一年级正式教案

语文学科（第二册）教学计划

一、全册教学目标：

1.汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，

正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握

汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图

画阅读。

4.口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼

貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

二、教材分析与学生情况分析：

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个

部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音,

学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺

序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内

容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。止匕外,全册设6个口语交际话题,安排在

每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,

多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，

教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

一年级共有人，其中男人。他们来自周围的儿个村庄，还有一•部分是本

厂子弟，这群孩子天真活泼但学生尚未养成了良好的学习习惯，还不能主动参与课堂

学习，自觉的完成各项作业，虽然学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习

惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不

断训练，想象能力，也有待提高。差生声母、韵母都分不清。基础知识掌握的不牢固，

写字也不认真。可见，在教学中注重拼音教学和写字教学。

三、实施教学的主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的

学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整

合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元

内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下,使他们

能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与

熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字

的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初

步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡

同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词

语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示

范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年

级的学生来说,在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中

去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过

多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中

去,为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有

效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,

还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成

功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生，以免打断交际进程,影

响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口

语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意

识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活

中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

语文学科（第一册）教学进度

周次起讫月日教学内容课时数备注

19.1----------9.3入学教育2课时

29.6-------9.101>aoe2、Iuv3bpmf9课忖

39.13-------9.174、dtni复习一5、gkh9课时

49.20-------9.246>jqx7、zcs8szhchsh9课忖

59.27-------9.30复习二9、aieiuilO、aoouiu11、ieueer9课时

610.4---------10.8复习三12>aneninununl3>angengingong9课忖

710.11-------10.15复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评9课时

1、一去二三里2、口耳目3、在家里

810.18——10.229课时

4、操场上

910.25-------10.29语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评8课时

期中考试复习期中考试

1011.1---------11.59课时

1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最

1111.8-------11.129课时

漂亮

5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及

1211.15-------11.198课时

讲评

6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾

1311.22-------11.2610课时

巴

语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比

1411.29------12.38课时

一比

2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、

1512.6-----12.109课时

我会拼图

单元复习及检测讲评11、我多想去看看

1612.13--12.179课时

12、雨点儿

13、平平搭积木14、自己去吧、15一次比一次有进

1712.20——12.249课时

步语文园地五该怎么办单元复习

16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家

1812.27——12.319课时

18、借生日

191.3-----1.719、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜9课时

201.10-----1.14期末复习9课时

学科（第一单元）教学计划

一、单元教学目标：

1、学会汉语拼音，能准确人读23个声母,24个韵母、声调和整体认读音节；能准确

拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话，培养学生的观察、想象和语言表达能

力，让学生在学习汉语拼音的过程中受到美的熏陶。

二、单元教材分析：

本单元的重点要求学生掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节的读音和

书写，以及拼音的拼读方法。一年级学生天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲,

这是愉快学好拼音的有力保证。

三、单元教学重点、难点：

1、学会观察，了解学校生活养成良好的习惯，感受师生的友爱快乐学习。

2、掌握汉语拼音字母的音、形，书写及拼读方法。

3、掌握三拼音的品读方法，整体认读音节的用法。

四、单元课时安排：

本单元可用32--45课时，入学教育4课时，复习一、二、三、四各用2课时，汉

语拼音13课各用2课时，少数用3课时

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级：一科目:语文第一册教材主备教师：

教学内容1、培养良好的学习习惯课时4课时

1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的

三维教学读书、写字习惯。

目标2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实

际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教重点训练学生正确的读写姿势

学

难点养成良好的习惯。

教学方法谈话导读、利用课件直观教学、演练法。

教学准备相关课件、儿歌、学具。

德育渗透激发学生的学习语文的兴趣，感受身为华人的骄傲。

板书设计

主备板书：板书修改1:

上课专心听讲、发言积极

读书一尺远

做到“三个一”一拳远

写字一寸远

板书修改2：

教学过程

主备年级教学设计辅备年级补充修改

2011-2012学年度2012-2013学年度

教师导学学生活动辅备年级1辅备年级2

第一课时O

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学

生了，在今后的学习中我们将

要学习很多新的知识，这些知

识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读

写姿势十分重要。

二、看图说话1、回答：来到学校非常高

了解正确的读书和写字姿兴。

2、自我表达底是-----年级

势。

看第一页最上面的两幅小学生。

图，说说这两位同学在干什么。3、自我介绍。

引导学生按“左边的同学4、带着好奇心跟老师进入新

在……”“右边的同学在……”课。

的句式说。

老师讲解正确的坐、读、

写的姿势。1、指名口述图意一位老师站

出示人直立的脊柱图。在门口欢迎新同学，有的和

引导学生看人的脊柱，让一，一起上学有的是

小朋友在自己的背上摸一摸，一一送的上学。

感觉一下健康的脊柱应该像柱2、畅所欲言自愿表演.

