高一地理太阳对地球的影响教案

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第一节人类认识的宇宙

学案导学

学习知识要点

(1)说明宇宙的概念和宇宙的特点。

(2)了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。

(3)掌控天体的系统结构，以及地球在天体系统中的位置。

(4)理解地球上存在生物的缘由。

重难点分析：

本节内容是学习本单元知识的基础，也是同学认识地球宇宙环境的重要内容。其中天体和天体系统结构是本节的重点，是认识宇宙的组成和运动改变的基本内容，地球上存在生物的缘由是本节的重点也是难点。

学习思路：

[问题]什么是宇宙?

。

[问题]宇宙中的物质通称为。有哪些类型?如何区分它们?

恒星

行星

卫星

星云

流星

彗星

[问题]宇宙中各种天体之间有何运动关系

将天体系统层次用简图表示：

[问题]读太阳系模式图和九大行星数据完成

(1)在示意图中标注九大行星名称、小行星的位置

(2)留意九大行星的公转和自转的方向及轨道，参比公转和自转的周期。

(3)按结构把九大行星划分为类地、巨、远日行星，它们各有哪些?

。。。

。。。

。。。

[问题]地球是一颗一般的行星，但又不同于太阳系中其它的行星，为什么?

(依据地球在太阳系中位置和九大行星的数据资料，分析地球上生命存在的条件。)

争论活动

[问题]在地球以外的天体上是否有生命存在?

(收集关于UFO、人类对宇宙的探究资料，批驳一些伪科学言论)

[问题]人类如何好好爱护自己的家园地球?

同步练习：完成基础训练P2-4

知识检测：(省会考纲要)

1.什么是天体：

2.用简表区分不同级别的天体系统：

3.日地的平均距离是：

4.地球是太阳系中一颗一般的

说明地球上存在生物的缘由：

高一地理太阳对地球的影响教案2

教学目标

一、知识目标

1.了解宇宙的概念和宇宙的特点。

2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。

3.了解天体系统的结构，以及地球在天体系统中的位置。

4.理解地球上存在生物的缘由。

二、技能目标

1.通过阅读分析教材，使同学具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学技能。

2.通过阅读图片、画图和思索等活动，提高同学从图中猎取知识的技能。

三、德育目标

1.通过了解宇宙的物质组成，使同学树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并留意识别和抵制伪科学。

2.通过了解天文学家探究宇宙的事例，激发同学爱科学和探究宇宙神秘的精神。

关于天体系统的教学建议

关于天体系统，老师重点要说明天体系统的层次。尤其是知道地球在这个层次中的位置。人类目前观测到的宇宙，其最远的天体离地球大约150亿～200亿光年。我们针对目前观测到的宇宙进行了分类。因此有了天体系统的层次。建议老师采纳本期提供的动画“天体系统”来进行教学。该动画能很清楚地呈现天体系统的层次。而且有各类天体的典型图片，能加深同学的印象。尤其动画中包含了太阳系和地月系的动画，使同学能一目了然地了解各个层次的天体运行状态。

关于地球的一般性的教学建议

在“宇宙中的地球”这部分，教材提到了地球是太阳系中的一颗一般行星。为了让同学理解这点，老师可以通过出示“太阳系九大行星的比较数据”表格，让同学比较太阳系中九大行星五个指标的数值。那么不难发觉，地球的邻居们和地球特别相像。尤其是金星，其质量、体积和地球相差无几。这些数据说明：地球在太阳系成员中是特别一般的，其运动状态和运动特征没有任何非常的地方。假如课时允许，老师可以引导同学总结太阳系九大行星的运行特征：(1)共面性;(2)近圆性;(3)同向性。之所以要重点提出地球的一般性，是为了让同学树立正确的宇宙观，树立唯物主义的世界观：世界是物质的，各种物质都处在不断的运动改变中，但它们的运动是有规律的。

关于地球的非常性的教学建议

在讲授“宇宙中的地球”时，老师在说明白地球是宇宙中的一颗一般行星后，还需要说明一个问题：即地球是一个特别非常的行星。它的非常性表现在这颗行星上具有形形色色的生物，人类是这些生物中级的一种。尽管人类的科技探测手段迅猛进展，但目前仍没有发觉任何地外文明迹象。虽然在理论上宇宙中可能还有许很多多和地球的条件类似的行星存在，但是与太阳系内其它的行星相比，地球所处的宇宙位置能孕育生物，足以说明地球的别出心裁。教材从两个方面分析了地球之所以存在生命现象的缘由：(1)地球与太阳的距离适中，使其表面温度有利于生命过程的发生和进展。(2)地球的体积和质量适中，使其引力足够吸引大量气体，形成包围地球的大气层。这两点需要同学掌控。正是由于这样，科学家们猜想，宇宙中有许多和太阳系类似的恒星星系，假设其中存在和日地关系相近的情形，那么极有可能发觉和人类相类似的文明。

人类认识的宇宙

【教学重点】①天体系统的层次;②理解地球是太阳系中一颗非常行星的含义。

【教学手段】多媒体资料库

【教学过程】

(引课)古训曰：“上下四方曰宇，古往今来曰宙”由此理解宇宙的含义，即表达时间性——不断运动和进展改变;空间性——各种形态的物质构成。

(总结板书)

一、宇宙

二、天体和天体系统

(同学活动：阅读教材P3图1.2思索)天体系统分为几个级别?由大到小的排列顺次是什么?

