Module 1　Lost and found 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module1Lostandfound模块目标知识目标Unit1重点单词crayon,eraser,glove,wallet,watch,whose,lose,find,mine,yours,tape,purple,hers,careful,on重点短语firstofall,lostandfoundbox,becarefulwith,fromnowon,hereis/are...重点句子1.Whoseglovesarethese?2．Welcomebacktoschool,everyone!3．Firstofall,comeandlookinthelostandfoundbox!4．Therearealotofthingsinit.5．Whosebagisthis?6．Here'sapurplewallet!7．You'rewelcome!8．Lookatthisnicewatch.9．Ithinkit'sBetty's.10．Everyone,pleasebecarefulwithyourthingsfromnowon.Unit2重点单词camera,phone,leave,plane,taxi,why,airport，hundred,thousand,strange,boat,duck,pig,sausage重点短语mobilephone,lostandfoundoffice,inahurry,hundredsof,lookfor重点句子1.Amanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.2．Amanisgettingonthebus.3．Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.4．Theyleavethingsonplanes,ontrains,onbusesandintaxis.5．That'swhytherearelostandfoundofficesatairportsandstations.6．Hundredsofpeoplecomehereeveryday.7．Areyoulookingforfifteenkilosofsausages?Unit3重点短语suchas,helpsb.dosth.,thinkof,makealistof...重点句子1.Tonyislookingforhiscrayons.2．Theycanhelpyoufindthem!3．AskStudentBifthey'vegotthethingsyouhavelost.语法目标掌握物主代词的用法技能目标学会用英语谈论物品的归属写作目标学会用英语写寻物启事或招领启事情感目标让学生学会有礼貌地询问或回答他人，养成拾金不昧的做人原则，培养他们助人为乐的优良品质第一课时Unit1Whosebagisthis?单元目标重点单词crayonn．蜡笔erasern．橡皮擦gloven．手套walletn．钱包watchn．表；(通常指)手表whosepron.谁的losev．失去findv．发现；找到minepron.我的yourspron.你(们)的tapen．录音带；录像带purpleadj.紫色的；紫红色的n.紫色；紫红色herspron她的carefuladj.仔细的；认真的；小心的onadv.从某时刻起重点短语firstofall首先；第一lostandfoundbox失物招领箱becarefulwith小心(对待)……fromnowon从现在开始hereis/are...(用于刚找到某人或某物时)在这儿重点句子1.Whoseglovesarethese?这副手套是谁的？2．Welcomebacktoschool,everyone!欢迎大家回到学校！3．Firstofall,comeandlookinthelostandfoundbox!首先，来失物招领箱看看吧！4．Therearealotofthingsinit.它里面有许多东西。5．Whosebagisthis?这是谁的书包？6．Here'sapurplewallet!这儿有一个紫色的钱包！7．You'rewelcome！不客气！8．Lookatthisnicewatch.看这块漂亮的手表。重点句子9.Ithinkit'sBetty's.我想它是贝蒂的。10．Everyone,pleasebecarefulwithyourthingsfromnowon.同学们，从现在起请小心保管好你们的物品。教学难点能够听懂有关失物招领的对话；能够正确使用“Whose...isthis/that？”句型进行提问并作答自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Lookatmygloves/ɡ'lʌvz/,aren'ttheybeautiful?手套2．Givememywallet/'wɒlIt/.Ineedsomemoney.钱包3．Whose/huːz/handbagisthis?Isityours?谁的4．Don'tlose/luːz/theticket,please.It'shardtobuyone.失去5．Becareful/'keəfl/whenyougoacrossthestreet.小心的教学过程环节1新课导入教师以PPT的形式给学生展示一些日常物品的图片。T：Hello,boysandgirls.Lookatthepictures.WhatcanyouseeinPicture1?S1：Icanseeabasketball.T：Good.WhatcanyouseeinPicture2?S2：Icanseeacellphone....设计意图：以图片的形式进行直观教学，吸引学生的眼球，让学生把注意力集中到课堂当中来，同时也调动了学生的课堂参与的积极性。环节2学习活动1－31．让学生朗读活动1方框中的单词，明确其意思，然后将单词与图片匹配起来。教师核对答案。2．让学生浏览活动2中的3个问题，预测听力材料的内容，为听力练习作准备。3．教师播放活动2的录音，让学生找到这3个问题的答案。教师核对答案。4．教师播放活动3的录音，学生跟读录音，整体感知，学生要注意模仿录音的语音、语调。5．让学生默读对话及小贴士EverydayEnglish，把握对话的主题，并标出其中的生词、重要短语和难句。