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第六章沉浸光影世界——电影第一节走进电影的光影世界一、电影与电影素养电影素养是一个人观看、理解和评价电影的能力。感知力悟解力情动力想象力表达力两个层面：观影层面：看电影过程中的“五力激发”个人创作层面：如——自己用手机拍摄短片时的“五力涵育”第一节走进电影的光影世界二、从电影之“窗”看世界透过电影看：真实的世界另外一个世界（如理想世界）第一节走进电影的光影世界三、电影与其他艺术电影-戏剧：都是表演艺术，但一个是“窗户”思维，一个是“钥匙孔”思维电影-文学：都是说故事，但感染人的方式不同电影-绘画：都是视觉艺术，但彼此“视觉性”不同第二节电影语言一、镜头（一）镜头的审美构成机位运动距离视觉调性

第二节电影语言（二）长镜头纪实性:旨在引导观众观看真实世界奇观性:以炫技或营造特殊视觉效果为目的，利用画面奇观来叙事第二节电影语言二、蒙太奇（montage）蒙太奇意指电影画面的剪辑、组接叙事性表现性第二节电影语言三、声音系统语言音乐音响强化纪实，“声画合一”将另一个世界引入画面，“声画对位”第三节电影叙事一、电影剧本剧本呈现“镜头”细节剧本描述视听效果剧本写作强调叙事的逻辑性和整体性二、电影的叙事结构（三幕式）建制：完成故事的发生时空建构，以及动力来源建构对抗：主人公受到明显的阻力并努力克服之反转：对抗反转，走向结局第三节电影叙事三、人物与情节（一）人物塑造立体性：生理、社会和心理三个维度共在个人的成长性（二）情节冲突一件事情的发生被另一件事情阻止“对抗”的视觉呈现矛盾展开的呈现情节构成电影的张力，是电影“好看”的关键因素第四节电影美学传统与审美表达纪实主义表现主义第七章触摸历史岁月——手工艺本章主要讨论的几个问题如何理解美育中手工艺素养的内涵传统手工艺有哪些较为突出的审美特征我们通过手工艺可以如何进行民族认同的情感抒发和具身审美经验的准确表达第一节走进传统手工艺的世界一、关键概念与关键问题手工艺——“手工艺”是指具有高度技巧性或艺术性的手工劳作手工艺能力培养的核心——触觉感知（手的重要性）手工艺素养——对手工艺之“手艺”的感知、悟解、动情、想象和表现手工艺美育的目标——培养学生的手工艺素养第一节走进传统手工艺的世界二、经典范例南京云锦哥窑瓷器龙泉剑第二节手工艺文化及其审美体验一、传统手工艺与民族认同民族认同的基础国家形象的符号文明互鉴的载体第二节手工艺文化及其审美体验二、传统手工艺的审美特征形式：造型美、色彩美技艺：精巧美情感：情感美第三节手工艺的工匠精神及其审美表达一、工匠精神工匠精神是一种精益求精的精神工匠精神是指不断创新的精神工匠精神蕴含了深刻的人文关怀提倡工匠精神还与专注力培养相关第三节手工艺的工匠精神

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