(老师总结板书)

三、宇宙中的地球

1.太阳系中一颗一般行星

(多媒体资料展示，并指导同学阅读教材P4表格和图像)从以下几个方面引导同学思索争论：地球与其他行星相比有哪些相像性?①质量、体积;②平均密度;③公转、自传周期;④运动特征(即九大行星运动具有同向性、共面性和近圆性，这部分知识需要老师给与补充。)通过比较可以发觉：地球无论是结构特点还是运动特点都与其他行星有很多相像的地方，因此说地球是太阳系中一颗一般行星。

(板书)2.太阳系中一颗非常行星——目前有生命物质存在的星球

(提出问题，引导同学查找资料并争论)火星与地球相比有很多相像的地方，以至于人们始终怀疑在火星上可能有生命存在，但至今也没有发觉生命的痕迹，为什么火星没有生命物质而地球是目前有生命存在的星球?生命存在需要哪些条件?

(老师总结)通过以上对比争论，使同学明确，生命物质存在的条件有三个：①有相宜的温度;②有液态水;③有适量的适合生物呼吸的大气。这三个条件是火星所不具备的，之所以产生这三个条件的根本缘由有两个：地球与太阳的距离适中，因而有相宜的温度和液态水;地球的体积和质量适中，因而有适量的大气。而这两个根本缘由对于火星来说，与地球有较大差异，因此目前火星未发觉有生命存在。

【设计思想】依据本节教材对知识、技能和价值观念三方面的要求，本节课重点应当是“宇宙中的地球”这部分知识，为了使同学能够更好的理解地球在太阳系中的一般性和非常性，特别在这部分设计了同学的探究性学习过程，即通过对比九大行星结构特点及运动特征，使同学明确地球与其它行星有许多相像特性，由此说明它是太阳系中一颗一般行星。为了充分调动同学的学习积极性以及对知识的探究意识，在了解地球的非常性时，设计了一个同学活动，即让同学通过多媒体资料库查找有关火星相关的资料，并与地球进行对比，由此说明为什么火星至今没有发觉生命物质的痕迹，地球由哪些与其不同的条件，使其能够有生命存在，通过这个探究活动，既可以培育同学查找资料，处理资料的技能，又可以激发同学的科学探究意识，为后面的学习奠定基础。

【板书设计】

第一节人类认识的宇宙

一、宇宙

二、天体和天体系统

三、宇宙中的地球

1.太阳系中一颗一般行星

2.太阳系中一颗非常行星——目前有生命物质存在的星球

人类对宇宙的认识

【活动目的】

1.认识到到地球只是一个很一般的行星，但对于我们每个人来说，这颗行星是不可替代的。

2.尽管人类的科学技术进展相当快速，但远远没有达到认识宇宙全部的地步，我们有很多的天文之谜需要在将来渐渐揭开。

3.激发同学对于宇宙之谜进行探究和思索的爱好。我们并不期盼在不远的将来认识宇宙的全部，但毫无疑问，人类将永久执著地去探究，去追寻宇宙的真谛。由于我们身边的一切都是一个漂亮而精彩的星球的一部分，这个星球正实实在在地存在于茫茫的宇宙之中。

【活动步骤】

老师可以依据学校和当地的条件组织同学做以下探究活动：

1.带领同学参观天文馆(留意带上照相机和笔记本)，让同学搜集尽可能具体的天文资料。

2.组织观看有关的天文科普录像(如星际探寻、登陆火星、苍穹寻奇、不明飞行物等)。

3.查阅相关历史资料，了解人类宇宙认知的改变。如地心说、日心说等。了解一些天文假说。

4.查阅资料，了解我国在天文学上取得的成就。如张衡、郭守敬等。

5.要求同学依据自己搜集的资料(参观天文馆、看录像、查阅杂志书籍、阅览互联网等。写一篇“我生活的宇宙”的论文。

6.可以组织同学对自己搜集的资料进行整理，办一期地理板报。能表达最新的科技进展对天文学讨论的指导。

高一地理太阳对地球的影响教案3

教学目标

一、知识目标

1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源;

