如何上好高中政治第一课获奖科研报告论文

如何上好高中政治第一课获奖科研报告论文摘要：这里所说的“高中政治第一课”，是指高中政治教师面对高中新生所组织的第一次课堂教学。一般而言，学生对新教师的第一节课往往抱有巨大的希望和特别的兴趣。这为教师抓住学生、吸引学生提供了契机。

关键词：课前；课中；实际

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心理学上的“首因效应”告诉我们，当人们第一次与某人或某物接触时会留下深刻的“第一印象”，教师在学生面前的第一次亮相非常重要，会直接、持久地影响到学生对教师本人及其所教学科的印象和态度。同时，“良好的开端是成功的一半”“磨刀不费砍柴工”，这些道理也提醒我们，作为教师，应充分认识“第一课”的特殊性和重要性，不去计较“课时”或“进度”的一时得失，围绕“第一课”的特定目标和任务精心准备、精心组织，使其产生最大化的效果。

一、课前：认真准备

1.科学定位目标和任务

高中政治第一课的目标和任务是让学生初步了解教师、课程、学习方法和学习要求，充分认识学习高中政治的必要性和重要性，表达自己的诉求，产生较为强烈的学习兴趣和学习动力。

2.精心预设环节和内容

高中政治第一课的主要环节或内容包括以下几个方面：开场白；教师介绍自己的有关信息；教师介绍高中政治课的构成、地位和作用；教师介绍高中政治的基本学习方法并明确对学生的基本要求；学生提出要求和建议（为了提高效率，更好地了解学生的建议和要求，教师可事先设计、制作好一份调查问卷）；教师介绍本学期的课程（一般是《经济生活》）和教学计划。

3.努力调整形象和情感

心理学家认为，性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”也是人们“第一印象”中的重要内容，因而教师除了要精心设计课堂教学外，还要特别注意自己的外在形象和精神风貌。这样才能使学生“亲其师”，然后“信其道”。

从形象上看，教师的衣着、发型等要干净整洁、自然朴素、得体大方，力求与环境、身份相符。从精神上看，教师要情绪饱满、眼神亲切、声音洪亮、话语真诚，不要试图通过板起面孔、不苟言笑来树立自己的威严。

4.初步了解班级和学生

认识学生、了解学生、记住学生，是教师与学生建立良性互动关系的重要前提，也是高效课堂形成的重要条件。从“第一课”的角度讲，教师如果一开始就让学生感知到自己对他们的了解，有利于迅速拉近师生之间的距离，甚至使学生佩服教师，提高教师在学生心目中的地位。虽然后者本身不是目的，但这样的结果无疑有利于今后的教和学。不要在“第一课”中流露出自己对不同层次学生的不同态度。

二、课中：有效实施

1、对学生充满期待

“第一课”的开场白可以多种多样，但笔者认为，教师借此表达对学生应有的礼遇、尊重和期待应是其中不可缺少的内容。这里的关键词应该是“祝贺”“祝愿”和“希望”：祝贺学生顺利地实现了从初中到高中的人生跨越，进入学习生涯的新阶段；祝愿学生在新的学校、新的环境中面对新的同学、新的教师、新的任务能够身心愉快、学习顺利、收获成功；希望学生相信学校、相信教师、相信自己，多多支持和配合教师。

2、让学生了解教师

教师郑重其事地向学生作自我介绍，既是一种礼貌和尊重，也有利于师生间的合作。教师在作自我介绍时，不应过于简单，至少要让学生知晓自己的姓名、联系方式（电话、电子信箱甚至QQ号）、办公室地点。此外，教师可向学生适当介绍自己的生活情况、简单履历、特点以及重要的学术头衔。教师通过介绍自己的“光荣史”，有利于增强学生对自己的信心和信赖，但要掌握分寸，防止夸大和炫耀。

3、向学生提供建议

尽管学生在初中学过思想品德课，但高中政治与初中政治在内容、程度、要求、地位等方面存在着明显的差异，所以，教师有必要帮助学生尽快地适应差异，使其学有方向、学有方法。如，笔者在上高中政治第一课时，就向学生提出了如下学习建议和要求：

培养兴趣：积极期望、树立信心；相信高中政治是有意义和有意思的；明确学习目的；设定合理的目标并努力实现；多思考、多提问、多探究；经常想象学习任务完成或学习成功时的情景。

认真对待：认真预习，掌握基本知识并提出问题；认真参与课堂教学，提高学习效益；认真复习，完成各种形式的作业；认真参与学习小组活动，做到互帮互助。

学以致用：主动用所学知识联系实际、思考问题、规范言行、指导人生。

4、带学生走进课程

向学生介绍高中政治课的整体构成。以人民教育出版社的《普通高中课程标准试验教科书·思想政治》为例，教师可向学生展示表1，让学生了解高中政治课的主要内容和整体结构。同时，教师可用精练的语言、生动的事例对每一门具体学科进行描述。这样做，可以让学生大致了解自己在高中政治课上将要学习什么以及能够学到什么，从而使学生对高中政治课产生这样一个“第一印象”，即高中政治课是一门丰富、生动、深刻、实在、有用的学科，绝非可学可不学的“假大空”课程。

上好第一课，还需要向学生介绍