老人只是个废物，是件破外衣，支在一根木棍上，除非灵魂拍手作歌，为了它的皮囊的每个裂绽唱得更响亮。为了追求真理，他对自己冷酷无情，勇于暴露自己人性的弱点。”（三）课文解读（1）写作背景1889年1月30日，23岁的叶芝第一次遇见了22岁的美丽女演员茅德·冈。叶芝对于茅德·冈一见钟情，而且一往情深，叶芝这样描写过他第一次见到茅德·冈的情形：“她伫立窗畔，身旁盛开着一大团苹果花；她光彩夺目，仿佛自身就是洒满了阳光的花瓣。”叶芝深深地爱恋着她，但又因为她在他的心目中形成的高贵形象而感到无望，年轻的叶芝觉得自己“不成熟和缺乏成就”，所以，尽管恋情煎熬着他，但他尚未对她进行表白，一则是因为羞怯，一则是因为觉得她不可能嫁给一个穷学生。茅德·冈一直对叶芝若即若离，1891年7月，叶芝误解了她给自己的一封信，以为她对自己做了爱情的暗示，立即兴冲冲地跑去向茅德·冈求婚。她拒绝了，但仍希望和叶芝保持友谊。此后茅德·冈始终拒绝叶芝的追求。她在1903年嫁给了爱尔兰军官麦克布莱德少校，这场婚姻后来颇有波折，可她十分的固执，即使在婚事完全失意时，依然拒绝叶芝的追求。尽管如此，叶芝对于她的爱慕始终不渝。因此，难以排解的痛苦一直萦绕在叶芝心中。无望的痛苦和无尽的爱恋激发着叶芝的创作灵感，他因此写下很多有关茅德·冈的诗歌。《当你老了》就是其中一首，是叶芝于1893年创作，献给茅德•冈的热烈而真挚的爱情诗篇。（2）品味诗歌意蕴当你老了，头白了，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；假设年迈诉衷肠。第一节以一个假设性的时间状语开头，诗人想象若干年后，年迈的恋人在炉火旁阅读诗集的情景。她满头染霜，独自坐着，却不孤单，因为有诗为伴。她轻轻吟诵，回忆着昔日自己美丽的眼睛、柔和的眼神。叶芝写这首诗时才28岁，茅德·冈27岁。但“当你老了”的假设却因为“头白了”“睡思昏沉”“炉火旁打盹”这些意象而具体起来，“老了”的情景瞬间显现在我们眼前，静止而生动，朦胧而逼真。多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；容颜已变爱不变。第二节是全诗的重心，诗人采用对比的手法巧妙地表达了自己的一片深情。他人爱的是“你”的青春欢畅、美丽容颜，而“我”爱的是“你”圣洁的心灵。哪怕青春之树的绿荫纷纷落尽，“我”也会依然深爱着“你”脸上的哀戚和皱纹。与那些人相比，诗人的爱无疑更加深沉、更加真挚、更加忠贞。时间给爱情带来了重重考验，然而时间也验证了爱情。只有经过岁月的千锤百炼，爱情才能坚如磐石、历久弥新。垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。满天星斗藏我心。第三节又转向未来虚拟的意境之中。诗人的语言像羽绒一样轻柔，温和地引导恋人提前进入那时光隧道——“当你老了”，“你”的秀发已经花白，“你”的脸庞也不再光洁，“你”的身子佝偻，靠着炉火打盹，“我”却依然对“你”不离不弃，到那时“你”才会明白“我”的深情与忠诚——不会烟消云散，而是在头顶的山上流连，最后深藏于群星之间。诗人的爱向着纯净、崇高的境界不断升华，升华到无限的空间中，成为一种永恒。（3）解析创作技法编织时空，流淌永恒挚爱。诗歌以“当你老了”的假设开篇，“回想”过往岁月的点点滴滴。“回想”一词，让诗歌的空间感豁然而出。第一、三节指向假设的现在,而第二节回溯过去。时间的包孕形式一方面体现了主人公的意识流动轨迹,另一方面拓展了诗的意境和空间。诗歌最后两行中的“山”和“星星”，让天上的星与人间的情巧妙衔接起来。过去和现在、天上与人间编织成的时空里,流淌着诗人的爱。这正好契合了象征主义的基本特征：追求从有限到无限,亦即从个人的感受出发,表达对永恒思想的追求。平淡文字，倾诉爱情信仰。诗歌平淡的字词背后是坚贞不渝的爱情誓言，“当你老了”，满脸皱纹，在炉火旁打盹，诗人依然渴望能够在“你”身边，看着“你”柔和的眼神。“多少人爱你青春欢畅的时辰”“爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹”，诗人用“多少人”与“只有一个人”进行对比，反衬诗人爱的忠贞：不因情人的衰老而褪色，不因爱情的艰辛而退却。