2.了解太阳活动(主要是黑子和耀斑)对地球的影响;

3.理解月相改变的规律。

二、技能目标

1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子改变的周期及太阳黑子对降水的影响。

2.能通过展示的图片理解太阳活动加强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的缘由。

3.能通过计算机的演示分析月相产生的缘由和规律。

三、德育目标

培育同学树立正确的人地观、科学的宇宙观，和喜爱科学勇于探究的精神。

关于太阳辐射的教学建议

太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让同学了解太阳对地球的重要性。除了让同学看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小试验可以让同学更生动的了解太阳辐射。

试验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。留意密封性要好。放在太阳下照耀，观测结果。简单看到，白色瓶子上的气球没有太大改变，而黑色瓶子的气球开始膨胀。通过试验比较清晰地看到：黑色的瓶子更简单汲取太阳辐射。从而让同学明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。

关于月相的教学建议

由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。关于月相，重点有三个：

一、要说明月相的成因。

月相的形成缘由主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生转变。地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，假如同时考虑两者地球和月球的运动，同学很简单被弄得摸不着头脑。其实，由于空间两点是决断一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。

我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑(留意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否那么，每个月都会发生月食和日食了)，月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间(29.53天)，而时常恒星月(月球真正的公转周期27.32天)的时间。月相外形改变的一个重要缘由就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。月球总是半个球发光，半个球不发光。而观测者的角度不同，发光的部分对于观测者来说就有了不同的外形。

二、观测不同月相的时间

对于几个重要的位置(新月、上弦月、满月、下限月)的月相，应当是什么时候观测呢?关于这个问题，重点在于掌控地球的运动规律。对于某一个月相而言，地球上总是只有半个地球的地方才能看到月相。当然，也只有半个地球能看到太阳。初一新月的时候，太阳和月球是一起在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相对于太阳向东边移动12°，这样，整个朔望月周期内，每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了改变。有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观测者来说，都是东升西落的(由于地球的自转)，白天并不是没有月亮，只不过由于太阳光太强，月亮根本显现不出来。

三、关于月相的方位

教材中提到了观测者观测不同月相的时间不同，观看的方位也不一样。既然新月时月球和太阳是同升同落，那么随着月球的东移，月相涌现在天空的方位也是渐渐远离太阳落下的方位。老师在介绍这部分内容时，能借助多媒体软件。假如条件不允许，也应当尽量运用教具(如地球仪、三球仪)等。

太阳、月球与地球的关系

【教学重点】①知道太阳辐射对地球的影响;②知道太阳活动对地球的影响。

【教学手段】多媒体资料库

【教学过程】

(引课)万物生长靠太阳，太阳对地球的影响有哪些方面?

(板书)一、太阳辐射对地球的影响

1.太阳辐射的概念

2.太阳辐射能量的来源

3.太阳辐射对地球的影响

(多媒体资料展示，并指导同学阅读教材P7图1。5)通过资料、地图及同学日常生活阅历说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响?

(同学活动：阅读教材P7图1。6)太阳外部大气结构由几部分组成?

(板书)二、太阳活动对地球的影响

1.太阳外部大气结构：由内到外，光球层——色球层——日冕

(提出问题，引导同学查找资料、阅读教材P7—8相关图像思索解答)太阳大气各层中，有哪些太阳活动?其表现形式?其活动周期有多长?这些太阳活动对地球的影响有什么?

(板书)2.太阳活动及主要类型

①太阳活动

②主要类型

黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标识

耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示

3.对地球的影响：干扰电离层—使无线电短波通讯中断;对地球磁场的影响—产生“磁暴”;对地球气候的影响

三、月相及其改变

1.月相改变的周期规律

(引导同学利用多媒体资料库和教材中相关图像，思索争论)为什么有月相的改变?月相改变的周期有多长?不同时间应在天空的什么方位观测到哪种月相?教材P9图1.10和P10图1.11两副图像应当如何判读?月相的改变对地球有什么意义?

(老师总结)月相改变是由于地球、太阳、月球三者之间的运动关系产生的，教材P9图1.10阅读时应留意观测者是站在图像中心，因此上弦月时，是观测者右边的月面明朗，下弦月时，是观测者左边的月面明朗。教材P10图1.11阅读时,应留意,观测者位于北半球,月球在南部天空,观测时间和方位:上图是以太阳落山时,不同时间的月相和所在天空的方位，此图表现的是上半个月的月相状况;下列图是以太阳升起时，不同时间的月相和所在天空的方位，此图表现的时下半个月的月相状况。

(板书)2.月相改变对地球的意义

【设计思想】本节教材主要由两个重点知识，一个是太阳辐射及其对地球的影响;另一个是太阳活动类型及其对地球的影响。对于太阳辐射对地球的影响，留意从同学实际生活出发。难点知识是月相的改变，通过多媒体手段的帮助，创建同学的学习过程，完成由形象思维想向抽象思维的过渡。

