24天学习计划-刷题打卡第七天

24天学习计划——刷题打卡第七天您的姓名：[填空题]*_________________________________一．单项选择题1.在课程类型上，校园文化属于（）。[单选题]*A.学科课程B.活动课程C.隐性课程(正确答案)D.核心课程答案解析：隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识.观念.情感等，不是课程计划中所预期的东西。隐性课程的表现形式之一：观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的学风，校风，有关领导和教师的教育理念.价值观.知识观.教学风格.教学指导思想等。所以，校园文化属于隐性课程。故本题选C。2.历史上最早把“课程”用作一个专门的教育术语的教育家是（）。[单选题]*A.柏拉图B.杜威C.斯宾塞(正确答案)D.泰勒答案解析：“课程”一词在西方最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中，他首次把“课程”用作一个专门的教育术语。故本题选C。3.至今仍是世界绝大多数国家学校中最主要.最常用的一种课程类型是（）。[单选题]*A.核心课程B.综合课程C.分科课程(正确答案)D.活动课程答案解析：分科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系，它是最古老.使用范围最广泛的课程。分科课程具有三方面的显著优点：（1）是从各文化领域精选的基本知识，利于学生的认识水平在短时间内达到历史文化高度。（2）能有效地保证学习的逻辑性.系统性和整体性，能深化学生对某一专门领域的认识，培养其专业素养。（3）有利于教师的传授，有助于学生学习和巩固知识。故本题选C。4.下列各种课程资源中，不属于隐形课程资源的是（）。[单选题]*A.家庭氛围B.师生关系C.学生困惑D.计算机网络(正确答案)答案解析：课程资源按存在方式可划分为显性课程资源和隐形课程资源：显性课程资源指看得见摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材.计算机网络等。隐型课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校风气，社会风气，师生关系，家庭氛围等，具有间接性和隐蔽性的特点。所以题干中计算机网络属于显性课程资源。故本题选D。5.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。[单选题]*A.课程计划(正确答案)B.课程标准C.课程目标D.教科书答案解析：课程计划（在新课改之前被称为教学计划）是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程计划对学校的教学.生产劳动.课外活动等作出全面安排，是学校领导和教师进行教学工作的依据，不经上级批准一般不能任意变动。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的.有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目的.任务.知识的范围.深度和结构.教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教师应将课程标准作为检查自己教学质量的依据。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品（包括教科书.教学指导用书.补充读物.图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片.影视.录音带.录像带.磁盘.光盘等）教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。所以学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划，故本题选A。6.下列哪一项不属于活动课程的特点？（）[单选题]*A.重视学生兴趣与需要，尊重学生主动性B.强调课程内容的逻辑顺序和系统性(正确答案)C.重视课程综合性，以社会生活来统合各种知识D.主张学生通过亲身体验获取直接经验答案解析：活动课程是关注学生兴趣.动机和时间，体现学习者中心的一种课程形态。活动课程具有以下特点：（1）有利于满足儿童的兴趣.需要，关照儿童的学习心理过程；（2）有利于加强教育与社会以及学生生活的联系；（3）有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高；（4）夸大儿童个人的经验，忽视知识本身的逻辑顺序，不利于系统的知识学习。学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。它是最古老.使用范围最广泛的课程。学科课程能有效地保证学习的逻辑性.系统性和整体性，能深化学生对某一专门领域的认识，培养其专业素养。所以本题的B选项属于学科课程的特点，故本题选B。7.新课程结构的主要特点不包括（）。[单选题]*A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性(正确答案)答案解析：均衡性.综合性.选择性8.新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。[单选题]*A.以综合课程为主(正确答案)B.以分科课程为主C.分科课程和综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充答案解析：在我国新的课程结构中，高中阶段课程以分科课程为主；小学以综合课程为主；初中以分科和综合为主。9.儿童上学的目的是按照这个世界的原样去认识它，而不仅是以他的兴趣去解释它。儿童不能按照他喜欢的无论什么顺序去偶然消化这些知识，而必须按照教材的逻辑体系给他提供这些知识。”这种观点来自（）教育理论。[单选题]*A.进步主义B.存在主义C.要素主义(正确答案)D.