子一样宜。3、齐声说谢谢老师。

出示弯曲的铁丝，告戒小

朋友，如果读书写字姿势不正

确，脊柱就容易弯曲，就可能

长成驼背，像铁丝•样，多难

看啊！

看下面的一幅图，先说说

图中有儿位小朋友，穿白大褂

的是谁，正在干什么。1、模拟练习师生共同表演。

启发小朋友主动说，有条2、参观学校。

理说。3、谈感想。

小结：保护视力，要定期4、师领唱校歌及时激发学生

检查视力。爱校兴趣。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的

小朋友在干什么，为什么要这

么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿

势，认真做眼保健操，还有定

期检查视力。做到这些，才能

更好地学习和生活，长大后才

能为国家作贡献

第二课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要

注意正确的读写姿势，再说说

不注意正确的读写姿势的后

果。

2、说说保护视力要做到哪

些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确

的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋

友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是

怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到

胸离桌3第三则谜语：

1、观察课件，练习说话。

1）复习"请，晴，情，清，

2、指名连习唱《写字歌》。

精，睛"启发学生思考。

3、常规训练。

2）读读猜猜，交流体会.（1）将书放在左上角。

3）识记生字。（2）听讲是目视前方，发言

4顺利过了三关了，小精灵说：积极，声音洪亮，板书工整。

"小朋友们真棒，上山吧!"让我（3）互相搭配，加强训练。

们一齐欢呼我们的成功吧！4、体会学语文的乐趣。

三、巩固识字，指导书写

1出示全部生字.齐读-开火车

1、观察图三并回答图意。

读。2、学生口述：看书时身子

2引导学生观察6个要写的生要坐直，脚，要放平，

字，说说你要提醒大家注意什书离眼睛有一定距离。

么。3、个别学生模仿图中的样

3教师范写，学生描红，练写，教子。

师巡视指导。

四、鼓励学生收集谜语或自编

谜语。

沿一拳，眼离书本一尺，

还有做到肩平、背直，手臂放

平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜八

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，

互相提示，互相帮助，教师不

断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习

了正确的读书姿势还不够，我

们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确

的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。教师

引导学生讨论的过程中讲解要

点：

写字姿势要端正，两臂平

放桌子上，眼睛与练习本的距

离为30-35厘米。握笔姿势也

要正确，手离笔尖•寸。比杆

往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示

范，教师引导学生观察，发现

问题及时纠正。然后全班同学

学习，摆放好正确的写字姿势，

教师巡查，逐一点拨纠正.

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同1、仔细看图后总结写字

座位互相帮助，互相纠正。给的正确姿势。

姿势正确的同学奖励小红花。2、说出三个一指的是什么

pu邙结

1、强篇读写姿势要点，总

书离眼睛一尺远，手离

结本节课的学习情况，表演学笔尖一寸远，

得好的学生。胸离桌子一拳远。

2、强调不仅在学校要做到3、用正确的姿势写出自己

这些，回家也要做到这些。的名字。

3、要求学生

第三课时

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿

势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评

价。

学生齐声背《读书姿势歌》

和《写字姿势歌》。

3、过渡：我们今天继续学习新

的学习习惯。

二、看图说话(第4页)