【板书设计】

高一地理太阳对地球的影响教案4

第二节太阳、月球与地球的关系

一、太阳辐射对地球的影响

1.太阳辐射的概念

2.太阳辐射能量的来源

3.太阳辐射对地球的影响

二、太阳活动对地球的影响

1.太阳外部大气结构

由内到外：光球层——色球层——日冕

2.太阳活动及其主要类型

①太阳活动的概念

②主要类型

黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标识

耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示

3.对地球的影响

干扰电离层——使无线电短波通讯中断

对地球磁场的影响——产生“磁暴”

对地球气候的影响

三、月相及其改变

1.月相改变的周期规律

2.月相改变对地球的意义

探究日食和月食发生的规律

【活动目的】

(1)培育同学搜集资料的技能。

(2)培育同学的空间想像技能。本内容要求有较高的空间想像技能。

(3)培育同学的计算技能。日食和月食的形成规律有严格的科学数据可参考。对高中同学而言，这种活动有利于同学将数学知识运用到自己感爱好的讨论活动中来。

(4)培育同学的表达技能以及运用计算机展示探究成果的技能。

【活动步骤】

(1)布置资料搜集任务：通过因特网或《天文爱好者手册》，查阅和日食月食相关的资料。

(2)课内成果演示：要求同学掌控了基本原理后，将自己搜集的资料制作成可演示的多媒体课件(如ppt格式的文件)。留意，应当将同学分组制作。比如日食月食发生的基本原理，日食月食的种类，日食月食涌现的规律和周期等。假设没有条件，可以让各组派代表上讲台演说。并安排肯定时间让听众同学提出相关问题，让演示者回答)。留意：全部这些问题，都应当有比较精确的数字来说明。应尽可能用相关的图片(或者自己画的示意图)来说明问题。

(3)老师总结：总结各小组完成任务的状况，并将日食和月食发生的原理、规律等作个总结。

高一地理太阳对地球的影响教案5

教学目标

一、知识目标

1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源;

2.了解太阳活动(主要是黑子和耀斑)对地球的影响;

3.理解月相改变的规律。

二、技能目标

1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子改变的周期及太阳黑子对降水的影响。

2.能通过展示的图片理解太阳活动加强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的缘由。

3.能通过计算机的演示分析月相产生的缘由和规律。

三、德育目标

培育同学树立正确的人地观、科学的宇宙观，和喜爱科学勇于探究的精神。

关于太阳辐射的教学建议

太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让同学了解太阳对地球的重要性。除了让同学看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小试验可以让同学更生动的了解太阳辐射。

试验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。留意密封性要好。放在太阳下照耀，观测结果。简单看到，白色瓶子上的气球没有太大改变，而黑色瓶子的气球开始膨胀。通过试验比较清晰地看到：黑色的瓶子更简单汲取太阳辐射。从而让同学明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。

关于月相的教学建议

由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。关于月相，重点有三个：

一、要说明月相的成因。

月相的形成缘由主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生转变。地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，假如同时考虑两者地球和月球的运动，同学很简单被弄得摸不着头脑。其实，由于空间两点是决断一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。

我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑(留意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否那么，每个月都会发生月食和日食了)，月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间(29.53天)，而时常恒星月(月球真正的公转周期27.32天)的时间。月相外形改变的一个重要缘由就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。月球总是半个球发光，半个球不发光。而观测者的角度不同，发光的部分对于观测者来说就有了不同的外形。

二、观测不同月相的时间

对于几个重要的位置(新月、上弦月、满月、下限月)的月相，应当是什么时候观测呢?关于这个问题，重点在于掌控地球的运动规律。对于某一个月相而言，地球上总是只有半个地球的地方才能看到月相。当然，也只有半个地球能看到太阳。初一新月的时候，太阳和月球是一起在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相对于太阳向东边移动12°，这样，整个朔望月周期内，每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了改变。有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观测者来说，都是东升西落的(由于地球的自转)，白天并不是没有月亮，只不过由于太阳光太强，月亮根本显现不出来。

三、关于月相的方位

教材中提到了观测者观测不同月相的时间不同，观看的方位也不一样。既然新月时月球和太阳是同升同落，那么随着月球的东移，月相涌现在天空的方位也是渐渐远离太阳落下的方位。老师在介绍这部分内容时，能借助多媒体软件。假如条件不允许，也应当尽量运用教具(如地球仪、三球仪)等。

太阳、月球与地球的关系

【教学重点】①知道太阳辐射对地球的影响;②知道太阳活动对地球的影响。

【教学手段】多媒体资料库

【教学过程】

(引课)万物生长靠太阳，太阳对地球的影响有哪些方面