初中八年级语文课件-大道之行也公开课

大道之行也学习目标1、明确文意，把握文章内容。2、理解领悟“大同”社会实质，培养以天下为己任的理想情操。初读课文（一）——自读课文，注意读准下列字音天下为公（）选贤与能（）讲信修睦（）矜、寡、孤、独（）男有分（）货恶其弃于地也（）编纂（）wéijǔmùguānfènwùzuǎn初读课文（二）——正确流畅朗读课文朗读指导：

（1）大道之行也：用提示语气读，表明以下三句就是“大道”的内涵。

（2）天下为公，选贤举能，讲信修睦：要有停顿变化，不能连的太紧。

（3）不必为己：后停顿稍长，收一层意思。

（4）故外户而不闭：后停顿稍长。

（5）末句：一字一顿，字字分明，语气肯定。

探究-创生（一）——细读课文，明白文意探究内容：1、结合课下注释，疏通文意。点击输入文字内容点输入文字内容2、思考：课文主要写了什么？温馨提示：先自己结合注释翻译课文，不懂的字词做上记号，然后小组讨论，5分钟后交流。学习检测——

你能准确翻译这些句子、解释这些重点词吗？1、选贤与能，讲信修睦2、故人不独亲其亲，不独子其子3、老有所终，壮有所用，幼有所长4、男有分，女有归5、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。6、谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭探究创生（一）——细读课文,明确内容与课文层次

读课文思考:

你认为“大同社会”好在哪些地方？这些好处，可以分为几类？温馨提示：

细读课文，结合描绘“大同社会”的相关语句进行总结。先朗读思考，有疑问在小组讨论。全文结构：3.货尽其用，人尽其力1.人人都能得到关爱2.人人都能安居乐业第二层：分说第一层：总说——天下为公，选贤与能，讲信修睦第三层：结语——谋闭而不兴，盗窃乱贼而不做，外户而不闭权力、财物公有化选举民主化民俗民风讲诚信、求和平“大同”社会总之：大同社会是一个平等自由、安定富足的太平盛世探究创生（二）——精读课文，对比分析212通过文章学习，对比《桃花源记》，你认为二者有哪些共同之处？由此，你能得出什么结论？温馨提示：结合两篇文章对各自理想世界的描绘思考。先独立思考，然后小组交流，2分钟后展示。拓展延伸——古今中外之“大同”

大同世界，纵然不同时代不同人表述不同，表现出的追求有异，但其追求的实质是相同的——对幸福美好生活的向往。“有饭同吃，有衣同穿，有田同耕，有钱同使；无处不保暖，无处不均匀。”

——洪秀全

洪秀全领导了近代史上最大的农民起义——太平天国运动。民族、民生、民权

——孙中山

圣西门，法国19世纪上半叶第一位空想社会主义者。社会制度——实业制度所代替。在这种制度下，人人参加劳动，有计划地组织生产，采取按才能和贡献进行分配的原则。圣西门

马克思和思格斯共同创立的马克思主义学说，提出社会主义和共产主义伟大的理想的社会形式。中国共产党党章规定：党的最终目标，是实行共产主义的社会制度，认为资本主义最后必然发展为共产主义社会。“各尽所能，按需分配”是共产主义的社会制度的基本概念。马克思各抒己见：

再读课文，结合课文与现实，针对下列问题进行思考并选择自己有感触的问题表达自己见解。

1、你如何看待文中的“大同世界”呢？2、你觉得现在的世界达到了大同世界的要求吗？请说说你的理解。3、作为新时代的我们，你的理想世界又是怎样的呢？

轻松练测——我心中的“大同世界”现实世界，你应该也有一个理想的世界吧？请描绘一下你心中的“大同世界”。例如：

大道之行也，天下和谐，人人安康。生明己身之责任，努力学习，奉献社会；师知自身之重要，严与从教，桃李芬芳。师生和睦，同事相亲，上下一心。社会人人重教，谦诚以待；人人以学为乐，互学共进。人皆以奉献社会为能，而耻于无功于社会，皆以亲人以亲为美，而羞于独亲己亲。诚如是，则家国幸福，天下一家。是为我心中之大同也。提示：不同的人，不同的身份、处境，人的追求不同。

“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