初中八年级物理课件- 从地球变暖谈起（市一等奖）

1.从地球变暖谈起4.1从全球变暖谈起一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教法与学法五、教学过程六、板书设计

一、教材分析温度是热学中最基本的概念之一，是学习全章的基础。温度计作为一种基本测量工具，正确使用温度计既是一种基本技能，又是进一步学习热学知识及其它知识的基础。4.1从全球变暖谈起二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,思维活跃，求知欲强，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。根据生活经验，对液体热胀冷缩的性质有所了解，但又由于平时生活中观察较浅显，对温度计的分度方法及测温原理还缺乏较系统的理解。三、教学目标4.1从全球变暖谈起（一）、三维目标（1）知识与技能①理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值；②知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。（2）过程与方法①通过探究活动，使学生了解温度计的工作原理；②通过实验操作，掌握温度计的使用方法。（3）情感态度与价值观①通过学习活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望；②尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。（二）、重点和难点

重点：温度的概念及温度计的使用方法难点：温度计的分度方法及测温原理四、教法与学法（一）、教法问答法、观察实验法、小组讨论法、情景教学法等教学方法（二）、学法观察法、讨论法、实验法、合作探究法和练习法等学习方法4.1从全球变暖谈起五、教学过程第一环节:创设情境,引入新知4.1从全球变暖谈起五、教学过程第一环节:创设情境,引入新知第二环节:出示学习目标4.1从全球变暖谈起1.体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念；2.知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法；3.知道温度计的使用方法，会用温度计测量液体温度并正确读数。五、教学过程第一环节:创设情境,引入新知第二环节:出示学习目标第三环节：互相评价[前置作业]4.1从全球变暖谈起小组交流指出前置作业出现的问题。五、教学过程第一环节:创设情境,引入新知第二环节:出示学习目标第三环节：互相评价[前置作业]第四环节：课堂导学4.1从全球变暖谈起（一）、温度和温度计

（二）、温度计的使用五、教学过程第四环节：课堂导学4.1从全球变暖谈起（一）、温度和温度计

1、温度概念；冷死了！热死我了！你知道生活中形容温度的词语有哪些？五、教学过程第四环节：课堂导学4.1从全球变暖谈起（一）、温度和温度计

1、温度概念；2、温度的判断；五、教学过程第四环节：课堂导学4.1从全球变暖谈起（一）、温度和温度计

1、温度概念；2、温度的判断；3、自制温度计五、教学过程第四环节：课堂导学4.1从全球变暖谈起（一）、温度和温度计

1、温度概念；2、温度的判断；3、自制温度计4、观察温度计五、教学过程第四环节：课堂导学4.1从全球变暖谈起（一）、温度和温度计

（二）、温度计的使用1、探究活动：学习温度计的使用；

冷水温开水估测值/℃测量值/℃五、教学过程第四环节：课堂导学4.1从全球变暖谈起（一）、温度和温度计

（二）、温度计的使用1、探究活动：学习温度计的使用；

2、交流经验：由实验操作出现的问题，小组交流总结温度计的正确使用方法。小组学习交流讨论，总结温度计的正确使用方法是：（1）在测量前：（2）在测量时：（3）在读数时：五、教学过程第一环节:创设情境,引入新知第二环节:出示学习目标第三环节：互相评价[前置作业]第四环节：课堂导学第五环节：感悟收获,课堂小结4.1从全球变暖谈起对照导学目标，小组交流，对本节所学知识进行小结。五、教学过程第一环节:创设情境,引入新知第二环节:出示学习目标第三环节：互相评价[前置作业]第四环节：课堂导学第五环节：感悟收获,课堂小结第六环节,巩固升华4.1从全球变暖谈起完成导学案《当堂训练》并交流讨论，对本节进行评价。五、教学过程第一环节:创设情境,引入新知第二环节:出示学习目标第三环节：互相评价[前置作业]第四环节：课堂导学第五环节：感悟收获,课堂小结第六环节,巩固升华4.1从全球变暖谈起完成导学案《当堂训练》并交流讨论，对本节进行评价。五、教学过程第一环节:创设情境,引入新知第二环节:出示学习目标第三环节：互相评价[前置作业]第四环节：课堂导学第五环节：感悟收获,课堂小结第六环节,巩固升华第七环节、课后作业4.1从全球变暖谈起鼓励学生查阅相关书籍或互联网，完成以下学习：1、探究学习体温计的使用；2、除摄氏温标，还有哪些温标3、了解什么是温室效应和热岛效应，并对此社会问题发表自己的见解，与同学交流。六、板书设计一、温度概念：表示物体冷热程度的物理量