2024-2025第二学期教科室工作计划

扎实工作打造特色全力推动教科研工作再上新台阶试验小学教科室二〇一三年二月二十八日遵循《国家中长期教化发展纲要》的规划要求，以《东胜区教化发展十二五规划》为指导，本着“以人为本，和谐发展，追求卓越”的办学理念，发扬“求真务实”的精神，以教科研服务教化教学，以教科研促进教化教学，以教科研优化教化教学的工作原则，踏实开展教化科研工作，努力提高教科研质量。坚持质量兴校，着力加强师资队伍建设，不断提高老师整体素养；坚持科研强校，抓实校本教研，提升课堂教学实效；坚持特色立校，创新教化教学，全面提高教化教学质量，努力办好人民满足的教化。以常规落实为前提，以队伍建设为保障，以课堂教学为中心，以教化科研为先导，以精细化管理为手段，以落实工作为要务，提高教学质量，促进学校教科研工作再上新台阶。(一)打造有效课堂，能够做到精讲精练，高效减负(二)强化教研活动，聚焦问题有效突破(三)培育青年老师，跟进成熟老师(四)细化教学常规，关注细微环节夯实基础(一)扎实开展读书活动，打造书香校内1.培育“好读书、善反思、重积累、勤写作”型的老师。(1)读书笔记。做到“四个落实”保证老师阅读的效果。落实时间：每周三下午放学(4:50——5:40)后进行老师共性阅读，雷打月份到6月份读完；童书阅读：采纳共读、举荐和自选相结合的方法读书笔记要求：每人每学期必需有8000字的读书笔记(寒假3000字，学期5000字),读书笔记以摘抄和感想相结合的方式记录，除《我的阅读观》外，还可以写自主阅读的刊物内容。检查评比：读书笔记一学期进行开学初和学期末2次检查，对于优秀读书笔记复印后要在专栏进行展示，开学一次、中期一次。读书沟通共享：每学期两次组内读书沟通共享。(2)教学反思。反思分为个体反思和群体反思以及故事随笔。个体反思要求每位青年老师每课后都要结合课例，反思成败得失；群体反思主要在学科组内进行，内容为公开课课后反思和课题探讨反思。故事随笔要求每月至少一篇，随时记录师生共同生活的点滴故事、参与培训刚好写心得、体会随想感悟，并上传相应邮箱。(新教化试验老师另外上交新教化随笔4篇)2.培育“好读书、读好书、善积累”型的学生。(1)阅读要求。保证阅览课专课专用，每位学生每学期必读四本书，举荐一本与教科书中单元主题相符合的书，其它两本从《试验小实到位，教科室检查阅览课、抽查学生必读书目的阅读状况。(2)检查措施：在阅读中要做好批注，二年级圈好词佳句；三—五年级在阅读中作批注。3.开展丰富多彩的读书庆典仪式，为阅读搭建平台为了营造书香浓郁的读书氛围，开展丰富多彩的读书活动，培育师生良好的读书习惯，创建书香校内。我校将每年的4月23日“世界读书日”定为试验小学读书节开幕式，开幕式期间，分年级举办有实效的活动，展出各种作品，为期两周；两周后实行读书节闭幕式，在闭幕式上进行读书节期间的各种嘉奖。另外，本学期，新增加英语艺术节，将与校内艺(二)加强队伍建设，促进老师专业成长依据不同的培训对象、不同的培训内容进行培训，主讲老师由本校名师、学科组长和有阅历且在某一方面比较突出的老师担当。校本培训要求时间支配刚好、内容设计具体、指导落实到位，针对性强，效果明显。具体分为：●教材培训。开学前，各学科、各年级的教材培训由骨干老师和教学能手担当，担当老师依据课标、结合教参教材分析及自己的教学●新课标学习。(各学科组)本学期我们将接着组织学习2024年新版课程标准，并组织35岁以下青年老师进行课标学问竞赛。