学前儿童游戏活动中的保育课件

热1幼

儿

园

游

戏

活

动

中

的

保

育一、学前儿童喜欢游戏的原因二、学前儿童游戏的种类和指导i!!!!三、游戏中幼儿安全的预防四、游戏中意外事件的紧急处理2游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给他们带来无限的乐趣游戏可以丰富学前儿童的知识经验，满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。游戏可以让儿童插上想象的翅膀，在假象的世界里自由地活动。游戏能够让孩子表露各种情绪，满足在现实生一、学前儿童喜欢游戏的原因活中被压抑了的需要

3口游戏中，学前儿童可以自己决定想玩什么、想跟谁玩和怎样玩，能够自由地与自己喜爱的小伙伴交往，还可以说“自己的语言”,感到非常快乐。游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给他们带来无限的乐趣一、学前儿童喜欢游戏的原因4口没有充分的游戏活动，就没有学前儿童对世界的深入探索，也就没有学前儿童知识经

验的不断丰富，学前儿童的健康发展就无从

谈起，因此有人指出，游戏对学前儿童的重

要性“仅次于母乳喂养的母爱”。游戏可以丰富学前儿童的知识经验，满足他们探索界的愿望和发展他们的社交能力。一、学前儿童喜欢游戏的原因5口游戏可以让孩子的思想插上想象的翅膀，使孩子的生活变得色彩斑斓，充满令人欣喜

的奇迹，这也是孩子酷爱游戏的原因之一。游戏可以让儿童插上想象的翅膀，在假象的

世界里自由地活动。一、学前儿童喜欢游戏的原因6口案例1:小强生病了，到医院打针。打针时屁股很痛，小强哭了起来

。爸爸对小强说：“男孩子应该勇敢，打针还哭，真没有!”小

强很不服气，但又想不出什么好的办法反驳爸爸。于是就不高兴。到了幼儿园，恰巧今天玩的是开医院的角色游戏，小强强烈要求自

己当医生，在给“病人”打针时候很用力，当“病人”提出抗议后

，

他不断第对“病人”说：“男孩子要勇敢。”

“病人”说“我是小

孩子，医生给我打针的时候应该轻轻的……”小强若有所思。在游

戏中，小强一方面用替代的方式发泄了自己的不满(医生给他打痛

了，他很怒，但他不能对医生发火；在游戏中，他把这种愤怒发泄

到“病人”身上，从而得到了心理上的平衡);另一方面也明白了

医生也不能随心所欲做事情的道理。

7一、学前儿童喜欢游戏的原因游戏能够让孩子表露各种情绪，满足在现实生

活中被压抑了的需要4口案例2:现实生活中孩子们的压抑：孩子们一般不允许看电视看得很晚，到点就要睡觉。可是父母却能

很晚才睡，许多孩子对此不理解：为什么大人就可以晚睡呢?每次

睡觉时孩子可能会问同样的问题“爸爸妈妈可以晚睡觉，为什么我

不可以。”口在游戏中孩子们可以扮演爸爸妈妈，成为真正的主人，能够享受

平等的待遇。保育老师要允许孩子表现自己的需要和情感，不要对

儿童的游戏提出过多的限制。只有这样，才能发挥游戏在儿童身心

健康发展中的价值。一、学前儿童喜欢游戏的原因游戏能够让孩子表露各种情绪，满足在现实生

活中被压抑了的需要8幼

儿

园

游

戏

活

动

中

的

保

育一、学前儿童喜欢游戏的原因二、学前儿童游戏的种类和指导i!!!!三、游戏中幼儿安全的预防四、游戏中意外事件的紧急处理9

学前儿童游戏的种类(1)安静游戏和活动性游戏(2)创造性游戏和有规则游戏。(3)个人游戏和小组及集体游戏。(4)自由游戏和教学游戏。学前儿童游戏的指导要求(1)《

