数学二年级人教版下册教案

第第页数学二年级人教版下册教案数学二班级人教版下册教案1

教学内容：

P37-38及做一做、练习九。

教学目标：

1、能辨别锐角和钝角，能用自己的语言精确的描述锐角和钝角的特征;

2、培育同学观测、分析和实践技能。

教学重点：

能辨别锐角和钝角，并能用自己的语言精确的描述锐角和钝角的特征。

教学过程：

一、情景导入：

(出示主题图)

1、师：小伙伴，这是我们宁波的甬江大桥，看，桥面上很多根拉索与桥面形成了许很多

多的角。你能找一找吗?

2、同学沟通汇报，并让同学用手指一指找出来的角。

提问：有关角的知识，你知道的有哪些呢?

3、师：今日，这节课我们就继续来讨论角。

二、教学新授

1、(出示刚才同学从主题图中找出的角)

你能把这些角分分类吗?怎么分呢?(可四人小组争论)

2、同学汇报各组争论状况(同学一般会有两种分类结果1、依据是不是直角分2、依据角的大小分为三类：直角、比直角大、比直角小)

3、依据同学回答，归纳

师：依据角的大小，我们可以把角的分为直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做钝角，比直角小的角叫做锐角。

(把刚才找出的角分三类显示)

4、练习：书P39(1)

直角、锐角、钝角生活中到处都有，请你找一找，说一说。

除了书上的，你还能举个例子吗?

5、师：刚才我找了直角、钝角和锐角，现在请你自己动手来制造直角、钝角和锐角。

(纸片、小棒、活动角等材料)

6、让同学展示一下自己制造的直角、钝角和锐角。

7、练习：书P39(2)连线

1)全体独立完成

2)校对

8、画角

师：刚才我们一起认识了锐角、钝角，那么怎么来画锐角和钝角呢?你可以利用你手中的直尺和三角板试一试。

9、让同学自由尝试

10、汇报，展示

1)展示自己的作品，说说自己画得是什么角?

2)说说你是怎样画钝角和锐角的?

三、课堂

今日这节课我们学了什么?(揭题：锐角和钝角)

你有什么收获呢?

教学后记

数学二班级人教版下册教案2

教学内容：

教材P28～29页例1及相应的做一做和练习七的第1～3小题。

教学目标：

1、知识与技能：联系生活中的详细物体，通过观测和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

2、过程与方法：能依据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。

3、情感立场与价值观：在认识、制作和观赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征，精确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：

能够找出轴对称图形的对称轴。

教学方法：

观测、争论法。

教学预备：

多媒体课件、白纸、剪刀等。

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

1、同学们，生活中有许多有趣的现象，只要你有一双擅长发觉的眼睛，就能发觉很多的知识。请同学们认真观测P28页的这幅图，你能从图中发觉哪些有趣现象?

2、(同学自由回答)

3、(出示第28页的主题图)是啊，在游乐场里，空中飘舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多美丽呀，认真观测可以发觉，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探究跟对称有关的知识。

二、探究新知。

仔细观测，体验对称。

观测图形，发觉特点。

(1)看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在形状上都有一个共同的数学特点，你能发觉吗?

(2)引导同学从外形、花纹、大小、图案上观测。

(3)同学汇报沟通自己的发觉。

树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的外形和大小都是相同的。

蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的外形和大小都是相同的。

天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的外形和大小都是相同的。

老师小结。

这些图形的左右两边的外形和大小完全相同，也就是说假如沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

数学二班级人教版下册教案3

教学内容：

课本P14页例5，练习三第4、5、6题。

教学目标：

1、在同学已有的知识和阅历的基础上，温故知新，继续学习除法运算。

2、通过教学活动，使同学进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。

3、培育同学运用所学知识解决实际问题的技能。

教学重点：

理解掌控除法算式表示的意义，培育同学运用所学知识解决实际问题的技能。

教学难点：

理解掌控除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

教学预备：

情景图或课件等。

教学过程：

一、设置问题，引导参加

1、谈话，出例如5情景图。

(1)要求认真观测，看看需要解决什么问题?

(2)熊妈妈是怎样分竹笋的?你能用算式来表示吗?

(3)同学动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

2、这个算式表示什么意思?

3、为什么这个算式也用除法算式来表示?

【设计意图】：在同学已有的知识和阅历的基础上，设置问题吲哚发奥同学自主参加，通过观测、操作、沟通、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。

二、学习新知

1、认识除法算式各部分的名称。

(1)除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗?

(2)先让同学自己取，然后请同学看书学习除法算式各部分的名称。

2、请同学对比算式与情景，说说算式中各数所表示什么?

3、思索：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法

来计算?同学思索、比较、争论。

【设计意图】：在同学已有的知识和阅历的基础上，设置问题吲哚发奥同学自主参加，通过思索、比较，让同学知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。

三、巩固应用，加深理解

1、课本第14页的“做一做”。

(1)明确要求

(2)同学动手操作，老师巡察。

(3)沟通汇报。

(4)小结。

2、挑战园地：

(1)练习三第4、5题。先让同学画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。

(2)练习三第6题：写出除法算式。

说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让同学对比算式画图。

【设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让同学动手分一分，圈一圈等活动，营造出充斥生气和激情的学习氛围，满意孩子们胜利的喜悦心理需求，维持学习新知的爱好。

四、课堂总结。

数学二班级人教版下册教案4

教学目标：

1、通过复习，同学进一步进解除法意义，娴熟计算除法算式。

2、进一步正确读、写万以内数。

3、娴熟计算万以内数的加、减法及估算。

4、能用所同学数学知识解决简约的实际问题。

教学过程：

一、复习除法意义与计算：

1、出示书上主题图：你看到了什么?