●年级组长、教研组长培训分管校长对年级组长、教研组进步行具体培训，使组长能在具体的操作中，领导深化跟踪引领、指导，形成模式渐渐放手。●毕业年级老师培训●骨干老师培训与连片教研整合开学初要实行大型教研活动，邀请联盟校参与。由骨干老师担当讲课、讲座、评课，让教研活动起到真正为教学服务，并将好的阅历辐射到全区。●新教化核心成员培训●外出学习汇报、期中质量分析会。期中质量分析除教研组进步行整体分析外，对成果差的班级，分管领导深化具体分析、指导。●老师毛笔字培训为了能够提高老师的三笔字水平，我校充分利用校内资源，本学期，由苏维世老师担当软笔书法培训任务，全体老师参与。2.名师引领，为老师专业成长导航。(1)名师讲堂。持续传统，支配肯定数量的名师讲座，讲座有两个原则必需体现：其一，内容由老师来确定，变过去的讲什么听什么为听什么讲什么,切实解决老师在教化教学过程中遇到的实际问题。其二，增加互动环节，现场答疑解惑。(2)名师课堂。以三种课型呈现。展示课，名师要尽其所能，展示自己超群的课堂教学技艺和精妙的教学设计，让老师充分领会名师的风采，激发老师主动进取、努力成为名师的内驱力，同时对名师来说也是挑战和提升。示范课。针对各种课型所做的常规课堂范本。要求体现课型特点、体现课标要求、体现学段特点、体现肯定的模式，让青年老师可学、可仿，进而达到可创。探讨课。就某一探讨课题，经过一段时间的理论探讨、实践探究和广泛沟通之后，供大家探讨探讨或借鉴的课例。(3)突出引领，接着开展“师徒结对”活动。这是一种让青年老胜区试验小学名师、骨干老师职责及管理方法》,每一位名师都要按规定完成带徒任务，并把它纳入名师、骨干老师考核内容，达到师徒互助，共同进步的目的。(4)强抓重心，接着高度重视骨干老师的培育。开拓资源，发挥外出培训、上级部门培训等资源效能作用，使骨干老师在培训学习期间，获得的信息量更大，贮备的学问更多，视野更开阔。3.借助外力的培训。(1)外出学习培训。每一个参与培训的老师回来后都要进行汇报和课堂展示，们把学到的新理念、新思想、新方法传授给其他老师，达到以点带面的辐射效果。(2)网络培训。用分学科的QQ群，随时上传教学信息，探讨教学中遇到的问题；全部老师要轮番仔细完成远程培训任务；刚好更新班级博客，充分发挥其在家校联系方面的作用。4.强化老师基本功，培育青年老师。(1)青年老师除参与全员的全部培训外，常规检查及教学考核中老师基本功作为考核内容，包括三字一画、一般话及多媒体技术。考核要求：30岁以下青年老师完成每周毛笔字贴一张、钢笔字帖一张、简笔画一张(A4纸),写清周次。检查落实：教科室人员将不定期深化组内检查，在学期末加封面装订成册，上交教科室，教科室将进行考核。学期中举办青年老师书法竞赛，优秀的书法作品在专栏中展出。(2)青年老师摸底课、骨干老师会诊课、跟踪指导课、师徒结对课，通过打磨提高业务实力。●开学的教学支配中加一项本学期的个人成长目标，徒弟要依据自己的薄弱之处，制定本学期须要师傅指导哪些方面的具体支配，并●徒弟一学期要至少听师傅课5节，虚心向师傅请教。●师傅听课指导看法，徒弟要在老师学习手册(听课记录一栏里)做记录，并结合指导看法写反思，要写清正、副标题、指导时间[如：标题：《翠鸟》副标题：师傅指导课(一)]。评课结束，师傅签字。放假徒弟上交一篇感言。