初中八年级语文课件-愚公移山

愚公移山《列子》法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。学习目标：1.感情朗读课文，把握故事大意，体会运用对话刻画人物形象的方法。2.理解本文深刻而丰富的寓意，培养坚持不懈的优秀品质。

一、复习检测助移山1.年且九十且焉置土石始龀

惩山北之塞杂然相许聚室而谋河曲智叟亡以应箕畚运于渤海之尾虽我之死2.

《愚公移山》选自《》，相传是（）时期郑国人（）著，是战国前期（）家代表人物之一。

一、复习检测助移山

3.

寒暑易节，始一反焉甚矣，汝之不惠以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?惩山北之塞，出入之迂也.吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？而山不加增，何苦而不平?以君之力，曾不能损魁父之丘。

二、朗读、思考感移山

1.太行、王屋二山的规模怎么样？2.愚公移山的原因？移山的目的？3.愚公移山是艰难的，难在何处？

二、朗读、思考感移山二山耸立图家庭会议图毕力平险图愚公智叟论辩神灵移山图

二、朗读、思考感移山

1.太行、王屋二山的规模怎么样？2.愚公移山的原因？移山的目的？3.愚公移山是艰难的，难在何处？

二、朗读、思考感移山3.对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？太行、王屋二山，方七百里，高万仞

年且九十

遂率子孙荷担者三夫寒暑易节,始一反焉

叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾

山高大险峻年老体衰人员少路途遥远工具简陋劳动艰辛

三、分析人物挺移山（合作探究）

1.在“移山”这个巨大的困难面前他们各自表现怎样？人物表现态度众子孙杂然相许赞同

遗男跳往助之妻子献疑曰：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？比较，看看二者态度是否相同？语气有什么区别？其妻献疑曰河曲智叟笑而止之曰以君之力以残年余力曾不能损魁父之丘曾不能毁山之一毛如太行王屋何其如土石何献：提出，

不反对笑：讥笑君：是尊称残年：极端鄙视为愚公着想冷言嘲讽阻挡有顾虑愚公之妻：关切担心智叟：嘲笑，讥讽

三、分析人物挺移山（合作探究）

三、分析人物挺移山（合作探究）

2.面对智叟的反对和嘲笑，愚公如何针锋相对地驳斥？

智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

三、分析人物挺移山（合作探究）

愚公：

有远大理想，不惧困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，高瞻远瞩，用发展的眼光看问题，大智若愚。目光短浅畏难而止自作聪明，用静止的眼光看问题，愚不可及。智叟：遗男热情帮助智叟顽固不化二山高峻人少力微工具简陋对比

三、分析人物挺移山（合作探究）

3.文章用神话结尾，这是不是影响了愚公坚持不懈的形象？a、愚公的决心和行动感动了天帝，天帝才派山神的儿子背走大山，衬托愚公精神。b、作者借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。

三、分析人物挺移山（合作探究）4.启示

《愚公移山》的故事反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，告诉我们要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。

四、拓展升华赞移山

你从愚公的身上能学到哪些精神品质？

现在社会发展步伐越来越快，你认为还需要愚公精神吗？

四、拓展升华赞移山

1945年6月11日，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上的闭幕词题为《愚公移山》。他说：“现在有两座大山压在中国人民头上，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。中国共产党早就下了决心，要挖掉这两座山，我们一定要坚持下去，一定要不断地工作，我们也会感动上帝的。这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众。全国人民大众一齐起来和我们挖这两座山，有什么挖不平呢？”

四、拓展升华赞移山

愚公移山的精神就是一种面对困难、乐观进取、坚忍不拔，用顽强意志战胜困难的精神。

四、拓展升华赞移山

愚公移山的精神就是一种迎难而上，排除一切艰难险阻，不达目的势不罢休的精神。