幼儿园工作规程》对幼儿园游戏总的指导要求(2)指导幼儿园游戏时应注意的问题(3)丰富学前儿童的知识逐步提高游戏的水平(4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法10二、学前儿童游戏的种类和指导口按照游戏的性质，可以把游戏分为安静游戏和活动性游戏两类。口安静游戏是指在游戏过程中，孩子们比较温和地做自己喜欢做的事情，如搭积木、玩拼版等。口活动性游戏是孩子需要在场地不断行走，或需要很多大肌肉动作的游戏，如玩攀登架、玩开商店的游戏，等等。

学前儿童游戏的种类(1)安静游戏和活动性游戏二、学前儿童游戏的种类和指导11口(1)创造性游戏：包括角色游戏、表演游戏、结构游戏等。口(2)有规则游戏：音乐游戏、智力游戏、体育游戏三种。音乐游戏：《抢椅子》等。智力游戏：拼图，

《听听谁在叫》体育游戏：丢手绢、切西瓜、老狼老狼几点。

12

学前儿童游戏的种类(2)创造性游戏和有规则游戏。二、学前儿童游戏的种类和指导丰富游戏场景材料和辅助材料inmiao.het第一次幼儿只

表现动物凸显

特征，细微的

特征表现不够搭建运用的材料

单一，颜色搭配

等需要支持J萨戏前的学习

活动观察、讨

论、绘画、制

作表现动物显

著和细微的特征HHH

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画：动物teu

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试让动物身体的

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net游戏创设的场景与动

物的动态展现了是一

个个生动的故事游戏创设的场景与动

物的动态展现了是一

个个生动的故事24

学前儿童游戏的种类(3)个人游戏和小组及集体游戏。口按参加游戏的人数不同，把游戏分为个人游戏、小组游戏和集体游戏三类。二、学前儿童游戏的种类和指导25口自由游戏是指游戏活动完全由儿童发起，不带有任何

强制性的目的。在这类游戏中，成人基本上不对儿童的

游戏进行明显的干预，游戏的愿望、玩法等一系列问题

都是由学前儿童自己决定的。如孩子们在户外活动时在

沙池中玩沙子、在刚入园时玩积木等。口教学游戏是教育者为了完成一定的教学任务而编制的

游戏，

一般都有比较详细的游戏的目的、玩法、规则和

学前儿童游戏的种类(4)

自由游戏和教学游戏。二、学前儿童游戏的种类和指导结果等内容。☆案例：猜猜我是谁

26

学前儿童游戏的种类(1)安静游戏和活动性游戏(2)创造性游戏和有规则游戏。(3)个人游戏和小组及集体游戏。(4)自由游戏和教学游戏。学前儿童游戏的指导要求(1)《

幼儿园工作规程》对幼儿园游戏总的指导要求(2)指导幼儿园游戏时应注意的问题(3)丰富学前儿童的知识逐步提高游戏的水平(4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法

27二、学前儿童游戏的种类和指导

学前儿童游戏的指导要求(1)

《幼儿园工作规程》对幼儿园游戏总的指导要求口《幼儿园工作规程》第二十四条指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在此基础上《规程》进一步提出了幼儿园游戏的总的指导要求。①应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。4②因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材

料);游戏材料应强调多功能和可变性。4③应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具。根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏中给予适当指

导，保持愉快情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。28二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导

学前儿童游戏的指导要求(2)指导幼儿园游戏时应注意的问题口根据《规程》对幼儿园游戏的总的指导要求，在日常的教

育中保育员必须做好以下几点。①保证学前儿童每日有充分的时间和空间进行游戏②为学前儿童提供充足的游戏玩具和材料及工具29二、学前儿童游戏的种类和指导

学前儿童游戏的指导要求(3)丰富学前儿童的知识逐步提高游戏的水平口游戏是学前儿童生活经验的反映，其游戏水平的高低往

往与其已有的知识经验有着密切的关系。儿童的生活经

验越丰富，游戏的内容也就越丰富。口丰富的生活基础，是提高孩子的游戏水平的重要基础。

教育者在平时的生活中，应该重视丰富孩子的知识经验，

扩大孩子的视野，使他们有更丰富的游戏基础，逐步提高

游戏的水平。平时多带孩子出去散步、参观访问、实地

考察、外出旅游、交流讨论等，都是很好的丰富孩子知识

经验的方法。

30二、学前儿童游戏的种类和指导

学前儿童游戏的指导要求(4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法①自由游戏的指导口在儿童自由游戏、创造性游戏的过程中，保育员的指导应以