1、按从上到下的顺序，

说说图上的小朋友在

做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要

求：

(1)课本、练习本和文具

盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否

干净，如果脏了要擦洗干净，

以免弄脏本子。

(3)书本、练习本角卷了要

轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

学习要点。

教师讲解。

请小朋友看看自己的书

包是单层的还是双层的。

讲解、示范。

小组互帮互学，整理自己

的书包。

说说写字时小手脏了怎么

办，书角、练习本角卷了怎么

办？1、学生演示正确的读书写

3、巩固练习字姿势。

将本节课文学习的爱惜学2、口述自己怎样爱护学习

习用品的习惯先按顺序说一用品。

遍，再做一遍。教师将课前准3、整理书包比赛。

备的小星星给说得正确、做得4、全班齐唱，《写字歌》

好的同学。

4、课后练习

提醒学生把这节课上

学习的内容、要求告诉给家

长听，并做给家长看；没有

包书的要尽快把书包包起

来，明天检查评比，看谁的

书包得最好复习导入。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教学反思

时间年月日反思教师自我评价

时间年月日反思教师自我评价

时间年月日反思教师自我评价

（内容均为五号宋体字，行距为0）

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级：一科目:语文第一册教材主备教师：

教学内容kaoe课时2课时

1、学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

三维教学

2、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

目标

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

教重点aoe正确发音，o和e读音的比较。

学

难点aoe的四声的读法。

教学方法提问法、谈话法、利用插图直观教学法。

教学准备课件、字母卡、写字本。

德育渗透激发学生学习汉语拼音及语文学科的兴趣。

板书设计

主备板书：板书修改1：

aoe

aaaaG

ododo

eeeee

板书修改2：

教学过程

主备年级教学设计辅备年级补充修改

2011-2012学年度2012-2013学年度

教师导学学生活动辅备年级1辅备年级2

、静静的思考，争先恐后

第一课时1

的发言。

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要2、情绪高涨鼓掌示意。

性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，3、边念儿歌边做动作。。

识字读书需要它，帮助4、

说好普通话，我们一起学好它。

1、学习字母a。

二学习单韵母aoe

(1)看图回答小女孩在

1出示挂图，指导观察、说话。唱歌。

(1)看图，说图意。(2)跟读体会。

(2)总结图意，教儿歌：公鸡(3)读儿歌a像妹妹小辫

喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，子。

上学校，见了阿姨问声早。(4)写法：

2、用同样的方法学习。e。

2、学习aoe的音和形。

3、读儿歌记字母。

(1)学习a读音。

1、说出四线三格各部位名

教师范读，指导学生观察口型，称。

听准读音，体会发音方法，自2、仿写字母。

行试读。3、练习。

教顺口溜：嘴巴张大aaa。4、及时正误，认真书写。

点名读、开火车读、齐读、分5、熟记书写规则及准确读

音。

组读。

依次分别学习。和e。方法同

上。

指名读a。e,顺着读一遍，

再倒着读一遍。分组读，齐读。

3小结谈话:aoe都是单韵母，

单韵母一共有六个，我们今天

先学三个。

4、巩固练习。

出示字母卡片，学生顺着读，

再打乱顺序读。

指名读，开火车读。

5、指导书写。挂出四线格小黑

板。

(1)认识四线格。

(2)教师依次范写aoe。

(3)学生在书上描红。

三、作业

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写

aoe各一行。

第二课时1、投入复习：(1)认读各字

一、复习检查母。

积极发言

上一节课我们学习了哪几个单(2)

韵母？

O

抽读卡片。

aoe2、齐声回答;汽车的行驶特

二、学习aoe的四声征一路平平，在上坡，下坡

认识声调符号和各个声调名有上坡，在下坡。

称。3、借助图认识四声。

板书声调符号，指着领读“第1、开火车认读带调字母。

一声、第二声、第三声、第四

2、小组互相认读，互帮互助。

声“。

学习的四声。

a3、反复读字、词和短语，区

出示a的四声。别二、三声的读法。

讲述：第一声读得高又平，二

声好象上山坡，三声下坡又上4、各小组汇报，迎接挑战。

坡，四声好象下山坡。

个人练读a的四声。

指名读a的四声，正音。

分组读、齐读。

出示。e的四声，仿照以上方

法进行教学。

出示aoe的四声，教师范读，

学生练读，分组读、个人读，

体会四声的升降。

看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，

小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

抽读aoe的四声卡片。

听老师读不同声调的三个单韵

母，说出是第几声。

看书上的情境图和表音表形

图，练背语境儿歌，帮助记忆。

抄写aoe,再依次加声调符号。

(内容均为五号宋体字，行距为0)

