初中八年级物理课件-物体的浮沉条件及应用“衡水赛”一等奖

潜水艇第十章第３节物体的浮沉条件及应用神六飞船回收舱教学目标●知识与技能(1)能对处于液体中的物体做受力分析,通过对物体受力分析得知其运动状态。(2)清楚物体上浮、下沉是一种过程,漂浮、悬浮是物体在液体中处于静止的状态。(3)知道判断物体浮沉条件的方法:比较物体所受浮力与重力的大小。(4)能用浮力去解决生活中的问题,解释日常生活中的现象。●过程与方法通过观察实验,认识浮沉现象,理解浮沉条件的应用。●情感、态度与价值观以极度热情参与课堂,提高学习的自信心。通过收集、交流关于浮沉条件在生活中的应用,体验科学、技术与社会的密切联系。二、教学重点物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础,所以通过实验观察、认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。三、教学难点要弄清浮沉条件,关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节课要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化,并比较浮力和重力的大小,要应用浮沉条件去解释轮船、潜水艇、飞艇和气球的原理,需要较强的思维能力,因此是本节教学的难点。猜一猜:把橡皮泥、鸡蛋、木块、铁块、泡沫塑料等小物体浸没在水中，松手后，它们将如何运动？试一试:上浮的物体有：木块、泡沫塑料橡皮泥、鸡蛋、铁块下沉的物体有：物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的下沉、有的悬浮？那么浸没在液体中的物体上浮、悬浮、下沉条件是什么？想一想悬浮上浮下沉F浮G上浮:F浮>GGF浮悬浮:F浮=GGF浮下沉：F浮＜G上浮悬浮下沉一、物体的浮沉条件（板书）1．根据物体所受浮力与重力之间的大小关系（板书）F浮＞

G上浮：r液＞

r物

F浮=

G悬浮：r液

=r物

F浮＜

G下沉：r液＜r物浮力：F浮＝r液gV排；重力：G＝r物g

V物；

V排=V物由于物体浸没在液体中，受重力和浮力，且排开液体的体积等于物体的体积漂浮：

r液＞r物

根据浮沉条件可得2．根据物体密度与液体密度间的大小关系（板书）

例题：

如何判断将质量为2.5kg,体积是5×10-3m3的物体投入水中静止时处于什么状态?想想做做将气球中灌满水并放入盛水容器中，由于气球的整体密度小于水的密度，可以看到气球上浮。向水中滴入酒精，形成水和酒精的混合液体，不断改变混合液的密度。观察气球在容器中的位置变化。①漂浮：物体浮在液面上,有部分体积露出液面的现象，V排<

V物；

r液＞r物

②悬浮：物体沉没在液体里，可以停留在任何位置，V排=V物不露出液面；r液

=r物

漂浮悬浮静止1、漂浮和悬浮的共同点：

G物=F浮=G排2、漂浮和悬浮区别：3．对物体的浮沉条件的讨论人类利用浮力从远古时代就开始了二、浮力的应用大约在殷商时期，我们的祖先就开始认识和应用浮力了，是世界上应用浮力最早的国家之一。当时是利用较大的独木，从中间挖成槽形，放在江河的水中漂流，称为独木舟。浮桥是我国古代历史上应用浮力的伟大奇迹，在公元前8世纪周朝时就得到了广泛的应用。浮桥想想做做二、浮力的应用把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉橡皮泥的密度大于水，如何使橡皮泥漂浮在水面上？（1）工作原理：采用空心的方法，增大物体排开液体的体积，从而增大可利用的浮力（2）排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量：

m船+m货=m排（3）思考：轮船从河里驶到海里是浮起一些还是沉下一些？为什么？1、轮船二、浮力的应用工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。潜艇2、潜水艇模拟潜水艇：用注射器向密封的瓶内打起，将瓶内的水排出，瓶向上浮起（1）、结构工作原理：内部充有小于空气密度的气体，靠空气浮力升空3、气球和飞艇4：打捞沉船原理：在沉船下部用结实的钢带将其托住，在钢带的两端固定浮筒，现在浮筒中注满水，使筒沉到船附近与钢带结合，然后排出筒中水，水的浮力就把筒和船一起推向水面。1、目前，中国自己制造的航母已经下水并进行了海试。一艘航母的舰载机飞离航母后，则有

（

）A．航母将上浮，所受浮力减小

，受到水的压强减小

B．航母将下沉，所受浮力增大

，受到水的压强变大C．航母将下沉，所受浮力减小，受到水的压强不变

D．航母始终漂浮，所受浮力不变，受到水的压强不变A2、用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为____N，放手后物体将________(填“上浮”或“下沉”)，待物体静止时所受浮力为________N.8上浮5三、运用浮力知识解决问题2、一冰块漂浮在水面上，当冰完全熔化后，容器中的水面将如何变化？当冰化成水后，质量不变，所以，m水=m冰

冰排开水的体积等于冰化成水的体积

∴液面高度不变【解析】冰漂浮在水面上，F浮=G冰当冰放入盐水中时，冰熔化后，液面如何变化？