电子信息科技知识体系的MAP

电子信息科技知识体系的MAP学生是带着已有的知识来到教室的。如果他们已经建立起来的概念没有被纳入教学之中，那么他们将很可能接受不了新的概念和信息，或者即使能够为了考试的目的学习新的知识，可是一离开教室他们还将回到他们的那些原有的知识体系中去要发展某个研究领域的能力，学生必须：具有深入的实际知识的基础在一个概念架构的背景下理解事实和观念以能够有助于回忆和运用的方式组织好知识基于元认知的教学方法能够帮助学生学会通过确定学习目标和掌控达到这些目标的过程来控制他们自身的学习。在解决问题之前教给学生有用知识的同时，教给学生一些一般性的在该领域具体有用的特定的策略。学习理论的基本原理启示：学习是一个在老师引导下由学生自我重建知识的过程！而不是把老师脑子里的知识复制给学生的过程。有一桶水的老师未必就能给学生一杯水！那杯水是学生自己产生的！关于教学方法的部分观点主要矛盾：知识量的膨胀与学时压缩组合

化合

在更少的时间内教给学生更多的知识而且对知识的理解更深入，掌握得更牢固！！

0.1关于数字设计0.2模拟与数字

0.3数字器件0.4数字设计的软件技术引言0.1关于数字设计数字电路具有模拟特性何时考虑数字电路的模拟特性和不考虑做好设计文档懂的使用标准功能部件在系统级进行最小成本设计设计可测试性和可制造性使用可编程逻辑来简化设计，减少成本与后期修改0.2模拟与数字模拟信号：在时间和数值上连续变化的信号时间上连续，幅值上连续

数字信号：在时间和数值上变化离散信号时间上离散，幅值上整数化

ttt01模拟系统成为数字系统举例_静止图片模拟：胶片数字：1024×768每个象素红、绿、蓝8位，16位数码像机数字存储数字处理模拟量用数字0、1的编码表示tV(t)4321000001000000001100000010A...BC模拟信号

数模转换器000000113V取样点足够多，原信号可较真实的复原0.3数字器件基本数字器件“门电路”组合电路“触发器”存储“0”或者“1”

时序电路0.4数字设计的软件技术数字电路的分析方法与测试技术1.数字电路的分析方法基本分析方法：功能表、真值表、逻辑表达式、波形图2.数字电路的测试技术数字电压表、电子示波器、逻辑分析仪仿真软件：EWB(ElectronicsWorkbench)PLD设计软件：ISPSynario、MAX+PLUSII越来越多的设计在芯片级完成，而不是在电路板级完成。让我们看个例子国外牛人自制CPU一个名叫Bill编译器作者，但他为自己不熟悉CPU的实际工作而感到郁闷，因此想到动手来亲自作一个CPU。课程实施

第1章数字逻辑基础（PPT）数制十进制和二进制转换

整数转换－－－除2取余法小数转换－－－乘2取整法

主要介绍编码

BCD码格雷码奇偶校验码学生应该记住的数字

n2n

n2n

12243841653266471288256

9512101024112048124096138192141638415327681665536课程实施

第2章逻辑代数基础（PPT）

计算机学院的课程设置离散数学已经介绍基本的与、或、非、异或、同或逻辑逻辑公式，符号不同，表达相同。数字电路主要让学生将基本器件及逻辑功能掌握。基本概念和逻辑表达式化简工具。课程实施第4章组合逻辑电路组合逻辑电路分析与组合逻辑电路设计主要掌握问题的非形式化描述，转变为形式化描述，

真值表、逻辑表达式会看器件（功能表）真值表中规模器件要和总线连在一起优先编码器优先编码器常用于优先中断系统和键盘编码优先编码器允许多个输入信号同时有效但只按其中优先级别最高的有效输入信号编码输入使能端输入低电平有效输出使能端优先标志端8－3优先编码器3.优先编码器EiEo功能00无输入输出使能有效01本器件有有效输入10无效状态11输入使能无效，器件不工作16－4优先编码器CS低电平有效表示有输入I14=00EiEo功能00无输入输出使能有效01本器件有有效输入10无效状态11输入使能无效，器件不工作11整数部分：最高位是0，而且灭掉以后，输出作为次高位的输入信号小数部分：最低位是0，而且灭掉以后，输出作为次低位的输入信号输入使能和输出使能相互配合译码器（decoder）74138（3线-8线译码器）enableinputsEN1=1EN2’=0EN3’=0地址输入端输出低电平有效

En1En2En3A2A1A

0

Y0Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y7

0xxxxx11111111x1xxxx11111111xx1xxx11111111100

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