幼儿园小班英语：《HowAreYou？》教学设计【含教学反思】

幼儿园小班英语：《HowAreYou？》教学设计教学目标能够听懂并会说英语问候语“Hello”和“Howareyou?”，并能正确回答。能够运用所学内容，以英语问候他人并简单表达自己的情感和感受。教学准备《HowAreYouToday?》的音频文件。PPT幻灯片，包含图片和单词的呈现。单词卡片、和情感卡片等教学辅助材料。教师对英语问候语和情感表达的理解与运用。教学过程Step1.Warmingup1.Greeting教师在幼儿园教学环境中负责对孩子进行问候。如果教师已经熟悉了孩子，可以根据学生个人情况来称呼他们（例如，杰克，你好！），或者使用通用问候语“Hello，大家好！”。(5分钟)2.小游戏——啥叫“情感是什么”？展示了一些情感图腾，询问学生是否认识之后，用其中一个情感图腾（开心）来描述一个幼儿的表情。为此，教师可以做出一个会笑的表情，并问，“他们是什么感觉？”之后，教师可以给孩子一个相同的图腾，并询问他们是否知道这是什么感觉。(10分钟)Step2.Presentation3.呈现问好语及情感通过PPT幻灯片呈现：“Hello!Howareyoutoday?”等问候用语，并通过图片展示不同情感状态的单词（如，happy，sad，angry，tired，sleepy等）。(5分钟)4.教师呈现情感卡片和单词卡片，学生进行联想教师呈现一张情感卡片（例如，唔。。。想吃东西），并展示单词卡片询问孩子这两张牌的区别。之后，教师可以将情绪状态交给幼儿，让他们动手探索单词的意义，并告诉他们该如何使用这些单词。(10分钟)Step3.Practice5.RollCall教师通过点名来呈现单词卡片，并询问孩子们，你们今天感觉如何？然后，教师将感受词展示在白板上，给学生一些思考时间。教师可以评价孩子的回答并展示他们的单词卡片。(10分钟)6.正反应用教学通过音频文件和幻灯片，展示英语问候语的联想反应。让孩子们听每一句话并看图片，让他们联想到一个情感状态。教师可以让学生模仿这种联想式的问候，并鼓励他们交流。(15分钟)7.小组讨论学生将分成几个小组，每个小组都会讨论不同的情感单词，并分享他们的看法。教师也可以设计小组演讲或合作活动，鼓励孩子们在各种情感状态下一起共同探索，发展沟通技巧，并鼓励彼此说英语。(15分钟)8.实践输出为了在班级中更好地应用所学技能，教师可以让学生用所学情感单词的动图和情感图腾，组成一段故事，并将其呈现给其他学生。然后，教师可以把这些故事张贴在教室里，让孩子们重新提醒自己。(5分钟)Step4.Homework通过网站获得足够的练习内容，并将情绪单词与在线题目完美结合。对于某些不能参与在线活动的孩子，可以提供功能类似的单词卡片，以及与该课程相关的可交互卡牌游戏来完成作业。最后，让孩子回顾本节课的内容以及课后作业，并请他们着眼于未来的学习。（10分钟）教学反思本次课程集中于幼儿英语学习中的“Howareyou?”的教学。这样的教育课程减轻了孩子们的病痛和孤独，并使他们能够以更积极、更坚定、更自信的态度展示自己的英语语言能力。在实践中，学生借助教师和群体对情感和心理状态的观察，进行了自我探索和对话。通过这种对话，我们可以更好地理解孩子的情感需求和关注他们心理健康的重要性。在接下来的教育课程中，需要更加注重口语和听力训练。这些训练可以帮助孩子们进一步提升其英语语言能力，增强其自信心和人际交往能力