【工程伦理课程论文：浅谈石油工程师伦理素养的培养4200字】

第页，共页《工程伦理》课程论文：浅谈石油工程师伦理素养的培养目录TOC\o"1-2"\h\u18675《工程伦理》课程论文：浅谈石油工程师伦理素养的培养 I9980关键词：石油工程师；职业伦理；伦理责任；工程伦理 I20419一、工程师伦理素养的内涵及培养原则 II2621（一）工程师伦理素养的内涵 II1044（二）工程师伦理素质培养原则 II943二、开展工程师伦理素养培养的意义 III17071三、培养工程师伦理素养的伦理要求 IV31915（一）培养责任伦理意识 IV6258（二）培养问题伦理意识 IV7128（三）培养场域伦理意识 V摘要：工程,作为人类最基本的实践活动，很大程度上起到了推动社会发展、造福人类生活的作用。人们在进行工程实践活动的同时，与各种工程伦理问题的关系也是息息相关，密不可分。站在实践伦理学的角度上，工程伦理不仅是简单的职业规范和单纯的个人决策，更是工程师作为工程实践主体对所在工程领域内潜在的工程伦理道德和责任研究及规范。尤其面对当代中国石油领域迅速成长且事故频发的现状，石油工程师个人的工程伦理道德、工程伦理责任意识和素养以及工程伦理职业规范显得尤为重要。研究表明，关键词：石油工程师；职业伦理；伦理责任；工程伦理“工程”一词起源于18世纪的欧洲。最初的含义是从事武器制造或军事用途的各种工作，并逐渐扩展到更多领域。随着人类文明社会的发展和进步，工程极大程度上的调动起了个人的主动性，并逐渐衍生为以构造更大，更复杂的产品为目的。工程概念应运而生，并逐渐发展成为独立的专业和技能。工程师的道德素养是能侧面反映出工程伦理学的特征，它从工程师长期的工程实践中衍生而来，是工程师对价值和文化积淀的认知和理解。从工程活动的角度来看，工程师素质包括科学素质和道德素质两个方面。科学素质，简单来讲就是工程活动实践中工程技术的质量，即工程师在工程实践活动中向人们展现出来的工程成果，它在某种程度上满足人们的物质需求。工程师无需考虑基础材料和原始材料以外的其他因素。但是，科学素质和人文素质又是工程师伦理素质的产物。简而言之，科学素质是工程师能力的判断标准，而道德素质是判断工程师行为是否适当的标准。工程伦理素养极大程度上反映了一个优秀工程师的道德精神品质的和伦理责任和高等工程教育高尚的灵魂。因此，加强工程师的伦理素养和伦理教育对工程伦理学的发展至关重要。一、工程师伦理素养的内涵及培养原则（一）工程师伦理素养的内涵作为一项综合性的创意活动，工程学的核心是与道德息息相关。工程伦理是指在人们实施工程行为时，项目主体在有意识地保护环境和维持项目的可持续发展过程中必须具备的真理，善良和美丽的伦理精神，除了工程行为的任务一系列的道德心理学和道德标准，例如责任感，责任感和心理意识和习惯。这是对工程实践活动的有价值方面的调查，其核心是一种职业道德和社会精神。在工程伦理学中，其基本问题之一是工程活动主题的伦理责任。技术人员心中有一种道德意识和道德观念，他们应该在大学学习工程道德，尤其是对于工程专业的学生，当然，工程道德的责任是大学德育的最重要方面之一学生们。这就要求我们要正确认识并对待工程师以及工程活动与政治、经济和文化之间的道德关系。与此同时，还要深入探究工程活动和自然间的联系。总之，通过各种手段和方法来培养工程师的社会意识和责任意识是工程伦理学的主要研究目的。（二）工程师伦理素质培养原则1.培养正确的工程伦理意识道德意识源于意识和自我意识，这是道德意识形成的重要环节。它使工程活动有了意义和目的，使人们能够认清所处环境的活动和事物，通过这样的途径促进人们自我意识的增强，并在自我意识的督促作用下主动参与并实现社会实践活动。在工程实践活动中，工程师对工程道德的认识决定了是否应保证工程师的行为。因此，树立正确的工程道德意识，是工程师开展工程实践活动过程的重要前提，培养工程师的道德意识，即在培养工程师的道德素质。2.掌握工程伦理的基本规范道德意识的单方面作用对促进工程师的成长和进步是微乎其微的，只有道德意识和行为准则相结合，工程师才能在开展工程实践活动设身处地的中考虑工程实践的道德问题。掌握工程道德的基本规则是为工程师开展工程实践活动提供工作指南，而道德意识，则是工程师掌握工程指南的基础和前提。一位同时掌握工程伦理学的基本规则和道德意识的工程师，才称得上是一位合格的工程师，因为工程基本规则对工程意识起到了约束作用，在某种程度上这种约束作用会限制工程师的工程实践活动。只有协调好工程规则和道德意识间的联系，工程师才能对自己的行为负责，认清自己在工程实践中的地位，与工程活动相互尊重，才能营造和谐的社会。同理，工程伦理学的基本规则对对工程师也起到了伦理约束的作用。但是不同之处在于，在精神层面上的道德观以及通过外界不断的影响，可以构成对工程实践活动的积极要求。在道德意识的基础上学习工程道德的基本规则，并且学习的过程是加深道德概念。