正如奥地利诗人里尔克所说：“只有那种终极的爱才能使人达到在无望中去爱一个人。”诗人的爱美丽壮烈、忧伤绝望，虽是诉诸于平淡的文字，却成为超越时空的爱情信仰。（4）课堂链接链接《当你老了》的英语原文诗作，请同学集体朗读。WhenyouareoldWhenyouareoldandgreyandfullofsleep,Andnoddingbythefire，takedownthisbook,Andslowlyread，anddreamofthesoftlook,Youreyeshadonce，andoftheirshadowsdeep;Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,ButonemanlovedthepilgrimSoulinyou,Andlovedthesorrowsofyourchangingface;Andbendingdownbesidetheglowingbars,Murmur，alittlesadly，howLovefled,Andpaceduponthemountainsoverhead,Andhidhisfaceamidacrowdofstars.（5）课堂讨论同学们，你们还能想起哪些有关爱情的诗句？你们眼中的爱情是什么样子？用一两句话概括你的爱情观。执子之手，与子偕老。死生契阔，与子成说。——《诗经·邶风·击鼓》愿得一心人，白头不相离。——《白头吟》此情可待成追忆，只是当时已惘然。——《锦瑟》啊！我爱人像红红的玫瑰/在六月里开放/啊，我爱人像一支乐曲/乐声美妙、悠扬/你那么美，漂亮的姑娘/我爱你那么深切。——《一朵红红的玫瑰》娜塔莎我的心上人！你现在在哪里？/为什么谁也看不见你的倩影？/难道你不愿意和心上的人儿/共享着仅有的短暂的光阴？——《致娜塔莎》爱情是彼此心灵的契合，不会因距离的相隔而淡漠，不会因时间的流逝而消失，更不会因容颜的衰老而厌弃。相守相伴，共度一生。同时，也要经受住爱情的磨难与挫折，拥有邂逅下一段幸福的勇气与信心。三、作业布置1.朗读诗歌，背诵诗歌，理解诗人的浪漫主义情怀。2.说说你对下列诗句的理解。多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；“你”年轻的时候，有娇妍的容貌，明媚的眼睛，肆意的青春，光彩夺目，吸引了或假意或真心的爱慕。但时光流逝，凋零了容颜，带走了青春，在衰老了的脸上刻上痛苦的皱纹。穿越悠长的时光隧道，虚情假意者纷纷离去，只留下“爱你那朝圣者的灵魂”的诗人。流转的是岁月，恒久的是爱情。诗人用一生真心地爱慕着，也用一生真挚地追求着。爱她的昨天，也爱她的今天、明天，爱她风华正茂的青春，更爱她铭刻了岁月痕迹的容颜。爱情是什么？爱情不仅是相互思慕的一帘幽梦，更是与子偕老的倾心相伴，是白头不离的忠贞誓言。3.《白鸟》也是叶芝献给爱人的一首深情诗作。仔细品味这首诗，写一篇不少于600字的赏析文章。白鸟亲爱的，但愿我们是浪尖上一双白鸟！流星尚未陨逝，我们已厌倦了它的闪耀；天边低悬，晨光里那颗蓝星的幽光，唤醒了你我心中，一缕不死的忧伤。露湿的百合、玫瑰梦里逸出一丝困倦；呵，亲爱的，可别梦那流星的闪耀，也别梦那蓝星的幽光在滴露中低徊：但愿我们化作浪尖上的白鸟：我和你！我心头萦绕着无数岛屿和丹南湖滨，在那里岁月会遗忘我们，悲哀不再来临；转瞬就会远离玫瑰、百合和星光的侵蚀，只要我们是双白鸟，亲爱的，出没在浪花里！《白鸟》来源于叶芝和茅德·冈的一次游历，当时有一对海鸥从头顶飞过，茅德说假如来世再生，她愿做一只海鸥。几天后她便收到叶芝寄给她的《白鸟》一诗。诗人将他对茅德的深情与祝愿都融入诗中，用文字构筑爱的梦境。意象组合，吟咏爱的赞歌。为了抒发内心情感、表达诗歌意蕴，诗歌通常按照一定的构思，依据创作的审美规律，将意象进行组接和排列。这种有序化的意象并置,既丰富了诗歌内涵,又加强了审美效果。诗中，“白鸟”象征与心上人自由自在、双宿双飞的渴望；“可别梦那流星的闪耀”“露湿的百合、玫瑰梦里逸出一丝困倦”，易逝的流星、易碎的露水、易谢的百合和玫瑰，代表了诗人对感情易逝的担忧。“白鸟”作为总体意象，统摄全诗，与“流星”“露珠”“百合”“玫瑰”