建构主义答案解析：题干中的观点来源于要素主义教育流派，要素主义主张把教材恢复到居于教育过程中心的地位，他们不断告诫教育工作者，当教育机会普及到已降低了教育质量的时候，就需要提高智力水平。（不能只注意儿童的自由和兴趣而不注意教材本身）要素主义的基本原则有：1.学习必须包括刻苦和专心；2.教育过程中主动权在于教师而不在于学生；3.教育的核心是吸收规定的教材；4.学校应该保留传统的心智训练的方法。要素主义承认进步主义对教育技术和方法的作出的贡献，但认为不应将进步主义的“在做中学”普遍化。教育的真正目的是教授整个生活的知识，而不是集中于解决学生在其发展的某一阶段感兴趣的问题。存在主义教育是一种以存在主义为其哲学基础的教育理论，20世纪中期流行于美国和西欧各国。存在主义是一种把人的存在当作其基础和出发点的哲学。但存在主义者所说的“人的存在”指的是个人主观的“自我意识”，即人首先存在着，通过他自己的自由选择而决定他的本质。第二次世界大战后，德国教育人类学家博尔诺夫.美国教育家尼勒把存在主义应用于教育理论，形成了存在主义教育思想。建构主义认为，学习的过程是学习者利用原有认知结构同化新知识的过程，其结果是认知结构的重新建构或改组。在学习的过程中，学习者不是被动地接受外来信息，而是主动地进行选择加工，通过自己独特的加工活动，构建自己的意义的过程。故本题选C。10.基础教育课程改革倡导的评价观是（）。[单选题]*A.主题性评价观B.专业性评价过C.发展性评价观(正确答案)D.终结性评价观答案解析：新课程教学评价的的理念是激励性评价和发展性评价。故本题选C。11.下列哪一项表述不符合新课程倡导的教学观？（）[单选题]*A.教学只重过程，不重结果(正确答案)B.教学关注学科，更关注人C.教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程D.教学是课程创生与开发的过程答案解析：新课改所提倡的现代教学观是：教学是课程创生和开发的过程。教学再也不能被动地听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。教学是师生交往.积极互动.共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作.相互理解.相互补充，师生之间相互平等.相互尊重。教学是师生双方互动的过程。教学过程重于教学结果。要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。教学更关注人而不是科学。更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感.态度和价值观的教育。A选项强调“只重过程，不重结果”是不正确的。故本题选A12.学校教育的基础是（），这也是教师从事教育教学的“施工蓝图”。[单选题]*A.教师B.学生C.班级D.课程(正确答案)答案解析：课程是学校教育的基础。故本题选D。13.下列关于对教学资源进行评价的标准，说法不正确的是（）。[单选题]*A.资源是否具有较强的表现力和感染力B.资源是否紧扣教学目标C.开发资源的技术是否是最先进的(正确答案)D.资源是否以最小的代价获得最大效益答案解析：教学资源是指学习过程中可以被学习者利用的一切要素。开发教学资源的技术不要求一定是最先进的，只要能够紧扣教学目标，具有较强感染力，以及能够以最小的代价获得最大利益，就是有效的教学资源。故本题选C14.注重学生的情感.责任和人生价值，有利于建立和谐师生关系。这是对（）课程论的评价。[单选题]*A.经验主义B.学科中心主义C.存在主义(正确答案)D.后现代主义答案解析：存在主义更深刻.直接地体现了人的本性以及人与世界的关系，更能洞察和发展人存在的意义，应该成为课程的重点。故本题选C。15.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系，这强调了课程结构的（）。[单选题]*A.均衡性(正确答案)B.综合性C.选择性D.统一性答案解析：通过课时比例调整使其保持适当的比重关系，这强调了课程结构的均衡性。故本题选A。二．多项选择题1.对学科课程的表述，正确的是（）。*A.是一种古老的课程类型(正确答案)B.按照学科的基本结构组织课程(正确答案)C.主张分科设置课程(正确答案)D.按照知识的逻辑体系组织课程(正确答案)答案解析：学科课程是指从各门科学领域选择部分内容.分门别类地组织起来的课程体系。我国古代的“六艺”和古希腊的“武士七技”都是学科课程。学科课程分科设置，重视学科内容的内在逻辑联系，但不重视学科之间的联系；重视对知识的系统学习，但不重视儿童的兴趣和需要，而且忽视学习的过程。故本题选ABCD。2.新课程标准从（）等几个方面阐述了课程的具体目标。*A.知识与技能(正确答案)B.目标与过程C.过程与方法(正确答案)D.情感态度与价值观(正确答案)E.达标与测试答案解析：新课程标准下的课程目标主要是三维目标，即知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观。因此，答案选ACD。3.我国的课程具体表现为（）。*A.课程计划(正确答案)B.课程标准(正确答案)C.课程结构D.教科书(正确答案)答案解析：课程计划.课程标准.教科书4.制约学校课程的有（）几大因素。*A.技术B.社会(正确答案)C.知识(正确答案)D.儿童(正确答案)答案解析：课程是随社会的发展而演变的，课程反映一定社会的政治.经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会.知识和儿童是制约学校课程的三大因素。5.校本课程开发的人员可以包括（）。*A.专家(正确答案)B.校长和教师(正确答案)C.家长(正确答案)D.社区人员(正确答案)答案解析：校本课程开发的主体应包括学校内部人员与学校外部人员。学校内部人员主要包括校长.主管主任.学科教师.学生代表。外部人员包括地方当局行政主管领导.课程或学科专家.家长和社区代表等。三．判断题1.课程标准是教师进行教学的主要依据。[判断题]*对错(正确答案)答案解析：课程标准是教师进行教学的直接依据。2.按照课程实