工程师在学习，理解和应用工程伦理学的基本规则后，才能被认为具有工程伦理学的素质。3.充分履行伦理责任实践能力履行社会道德责任是工程师工程师实践活动的意义所在，具备长期且充分的现场实践经验及丰富的理论知识储备，是提高工程师践行社会责任的先决条件。因此，工程师任职的首要任务便是想方设法来理解项目，吃透项目。那些具备丰富理论基础和实践经验的工程师们，会通过在实践活动中学习而不断成长和进化，因为他们深知实践出真理，只有实践能使他们真正发现问题。当工程师真正参与到切实的工程实践活动时，工程师的应从首先设置低风险项目开始，工以便培养工程师自觉履行社会道德责任，同时提高工程师的道德责任感和道德意识，从而避免未来的更大风险和损失。二、开展工程师伦理素养培养的意义工程实践活动在不断的发展和变化，从最初的机械式简单活动，逐步进化为现代的复杂活动。同时，工程师的要求也不断变得严苛且规范，普通且基础的专业技能，已不足以支撑普通工人的生存，严峻的社会发展趋势以及严苛的工程实践活动促使这些工人逐步转变为多层次的高科技技术人员。决定工程师这种变化的是工程实践活动与工程师之间的紧密联系。改革开放以来，我国全面开展社会主义现代化建设运动，这对工程师来说无疑是是极大的挑战和要求，既有力地促进了我国工程实践活动的发展，又推动了逐步的改革。我国工程教育的现状整个高等教育系统的教育状况已逐步改善，人们已经意识到工程教育的发展将在未来促进科学技术创新中发挥重要作用。工程实践活动以探索自然、改造自然并为人类谋幸福为最终目的。种种工程活动事故使人们人类的工程实践活动的完整性表示怀疑，发展面临困难。人们在层出不穷的事故中不断的学习和进步，汲取教训和经验，最终认识到，这些负面问题可能会阻碍工程实践活动的发展，只有解决这些负面问题，人类社会才能拿=顺利向前发展。于是人们悉心研究工程实践活动，通过培训工程师的道德素质来逐步提高工程实践活动的质量，并尽可能的促使工程实践活动对人类发展起正向引导作用。三、培养工程师伦理素养的伦理要求（一）培养责任伦理意识责任感贯穿于整个项目实施阶段，并且每个阶段都是不同的。为了避免责任和相互辩解的歧义，为了使项目达到既定目标，还必须良好的控制道德。另一方面，工程实践的主题是一个异类组织，其缺点必须由分担责任的道德规范。责任分担的道德意识主要是由工程界创建的，项目界中的社区主要包括相关人员，例如施工人员，投资人员和管理人员。社区需要完成一个出色的项目，但是在现实生活中，社区在项目活动中的组织仍然相对松散，在指定的实施期内仍然存在一些不足。例如，自治现象的存在，因为社会成员没有形成一个整体的整体思想，并且由于缺乏相关的思想，所以系统在组织中的功能无法得到充分行使。另外社区和个人之间的集体荣誉感也影响着整个项目活动的实施效率和活动价值。因此，工程界在进行工程活动时，既要做到相互监督和沟通，形成独有的工程伦理意识，又要梳理共同承担责任和风险的伦理意识，形成统一的道德体系。（二）培养问题伦理意识培养工程师对问题道德的伦理意识是为了使工程实践的主体能够深刻认识到工程活动中各种道德问题，并针对这些伦理道德问题做出相应的道德意识回应。在问题是真理的研究这一前提下，工程活动本身由此变得更加复杂。在当今社会，建设项目的不断进步时刻影响着工程活动，并随时会出现一些伦理问题，这很大程度上影响着人类社会的正向发展。为此，我们必须加强工程活动价值体系的管理，一方面必须掌握问题的伦理意识并加以考虑，一方面必须了解价值趋势。价值取向主要包括两个方面，一个是自然价值取向，另一个是社会价值取向。价值取向的主要问题是工程实践的主体从自然价值概念和社会价值概念两个方面来思考工程活动中的各种问题。首先，价值取向主要源于工程中的哥哥发展方向，例如时间和空间。工程实践的主体需要审视问题的存在对社会未来发展的影响和作用。针对区域方面，工程实践的主体需要衡量问题的存在与各个地区、国家乃至整个世界的关系和影响。针对环境方面，从某种程度上讲，工程实践的主体需要考虑问题的存在与价值创造的关系，由此来确保工程活动的发展创造对社会与自然的和谐发展是起着促进作用的。（三）培养场域伦理意识领域道德意识的领域性质主要是项目的位置，环境，文化和社会组织结构等一些特殊因素，这些因素影响项目活动的内部变化。由于工程实践的主体由全球发展中的自然环境和社会环境组成，因此，只有二者相互作用相互协调才能有助于工程实践的发展。而人类既然生活在自然环境中，则必定和自然紧密相连，相互统一与结合，因此，人类作为自然界的一部分，是必定要实现与自然的和谐统一。随着社会不断工业化，人们开始极度的渴望物质生活。这就导致工程实践的主题在概念上存在某种误解。他们认为人与自然的形成不是双向互动的结果。因此，在工程实践中，自然被认为是人类的“仆人”。这些误解和做法不仅导致资源严重短缺，而且导致环境恶化，因此，在开展项目实践时，我们不能随意采取行动，而要始