●师傅听完3节课后，徒弟要上至少一节探讨课，全组人听课评●师傅一学期保底要听徒弟课3节课，多者不限，并进行细致指(3)青年老师其他要求：●凡参与汇报课、参赛课等公开课的青年老师，本学期针对备课提出新的要求，拿到课后，首先要进行研读教材自备，然后邀请师傅听课打磨，最终邀请分管领导把关指导。●激励青年老师创牌子，青年老师主动申请自己的特长，并在教学中体现，如书写、朗读等，学校为其供应展示平台。(三)强化教研活动，聚焦问题有效突破1.精讲精练——打造有效课堂。●各科的骨干老师示范课●数学组：同课异构语文组:一课三讲非语数组：集体备课(1)聚焦课堂，好课多磨。——一课三讲，也称为磨课。同一节课由三位老师在三个平行班上，每学段要依据课标要求确定不同的课型及探讨主题，每一讲之后，都要组织老师针对探讨主题进行仔细的评课，梳理存在的问题，提出改进的方法，以便在下一讲中能扬长避短。(一二年级课型探讨主题：识字、写字；三四年级课型及探讨主题：习作；五六年级课型及探讨主题：重点段落研读，精讲精练，利用小卷有效突破。)——同课一人多讲，也称为磨人。同一内容由一个老师在不同的班反复上，每一讲之后，组织学校名师和本组老师进行“会诊”,对每个教学环节逐一推敲，以便达到一种“完备”的效果。这种课常用来打磨青年老师，使他们在多次反复中，感悟教学之道。——同课异构。同一节课由不同的老师在不同的平行班上，每一个老师设计不同、风格各异、特性显明、特点突出。这种课常在在数学学科中进行，旨在展示名师超群的教学技艺。(1)无论是哪种课，都要都要组织本组反复的集体备课、听评课、反思修改这样的过程。(2)在平常的课堂教学中，凡是进行过教研组集体打磨过的公开课，组长将授课老师一系列的资料(教案—课件—反思—课堂教学照片)期末统一打包文件夹，上交教科室，教科室将为老师装订个人2.以研促教，加强教科研工作。●小课题、小现象探讨(1)课题探讨常态化，选题要体现小、细、实。要切实解决老师在教化教学过程中遇到的实际问题。留意沟通共享，让老师带着问题来，带着策略走。各针对教科室供应的主题确立课题，并且在教研组长的带领下扎实开展。①语文、数学、英语主题式教研：备、讲、评、思②语文、数学、英语：小卷的研讨(小卷设计体现课前、课中、(2)语文专题探讨——朗读指导要求全体语文老师：参与朗读探讨，利用名篇朗诵视频等协助手段，提高学生朗读实力。学期中，经典诵读竞赛中举办师生朗诵竞赛的形式检测学生朗读水平。(3)常规教研活动要求：●支配落实：开学初全组探讨；●时间落实：每周一次；●内容落实：课题探讨与集体备课隔周进行；每两周加一次教材分析；公开课后要刚好组织评课。●人员落实：每次活动指定专人负责；指导活动，值周领导检查各组活动状况。●组长要在开学初制定出教研活动的详尽支配表。(4)加强教研组文化建设。逐步完善教研组常规活动制度、读书共享制度、备课主讲制度、听评课制度等，努力为教职工建构良好的合作机制，强化和提升教研组的合作研讨功能。(5)搭建平台——为老师专业成长插上翱翔的翅膀。●创设主动进取、互助合作、包涵和谐的团队氛围，让个体在优秀的集体中得到熏染。●通过外出学习、校际沟通、网络平台、教研小报、沟通共享会等为老师供应学习沟通的平台；7月份，组织全校的阅历沟通共享会，共享集体、个人的教研成果。●为老师供应展示自我的平台。学校要想方设法为青年老师争取更多的公开课、送教课、汇报课以及竞赛的机会，让他们展示最优秀的自己，体验胜利的欢乐。还要利用各种活动彰显老师特性，以老师特长带动学校特色发展，“引进一个老师，形成一个亮点，打造一个特色。”