教学反思

时间年月日反思教师自我评价

时间年月日反思教师自我评价

时间年月日反思教师自我评价

（内容均为五号宋体字，行距为0）

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级：一科目:语文第一册教材主备教师：

教学内容2、iu11课时3课时

三维教学1、学会I、u、u3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

目标2、掌握iuU的4个声调，能直接读出带调韵母的音

教i、u、U的正确发音。区分声母，韵母和整体认读音节。

学

难点I、u、u的四声读法。区分二三生读法，初知U上标调点去掉。

教学方法课件激趣、插图直观教学、设疑法、编儿歌。

教学准备CAI课件、字母卡、写字本。

德育渗透让学生学会观察，学会思考，感受生活的乐趣激发学生学好汉语拼音的信心。

板书设计

主备板书：板书修改1：

汉语拼音2

韵母声母yw

Iiiiyiyiyiyi

utiQwuwuwUw

u

uiiflil整体认读音板书修改2：

教学过程

主备年级教学设计辅备年级补充修改

2011-2012学年度2012-2013学年度

教师导学学生活动辅备年级1辅备年级2

第一课时

一、看图激趣，导入新课

1、老师带小朋友去冬冬家，(出1、积极参与。

示情境图)喜欢吗？为什么喜(1)边做手势边读四声。

欢？2、谈后导入，冬冬家真美。(2)自告奋勇地认读。

你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！2、兴趣盎然：

屋前有一条清澈的小河，冬冬(1)仔细听.

正在河边给鱼喂食呢！院子的(2)回答图意。

周围种着树，乌鸦飞来树上做3、跟老师读题。

窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她

在做什么呢？1学习i的发音跟读，自读，

二、学习单韵母体会自形。

1、衣服的“衣”就是单韵2、回答一点一竖iii。

母i的读音。3读出四声来。

2、示范发音(牙齿)4、观察发现：

对齐i(开口度小两唇d)呈i上标调点去掉。

扁平形)

顺口溜：牙齿对齐iii1、反复读，区别发音。

3、生模仿，齐读，个

别读(开火车)2、动手做一做，记一记字母

4、认清形，i的形状的形状。

像什么？(像支蜡烛iii)

5、指导书写i范写，生3、口述字母的书写笔顺。

书写。

6、生描红，仿写4、仿写练习。

7、i读四调li,告诉小5、认真复习：

朋友：小i有礼貌，标调就摘(1)一列一列地认读。

帽。生读一打乱顺序读齐读(2)夺红旗比赛o

一个别读(3)跟读四声的词。

8、用i的4个声调组词。

三、学习单韵母u、U

1、方法同i"u"音的顺口溜，

嘴巴圆圆uuu(开口度小，

双唇拢圆留一

小孔，舌头向后缩。⑪的顺口溜：

翘起嘴巴UUU

2、u、口的四调组词、说句子。

认清形，怎么记住u、Q?利用

插图联系生活实际。

3、指导书写

四、作业认读卡片上的单韵母

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教学过程

主备年级教学设计辅备年级补充修改

2011-2012学年度2012-2013学年度

教师导学学生活动辅备年级1辅备年级2

第二课时

一、复习导入

复习六个单韵母，打乱顺序，

用"开火车"的形式读一读。

二、学习声母y、w和整体认读

音节yi、wu

1、学习声母y

a、激趣导入：小朋友，老师

给你们带来了一个新的声母朋

友V

b、读音练习：它和单韵母ii

的读音是一样的，大家一起读

一读。

c、辨认v和i：我们把声母y1、复习单韵

叫做大y；单韵母i叫做小i（声（1）举手认读单韵母。

母y,单韵母i,大y小i都读"（2）目视屏幕初知内容。

衣师生合编顺口溜。

2、学习y:

2、学习声母w

（1）回答：y像树杈。

a、这儿还有一个声母（w）。（2）区分y——i明白他们

b、读音练习：它和单韵母u各自的名字。

的读音是一样的，大家,起读。3、学习wo

d、辨认w和u,声母w叫大合作学习总结字母音形特

W,单韵母U叫小U。征。

学生编顺口溜记住读音（声

母w,h、单韵母u,i、大w

小u都读"乌"）1、大y和小i构成整体认读

识记y、w,音节yi.

指导书写。2、大W和小U构成整体人读

a、看图认形，同桌讨论，怎音节WU.

