初中八年级语文课件-与朱元思书 全国优质课一等奖

《与朱元思书》1参赛教师：周盈时间：2020.08.29难点名称：理解《与朱元思书》作者的思想感情。八年级-上册-第三单元第11课目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节导入3大声齐读课文。（注意节奏，读出韵味）二、新课讲解

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。水/皆缥碧，千丈/见底；游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百成峰。泉水/激石，泠泠/作响。好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。与朱元思书吴均读准节奏5本文重在写景，直接抒情写志的语言很少，但中国历代写景文章都讲究情景相生，“一切景语皆情语”，我们从作者只言片语的议论中，可以看出作者怎样的情感和志趣？体会情趣61.“从流飘荡，任意东西”反映了作者什么样的心理状态？

此句描写出作者江上放舟，对景陶醉的那种自由洒脱的情态，表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由，潇洒，无拘无束的情感。从中可以看出作者面对富春江美景时厌弃尘俗，寄情山水的情趣。2.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。体会情趣8鸢飞戾天者，望蜂息心；经纶世务者，窥谷忘反。作者触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，人世间争名夺利、官场角逐的一切自然都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出了世俗的追求。这里的一切是那么得美丽和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

体会情趣94.如何理解“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”一句蕴含的哲思？林中日光明暗的景致多么美妙！刚才还是树木阴翳，光线昏暗，一会儿又能柳暗花明。从色的角度犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活又何尝不是如此呢：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。这体现了作者的高雅的志趣，用这种方式来结束课文，真是言有尽而意无穷。

体会情趣课堂练习“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同？作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的感受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水、向往自然、厌弃世俗的感情。范仲淹则是以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”，表达自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。小结