(四)精细教学常规，关注细微环节夯实基础1.常规工作(1)常规检查留意实效，重在平常检查指导，留意推出精品，形成良好的相互学习借鉴的氛围。接着坚持每月必要的不同形式的常规检查和反馈，并将加大不定期和推门课检查的力度，让随机检查成为常态，联系领教科室工作人员要深化课堂。常规检查重在反馈指导，做到只要有检查就有反馈指导且要刚好，每次的常规检查后，检查人员刚好将反馈整理出来，特殊是将每位老师作业、教案中的优点排列出来，下发到教研组，老师们结合优点有针对性的观摩教案、作业，将检查真正落到实处，使我们的工作高效扎实。(2)开学初的优秀教案、作业、读书笔记、学习手册的展评活动要落到实处。这项工作已经成为我们近几年教学常规工作中的一项常态工作，自从上学期变更观摩方式后，老师们能静下心来仔细学习，仔细观摩，能够理论联系实际借鉴别人一些好的做法应用于自己的教化教学中。具体的活动支配及要求展评前下发。2.强化质量意识，做好单元、期中、期末质量检测的成果统计和(1)每位老师要有质量立校的的思想意识，思想上高度重视自己的教学质量。(2)关于单元检测的要求：●一学期四次。(语文：两个单元组织一次)●教研组长总负责。●开学初要依据老师特长合理分工确定每次检测出题人。●教研组长确定时间，组内统一检测，可采纳流水阅卷。阅卷之后组织组内老师进行质量分析总结得失，提出改进措施，质量分析时必需通知联系领导或分管校长参与。●班级任课老师在组内质量分析之后，肯定要利用特地课时进行试卷讲评分析工作。要求：单元检测出题人，教研组长要支配在教研组支配中。(3)期中、期末质量检测的要求：教研组长仔细组织期中期末质量检测复习工作和成果统计工作，仔细组织三级量分析工作，老师们能够严格依据相关要求协作和落实工作。(1)学困生转化肯定要落到实处，不仅老师在课堂上关注每个学生，对学困生要加强有针对性的指导，敬重学困生，关切学困生学习生活的方方面面，激发他们的学习爱好，增加他们的自信。(2)在制定学困生转化支配时，除了要分析他的学习习惯、成果等问题，还要关注家庭、生理心理等各方面因素。(3)常规检查中重点关注学困生作业。上学期重点关注了完成状况，本学期将在此基础上关注完成质量。教科室将按上学期的期末成各科老师要将这五名学生的作业单独呈现；在每次测查后，老师要单独分析后五名学生的成果，并对症下药改进不足；并且将转化过程性资料刚好收集归档。4.开展各种形式的听评课活动，促进老师的提高。(1)效组织开展本学期的课堂教学，聚焦课堂，分管领导深化教学一线，驾驭第一手状况。接着深化课堂，坚持听课监控各年级教学质量，了解驾驭教学动态，适时赐予具体指导。(2)激励全部老师主动参与各类公开课的听评课活动，教科室务(五)教学工作教学常规管理精细化。对备、讲、批、辅、考实行长期的跟踪管理，做到要求明确、落实到位、反馈刚好，指导有效，以严格的管理保证严谨的教学，以严谨的教学保证学生扎实的基础，从而保证学校基础教化教学质量。1.养成教学常态要求数学：接着保持课前三分钟计算训练和每日计算训练、单项测查的常态化。前计算内容可以是和当天的内容相结合，也可以是单纯的计算，但题目必需是老师精选且量不要太多。计算形式可以多样，如笔算口算等。计算训练要达到精、准、快的目的。每次单项测查之后要留意比较分析。语文：每天课前三分钟说话；每周进行一次听说训练；黑板角每周古诗、词语、名言警句积累；晨诵、午读；保证晨诵、阅览课专时专用；课外阅读、亲子阅读成为最重要的家庭作业。