2、怎样计算?

3、为什么用除法?说说什么情境下要用除法计算?

4、同学列式计算。

5、说说你是怎样计算的?

6、师出示一些除法口算，同学开火车进行口算。

二、复习万以内数的认识。

1、师出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、让同学读数。

2、说说万以内数的怎样的?

3、师出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等数，让同学说一说万以内数的写法是怎样的?

4、师出示书上第120第5题，说说哪一些是精确数，哪些是近似数?

5、举例说说生活中哪些是精确数，哪些是近似数?

三、复习万以内数的加、减法。

1、同学独立完成书上第6、7题。

2、沟通计算时要留意什么?

四、复习估算：

1、同学独立完成书第三者121页第8题，要求用估臬的方法完成。

2、小结：只要作出正确的判断，估算的方法可以不同。

五、总结：通过本节课的学习你有什么收获?

数学二班级人教版下册教案5

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书(人教板)，学校数学二班级上册《6的乘法口诀》

教材分析：

6的乘法口诀是本单元教学内容的又一重要组成部分。教材首先呈现了一幅由6条热带鱼组成的主题图，图中的每一条热带鱼都是由6个三角形组成的。再通过列表，让同学在探究热带鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到关于6的乘法算式的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没有给出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图就是要让同学完全自主地探究6的乘法口诀，表达出同学在数学学习活动中的主体作用。

教学目标:

1、利用多媒体，通过直观、有趣的教学活动，进一步理解乘法的含义，引导同学编出6的乘法口诀。

2、利用多媒体，引导同学们观测，找出6的乘法口诀规律，初步熟记6的乘法口诀，并会用乘法口诀正确求积.

3、体验学习的欢乐，培育同学数学语言技能，类比、归纳等数学。

教学重点：

在欢乐的学习中理解、熟记乘法口诀.

教学难点：

运用6的乘法口诀解决问题

教学预备：

卡片、制作一条又6个小三角形组成的鱼，三张小猫的图片(小、中、大)

教学过程

一、激趣导入，引发爱好

1、师生谈话(略)

2、复习1～5的乘法口诀，看卡片口算，径直说出得数并说用那句口诀

2×5=2×2=5×1=3×4=

1×5=5×3=2×4=5×4=

(板书课题：6的乘法口诀)

3、情景导入《小猫想吃鱼》的小故事

[设计意图：通过多媒体形象、直观的演示，为同学创设一个形象逼真，色调艳丽，动静结合的教学情景，激发同学的学习爱好。先涌现猫妈妈钓鱼走回家的情景，接着三只小猫涌现，吸引着同学的留意力，同时利用小猫想吃鱼的故事来学习新课，符合2班级同学的年龄特点，激发同学学习的热忱，这也表达了多媒体教学的形象、直观性。]

二、新知探究，生成知识。(出示书本61页的主题图)

(一)、探究，编出口诀

1、学习“一六得六”的乘法口诀.

(1)观测这条热带鱼由多少个小的三角形组成?用数字怎样表示?

(2)你能用乘法算式来表示吗?有不同的表示吗?

(3)能不能依据我们所学的口诀为这两道乘法算式编一句口诀呀?

(4)媒体验证(略)

[设计意图：利用多媒体演示由，由6个小三角形组成的一条鱼，同学很简单就看出是一个6，所以利用多媒体教学可以使抽象的教学内容形象化、详细化，使同学直观地看到宏观、微观世界。所以在一六得六的学习中，我是引导同学学好这一口诀，懂得方法，同时我做好老师是一个引导者的角色]

2、学习“二六十二”的乘法口诀.

(1)2条热带鱼由多少个小的三角形组成?它能有几道乘法算式来表示?

(2)能不能很快地为这两道乘法算式编一句口诀呀?

(3)媒体验证(略)

(4)同学的学习表现。

[设计意图：在二六十二的学习中，我是半扶半放，让同学在一六得六的基础上学习，同时利用多媒体教学系统创设了图文并茂、动静结合的教学环境，扩大了同学的感知空间和感知时间，能对同学产生多种感官的综合刺激，使同学从多种渠道猎取信息，相互促进，相互强化，让同学处于思维活动的积极状态，是提高教学质量来自优秀,的学习表现同时有利用突破本节课的教学重点。]

3、自主探究口诀：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、

“六六三十六”

(1)、老师再依次出示实物图，引导同学通过争论，理解，运用知识的迁移类推，完成第三、四、五、六句乘法口诀的编写。

(2)、同学汇报，(老师板书四个算式和四句乘法口诀)。

(3)、通过多媒体验证。

[设计意图：充分发挥同学的主体作用同学是学习的主体，爱好是最好的导师，多媒体教学通过文字、图形、图像、动画、等方式，使教学过程图文并茂、生动活泼，可以提高同学的学习爱好，激发同学的学习欲望，充分发挥同学的主体认知作用，使同学从被动的学习接受者成为主动的知识猎取者。所以在此环节中，我完全放手，让同学自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的学习，真正把时间、空间交给同学，表达了同学是数学学习的主人，而我是组织者的角色]

(二)记忆6的乘法口诀

1、同学观测算式和口诀，发觉它们存在的规律。(4人小组争论)

2、探讨记忆的方法：对口令，比