间接指导为主。A、

尊重学前儿童游戏的自主性。☆游戏案例一

B、

认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实状况。C、

合理地参与学前儿童的游戏★游戏案例二

31二、学前儿童游戏的种类和指导

学前儿童游戏的指导要求(4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法②有规则游戏的指导口A、

精心设计和选择游戏游戏是学前儿童基本的学习

方式。口B、

激发游戏的情绪激发学前儿童游戏的兴趣，让

孩子在游戏的过程中产生愉快的感受。☆游戏视频欣赏32幼

儿

园

游

戏

活

动

中

的

保

育一、学前儿童喜欢游戏的原因二、学前儿童游戏的种类和指导i!!!!三、游戏中幼儿安全的预防四、游戏中意外事件的紧急处理33培养幼儿在游戏中的自我保护意识

游戏材料、内容的选择要有安全性游戏中保育员要及时观察和调整三、游戏中幼儿安全的预防34口幼儿由于年龄小，自我控制能力差，所以

安全教育光靠说教是不行的，需要让幼儿亲

身去体验，积极地去参与。在游戏过程中，

当看到幼儿有一些不安全做法时，我们应该

马上制止并且进行及时提醒，告诉幼儿这样

做的危险性。★游戏案例三

35三、游戏中幼儿安全的预防

培养幼儿在游戏中的自我保护意识口游戏活动的材料、器械的提供及场景的布置一定要安全、

可靠和牢固。口特殊器材使用应特别注意。如纽扣、玩具枪子弹、大头针、别针、图钉等，在非必要的时候要尽量不要让幼儿接

触到。若实在需要，也必须是在教育人员和保教人员的管

制下使用，并且要时刻提醒幼儿注意安全，不要将这样危

险物品食入口中。当用完之后，老师和保育员一定要如数

收回，并仔细检查后才可以。36三、游戏中幼儿安全的预防

游戏材料、内容的选择要有安全性口幼儿对游戏的参与欲望比较强烈，这就使得他们在

参与过程中比较容易忘乎所以了，也会不同程度产生

一些激动情绪，老师也无法预料到活动过程中会发生

什么事情。因此，在游戏活动中，老师和保育员一定

要多观察幼儿的行动，再予以适当的提醒。三、游戏中幼儿安全的预防

游戏中保育员要及时观察和调整37The

EndThank

yOU:38案例：教学游戏“猜猜我是谁”口游戏的目的是发展学前儿童的感知觉和观察、记忆的能力。口玩法是全体学前儿童围坐在一起，保育员把一个孩子的眼睛蒙上；要求另一个孩子变换说话的声音对他

说一句话后回到座位上；打开前者的蒙眼布，全体孩子拍手；在全体孩子的拍手声中，这个孩子开始寻找对他说话的那个孩子；当他走到那个孩子附近时，全体孩子的拍手声音要最大。游戏的结果是猜出来的幼儿回到座位上，被猜出来的幼儿继续扮演猜人者。游戏的规则是全体幼儿不能随便说话。游戏可重复多次。☆为儿童选择玩具和材料时的注意事项☆应该给学前儿童提供充足的、高质量的玩具和材料，并保持玩具材料的新鲜和整洁。☆玩具和材料应该具有安全、卫生、美观、经济耐用等方面的特点。☆玩具和材料还应该具有变换性和可创造性的特点。☆成型的玩具材料与未成型的玩具材料比例要合适。☆水、泥、沙石等自然的材料和废轮胎、废纸盒、小瓶子等废旧材料，应该成为学前教育机构必备的玩具和材料。游戏案例一口4岁的天天在娃娃家里用一个洗发水的瓶子当奶瓶给孩子喂奶，并不时对娃娃小声说话。

一会儿，她站起身来从表演游戏区

取下一件带花边的裙子穿在身上，但孩子拉不上拉练，于是请保

育员帮忙。保育员对天天说：“你怎么到这儿来了?你的孩子在