做具体的诵读支配，并按诵读支配进行检查。英语：晨读，课前单词、句型练习。其他学科：教研组探讨有针对性的进行常规训练。2.备课。仔细备课是老师的基本功，是上好课，提高教学效率的基础。(1)数学学科：全部老师要在仔细研读教材的基础上去备写教案，杜绝简洁的抄教参行为。教案备写要规范完整，留意板书设计。课前关信息搜集”写的内容是下一节课的课前计算题和记录你当天批改作业时普遍存在须要再讲的问题或者某题存在问题须要单独讲解的学全部青年老师必需备写详案。语文学科：语文学科实行单元负责制和自备相结合，自备手写第一课及本单元随意一课精读课文，其余课运用单元备课教案运用他人教案必须要有实质性的特性化修改。其他学科：老师独立备写教案。五年以下青年老师自备详案。要有单元备课且有对本单元内容的教材分析及教学措施。教案书写规范，写清授课时间，青年老师应备详案。教案应变更过去留意老师怎样教为关注学生怎样学。教后小结不是泛泛而谈这节课的不足，而应反思依据本节课的不足在今后教学中具体的改进措施。本学期，我们要求正式上课前组长检查本组老师教案，备写合格者组长签字；青年老师每课教案由结对师傅检查指导，合格后方可上课。备课时要加上预习一栏，有指导学生如何预习的具体措施。课堂上要体现出预习环节，在预习的基础上教学。3.讲课、听课(1)讲课。坚决执行以生为本，把课堂还给学生的新课标理念，把时间还给学生。在实践中探究上述教学模式。语文学科要少提问，多读书；少讲解，多读书；少做题，多读书。其他学科也提倡精讲多开展不同类型的听评课活动。主要包括：骨干老师不同课型的示范课，数学如计算教学、应用题教学、思维训练课等；同课异构；语文如精读、略读、作文指导课等课型；其他学科示范课依据课题探讨确定；部分青年老师的常态跟踪指导课。通过各种听评课活动提高课堂效率，促进青年老师业务实力的提高。(2)听课，每学期校长听课不少于40节，业务校长听课不少于60节，校长参与教学指导不少于20节，业务校长参与教学指导不少于40节，老师每学期听课不少于20节。4.扎实上好《中小学书法入门》地方循环教材。依据课表仔细上好写字课，保证专课专用。具体要求：三年级侧重学习硬笔楷书中基本笔画、汉字笔顺规则。四年级侧重学习硬笔楷书的偏旁部首。五、六年级侧重学习硬笔楷书中结体方法、易错汉字列举。可以学习硬笔书法创作指导与作品观赏并尝试临摹完整作品或创作。5.作业批改要求种类作业的布置要严格执行上级规定，作业的种类、数量、质量都要严格限制，重在提升质量。(1)数学学科作业要求：注：双班《课堂乐园》全批全改，《基础每天练》批改达50%以上。各年级计算训练必需每天坚持，形式不限量不要大。全部作业的错题要刚好督促学生不错并进行二次批阅且老师做到规范整齐批语。各年级数学教学，平常训练杜绝大量做重复练习，建议各年级组长负责，老师轮番出小卷练习，负责出小卷的老师要精选习题。组内老师肯定要资源共享。出小卷这种做法六年级做的很好，实践证明效果也很好。各班级肯定要建立错题集，对于易错题通过变换数字等形式反(2)《学数学长才智》的要求：《学数学长才智》课要扎实有效开展做到专课专用，集体备课落到实处。本学期还将特地支配骨干老师示范《学数学长才智》课，将重点进行《学数学长才智》课的推门检查，常规检查中1-4年级将接着检查《学数学长才智》的完成状况。四五六年级做好参与第十一届“希望杯”数学竞赛学生的选拔辅导工作。