么记住y和w?还有什么办法3、练习所学整体人读音节的

四声读法。

记住它们？

4、学习用所学音节说词和短

b、观察书写格式：y、w的家

语。

在哪儿呢？（y占中下格，E、w

占中格）

C、学习新笔画：右斜"\"、左1、说出四线名称。

斜G、斜下斜上学习跟2、边看边写。

老师书写。3、仿写yw和yiwu.

d、板演提示，y的第二笔从第

二线起笔，在第三格中间收笔；

练习书写。

w要写满格。

e、练习书写。

3、学习整体认读音节

yi

a、小朋友学得这么认

真，大y带着小i也来学习了。

它是整体认读音节，也读作”

衣”。

b、认记音节yi：大y带

小i,紧挨在一起，它是音节

yio看着音节，和同桌说说怎

么记住整体认读音节yi。

c、练习读yi的四个声

调，yi标调不写点。

d、用音节yi的四个声调

分别组词。

7、学习整体认读音节

wu（方法同8、yi）

板书设计：

第三课时

一、复习iu、U、w、y、yi>1、复习旧知：

WU

摘果子"游戏。"摘星星"（1）认读字母卡。

二、学习整体认读音节yu（2）先自由读再开火车读。

1、故事导入2、学习音节yu

指导学生给音节yi和单韵母U（1）细心同学发现V上两点

编个故事。（在整体认读音节不见了。

里，小U的帽子不见了，可它还（2）练习读音节。

读。）故事如：韵母6看见大y（3）听故事读儿歌。

带小i去公园玩，就对大y说：

“我也想跟你去公园玩。”大y3、分组互教互学读四声。

说："好吧，我带你去。”小a4、读音节和词。

听见了，高兴地脱下帽子，向

大y行了个礼，赶紧跑到大y1、学习音节wuya

的身边。你们看，这就是整体2、齐声答道鱼，学习音节

认读音节yu。小£1见大y,脱帽yu

行个礼，摘掉帽子还读上（1）直呼音节•（2）鱼儿在水

2、练习读yu的四个声调。里游，小猫爱吃鱼。

3、分别用yu的四个声调组词，

4、说句子。3、练习看图说话：小弟弟、

三、区别声、韵母、整体认读鱼、乌鸦、大树。

音节。

Yi、w、yu、wu、y、fl4、在练习本上练习写音

四、看图读音节说话节。

1、看插图上的音节读：WU、ya、

yi>yuo

2、根据图的意思，用这些音节

分别说一句话。

五、巩固音节编儿歌：

wii云飞，下yti啦，

ay下班回不了家，

来了y个小wwa,

他把yti衣送给她。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教学反思

时间年月日反思教师自我评价

时间年月日反思教师自我评价

时间年月日反思教师自我评价

（内容均为五号宋体字，行距为0）

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级：一年级科目：语文第一册教材主备教师:

教学内容3、bpmf课时3课时

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

三维教学

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

目标

3、学习带调拼读音节。

1、bpmf的正确发音。

市，点、

教2、认清字形，区别b和p的半圆位置

学

难点韵母带调拼音，准确书写和应用拼音。

教学方法直观教学、演示法。

教学准备课件、字母卡、生字卡、练习本。

德育渗透让学生学会观察，学会思考，感受生活的乐趣激发学生学好汉语拼音的信心。

板书设计

主备板书：板书修改1:

汉语拼音3（双唇音）

bbabobibu

mmamomimu

ffafofu

板书修改2：

教学过程

主备年级教学设计辅备年级补充修改

2011-2012学年度2012-2013学年度

教师导学学生活动辅备年级1辅备年级2

第一课时

一、导入新课

指导学生看情境图，通过

谈话引出有关的声母。1、看图回答;一位小女孩在

师：指情境图，爸爸带听广播，一个小男孩正在上

着一个小朋友去看什么呀？坡，两个小朋友在摸下，'

生：看大佛。位老爷爷在看佛。

师：对，这就是大佛的2、学生试认读字母卡bpmf.

fo出示卡片。指图上的山坡，

他们看山上的大佛，先要爬一

段什么？

生：山坡。

师：对，这就是山坡的P。

出示拼音卡片。这个小朋友对

大佛感到很好奇，就想用手去

摸。这就是用手摸的m«出示

卡片。这个时候大喇叭里正在

广播：大佛是文物，我们要爱

护文物，不要用手去摸。这就

是广播的bo

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉1、比较并学习字母bp.

