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文档简介

1孤独症儿童基本康复服务规范本文件规定了孤独症儿童基本康复服务的基本要GB/T10001.1公共信息图形符号第GB/T10001.6公共信息图形符号第6部分：GB24436康复训练器械安全通用要求在儿童发育早期表现出持续的社会沟通、社会交往缺陷以及限制性、重复性行为、刻板活动和感4.1机构要求4.1.1康复机构应在当地政府部门注册，取得合法4.1.2应具备稳定的运营资金并建立教育教学管理、卫生保健、档案管理、安全与应急管理、人力资4.2场地、环境24.2.3公共区域内的公共信息图形符号应4.2.4应保持室内外环境的清洁卫生，定期消毒、杀菌4.2.5各类功能房间及康复区域、康复设施标识清晰，在开展仪器治4.3设施设备4.3.1功能房间），4.3.1.4应设置多功能训练室（家长咨询室/家长培训室/儿童评估室/教师培训室/资料室），每间使4.3.2设施配备12配备儿童课桌椅、大小白黑板、多媒体教学设备、电脑、投影仪、钢琴或电子琴及相关玩教具等；功能性教室如音乐教室、精细教室等应配备3配备PT软垫、木条台、滑板车、大滑板、吊筒、钻滚筒、羊角球、大龙球、布袋跳、触觉球、按摩地垫、按摩大龙球、平衡木及平衡踩踏车、4配备接待用桌椅、档案柜、电脑、电脑桌椅等；配备基本的康复与教学评估设备；配备供家长学习、借用的康复普34.4服务人员4.4.1人员配备4.4.1.1康复机构应配备业务主管、专职老师（包括特教和感4.4.1.2特教老师与康复儿童数量的配比应不低于1:5。4.4.1.3康复训练师与康复儿童4.4.2人员资质4.4.2.1业务主管应具有大专及以上学历，教育类或医学类专业，具有一定的年限的孤独症儿童康复4.4.2.2专职老师、康复评估员应具有大专及以上文化程度，应取得教师资格证，接受过孤独症康复4.4.2.4心理咨询师应具有大专及以上学历，且取得相关部门的认可的资格证书，具有一定的心理咨5.1.1社会交往训练5.1.3认知训练5.1.4感知觉训练应包括视觉、听觉、触压觉、痛觉、温度觉、嗅觉、味觉5.1.5运动训练5.1.6生活自理训练5.1.7兴趣与行为训练45.1.8情绪管理训练56.4.1应了解孤独症儿童实际发育水平，确定其与正常儿童发育水平差距，评估内容包括：社交、认——语言行为里程碑评估及安置程序（VB-MAPP66.7.2.1应在一个康复周期结束或儿童离开机构时进行末期评估，宜对初次评估结果确定的重点训练6.7.2.3应汇总孤独症儿童康复走向信息6.9.1机构应为孤独症儿童建立个人档案，档案形式可包括文字、图像、影音资料。档案的内容包括——康复档案建立率

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