(3)语文学科作业要求：一年级：写字教材、小卷、写话本、绘本、晨诵；二年级：写字教材、小卷、日记每周一篇、绘本、晨诵；三年级：写字教材、小卷、日记每周一篇、习作8篇(精批6篇);四年级：写字教材、小卷、日记每周一篇、习作8篇(精批6篇);五、六年级：写字教材、小卷、日记每周三篇、习作8篇(精批6篇);作文每学期保证8次，老师抓本册书重点作文详批、讲评，保证详批6次，剩余的2篇依据本班实际小组合作修改，老师必需进行批改指导、随课小卷老师要仔细批改。特殊要求本学期各项作业都要加强书写要求，要求学生书写必需规范、整齐、干净，老师对学生的书写要有要求，有检查，擅长评价。各学科要依据本学科的特点，实行分层布置作业的的探讨，充分调动各个层面学生的主动性，敬重学生的差异，使不同层面的学生都能得到全面发展，遵循常规保底加适度特色的作业。老师批改时既要留意学生的格式规范，也要留意批改的格式和书写规范。不论哪一位任课老师均有义务提示学生留意用眼卫生和书写规范，养成学生的良好学习习惯，养成改错的习惯。(四)其他工作●抓规范管理。对学校的现代教化技术设备、各专用教室的仪器设备的严格规范管理，明确电教人员分工。建立健全各项管理制度和运用制度，妥当保管，合理运用，充分发挥应有的功能，最大限度为教学服务。主动组织广阔师生参与上级部门组织的各项评比活动。●科学试验，扎实有效开展科学试验常规教学，并主动组织学生参与各级各类竞赛。2.规范办学的相关要求(1)严禁体罚和变相体罚学生的行为。(2)严禁组织或举荐学生到指定地点购买教辅资料的行为。(3)严禁有偿补课或者干脆或间接举办补习班、托管班的行为。3.规范语言文字，提升学校文化品位依据上级要求成立语言文字小组、渐渐建立语言文字档案，打算申请自治区语言文字示范校，将推普工作常态化。(1)一般话成为校内语言。(2)抓汉字书写成为常规任务。东胜区试验小学地点主讲人或教材培训第一周各科老师制定教研组、学科组活动各科老师分管领导阅览室非语数英老师毕业年级老师毕业年级老师会其次周各科老师教研活动新课标学习分管领导分管领导阅览室四楼会议室优秀教案、作业展览。老师第三周各科老师教研活动，课题探讨阅览室组织2024年希望杯数学邀请赛(初赛)书写单项测查第四周各科老师阅览室非语数英老师行政领导常规检查第五周各科老师教研活动，课题探讨阅览室四楼会议室四楼会议室赛校内第六周各科老师阅览室非语数英老师第七周各科老师教研活动，课题探讨阅览室科书写单项测查第八周各组办公室阅览室非语数英老师常规检查第九周各科老师四楼会议室示活动阅览室师四楼会议室第十周各科老师教研活动，课题探讨四楼会议室期中质量检测阅览室非语数英老师第十一周各科老师教研活动，课题探讨阅览室师老师名师巡讲送教活动第十二周各科老师教研活动，课题探讨阅览室非语数英老师教研中心名师巡讲、送教活动第十三周各组办公室各科老师教研组长各班教室阅览室师四楼会议室联片教研活动第十四周各组办公室各科老师教研组长阅览室教研中心教研中心识字测查各班教室阅览室非语数英老师阅览室教研中心教研中心数学口算测查第十五周各组办公室各科老师教研组长教研活动，课题探讨阅览室师各班教室组织“我手绘我心”读写第十六周各组办公室各科老师教研组长阅览室非语数英老师各班教室数学单项测查各班教室第十七周各组办公室各科老师教研组长各班教室各科老师期末复习第十八周各组办公室各科老师教研组长各班教室期末测查四楼会议室曹巨龙共性阅读(观