的口语语音，来体会声母的发

,音方9去01、看图说出他们的差异。

教学声母b,先让学生知道2、学习发音。

读音是“广播”的“播”；然后(1)那纸片体会发音使气流

老师示范，学生仔细地观察老的不同b轻短部颤动，p的

师发音时的口形变化以及表示气流强，送气。

U形变化的手势；接着老师带(2)边读边做手势记忆字

领大家练习发音；最后要求他形。

们尽量缩短“播”后面的拖音，3、反复练习发音。

读得既轻有短，如此发出的音

就是b。也可运用教材中的表

音表形图教学，读音为“波浪”

的“波、

其余pmf,也可运用此法进

行教学。

(内容均为五号宋体字，行距为0)

教学过程

主备年级教学设计辅备年级补充修改

2011-2012学年度2012-2013学年度

教师导学学生活动辅备年级1辅备年级2

三、读语境歌

指导学生练读语境歌，从

而使所学的声母回归到具体的

语言环境当中去。如学习了bp

mf后，就教学生练读：爸爸带

我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不

要摸。

四教学书写

1、各组合作学习，拼。字

第二课时

母。

一、复习检查

复习韵母：aoeiuU；声

2、说出字母的书写要点。

母：bpm要求把声母和韵

母的音读准。

3、练习描红，及时正误。

二、教学拼读

1、出示音节。教师除数：

1、自由认读各声母。

ba。告诉学生这就是“八个”

的“八”，把学习拼读音节与学

2、读儿歌记字形。

生的口语经验紧密地结合起

1、合作学习推荐小老师领

来。教师让学生知道“八”的

读音节。

读音是ba,是由声母b和韵母

2、自由拼读

a组成的。

3、拼读练习。

2、教师范拼。教师先范

读，然后指导学生看懂拼音方

4、口头填空

法示意图：小猴把两张卡片往

一起推，表示把b和a碰到一

1、拼读词语练习。火把，骂

起就可以拼出接着教师教

ba,人，竹筏。

给学生拼读音节的要领：前音

轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、我发现:i不能和f拼。

最后，教师范读，学生跟读，

反复实践，体会要领。依次类

3、巩固拼音。

推，再适当选几个不同类型的

练习写音节。

音节进行拼读示范，学生跟读，

使他们初步领悟和掌握拼音的

方法。

3、学生试拼。可以根据拼音

方法示意图的特点，练习拼读。

比如练习bpmf和a相拼，先

反复练习声母与a相拼，如b—

a—ba、p—a-pa开头几个

教师可以领读，学生跟读。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教学过程

主备年级教学设计辅备年级补充修改

2011-2012学年度2012-2013学年度

教师活动学生活动辅备年级1辅备年级2

3、学生试拼。可以根据

拼音方法示意图的特点，练习

拼读。比如练习bpmf和a相巩固拼音。

拼，先反复练习声母与a相拼，练习写音节。

如baba、pa-pa开

头几个教师可以领读，后面的

就可以让学生按顺口溜的规律

周而复始地读下去。待练熟了，

就改为与iuU相拼。如此举一

反三，触类旁通。

三、反馈矫正

1、按照顺序自山拼读、开火

车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车

读。

第三课时

一、复习音节和带调的单韵母

音节。（略）

二、新授

出示音节。

1、字母结合游戏拼音节，

2、借助学生的口语经验教学生领读三遍。

拼读音节，从语言实践中来，2、看图回答：图上有爸爸，

3、教学读法。妈妈和我，他们到公园

4、用以上方法，教师辅导学生去玩。

练习拼读mi。3、我发现：爸爸，妈妈后

5、用以上的方法，学生自己练面的音节没有声调。

习拼读时、fii»

6、学习练读本课四个带调音说话练习

节。反馈矫正。

7、拼音词练习。先练读拼音词，

再根据图意说话。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教学反思

时间年月日反思教师自我评价

时间年月日反思教师自我评价

时间年月日反思教师自我评价

（内容均为五号宋体字，行距为0）

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级：一年级科目：语文第一册教材主备教师:

教学内容4、dtn1课时2课时

1、学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。

三维教学

2、学习dtn1与单韵母组成的音节及四声。

目标

3、学习带调拼读音节。

dtnl的正确发音。

教重点

学

难点认清字形，区别b和d的字形。

教学方法温故知新法、利用课件比较学习法

教学准备课件、字母卡、生字卡。

德育渗透感情朗读儿歌，掌握拼音的同时培养学习兴趣，体验童趣。

板书设计

主备板书：板书修改1:

ddidadamima

ttitu大米马

nninutudi

1Ielu土地：

板书修改2：

教学过程

主备年级教学设计辅备年级补充修改

2011-2012学年度2012-2013学年度

教师导学