随后教师进行讲解、分析；讲解过程中，教师可点名请几名学生起来翻译重要句子。6．让学生再次仔细阅读对话，完成对话后的练习，将人物与其所有物匹配起来。教师请学生分享答案，然后指导学生订正答案。7．先让学生以小组为单位，分角色朗读对话，随后教师随机邀请一组学生当堂表演对话。8．要点点拨。(1)Therearealotofthingsinit.这是一个therebe句型，其结构为：There＋be动词＋主语＋地点/时间状语。表示“某地/时有……”。其用法如下：①如果therebe句型的主语为可数名词单数或不可数名词，be动词用is/was；若主语为可数名词复数，则be动词用are/were。②如果therebe句型的主语为两者或两者以上的人或物，be动词用单数或复数要遵循“就近原则”，即be动词与离它最近的主语在数上保持一致。(2)Here'sapurplewallet!本句是倒装句。在英语中，当here、there在句首时，如果主语是名词，句子使用倒装语序；如果主语是代词，句子不倒装。例：Look！Herecomesthebus.看！公共汽车来了。9．学以致用。(单项选择)(A)(1)David，thereadictionaryandsomebooksonyourdesk.Pleaseputthemaway.A．is B．areC．have D．has(B)(2)Therenomoneyinhiswalletnow.Ihavetolendhimsome.A．are B．isC．have D．has(C)(3)Here.A．isit B．acarcomesC．comesacar D．isacarcome设计意图：通过听力训练，提高学生抓取关键信息的能力；通过表演对话，可以提高学生的口语表达能力，培养其学习英语的兴趣。板书设计Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis？crayon，eraser，glove，wallet，watch，whose，mine，yours，tape，purple，hers，becarefulwith，fromnowon，lostandfoundboxWhoseglovesarethese?Welcomebacktoschool,everyone!Firstofall,comeandlookinthelostandfoundbox!therebe句型Here开头的倒装句练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1Whosebagisthis?教学过程环节1新课导入教师准备一个书包和一盘磁带以及其他与本单元主题相关的物品，先提问引导学生回答，然后让学生和同伴一起讨论。T：Inourlastlesson,wehavelearntaconversationaboutlostandfound.Nowcanyoutellmewhosebagitis?S1：It'sLingling'sbag.T：Verygood.You'reright.Whosetapesarethese?S2：They'reDaming's.T：Now,Iwillgiveyouthreeminutestotalkaboutthethingsyouseeintheclassroom.Youshouldusethesentenceswe'velearnedinthelastlesson.Ss：...设计意图：通过师生之间的对话，回顾上一课时的学习内容，循序渐进地引入本课时的学习内容；通过学生谈论身边的物品及物主，帮助学生回忆上堂课的重要知识。环节2学习活动4、51．让学生先复习一遍活动3的对话，然后学生大声朗读活动4的对话，并利用活动中给出的图片，仿照该对话编新的对话。2．教师邀请3组学生当堂表演对话并请其他学生点评。3．让学生大声朗读活动5方框中的单词，然后把单词的正确形式填入下面的短文中。4．教师邀请2名学生分享自己的答案并翻译文中的句子。教师核对答案。设计意图：通过实践练习，巩固学生对已学知识点的掌握。环节3学习活动6、71．让学生朗读活动6的单词，注意字母a的发音。2．教师播放录音，学生认真听并跟读录音。教师在跟读过程中指正学生的发音问题。3．教师将学生分为三至四人一组进行练习。学生拿出四五种学习用品放在桌上，然后进行问答。教师邀请两组学生当堂表演对话。设计意图：通过活动6的听力练习及教师的指导，提升学生的英语口语水平以及听力能力；最后的对话练习，让学生学会将目标语言运用到日常交际中去。板书设计Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis？Conversations：—ArethecrayonsBetty's?—No,they'renothers.They'reLingling's.—Isthisyourpen?—Yes,it'smine.—Whosepencilisit?—It's...练习设计请完成本课对应训练！第三课时Unit2Aretheyyours?单元目标重点单词cameran．照相机phonen．电话；电话机leavev．丢下；遗忘planen．飞机taxin．出租车whyadv.为什么airportn.机场；航空港hundrednum.百thousandnum.千strangeadj.奇怪的boatn．船duckn．鸭pign．猪sausagen．香肠；腊肠重点短语mobilephone移动电话；手机lostandfoundoffice失物招领处inahurry匆匆忙忙hundredsof几百；成百上千lookfor寻找重点句子1.Amanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.在失物招领处，一位男士正与一位女士交谈。2．Amanisgettingonthebus.一位男士正在上公交车。3．Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.人们在旅行时或匆忙间经常丢失东西。重点句子4.Theyleavethingsonplanes,ontrains,onbusesandintaxis.他们把东西遗忘在飞机上、火车上、公共汽车上，还有出租车上。5．That'swhytherearelostandfoundofficesatairportsandstations.那就是在机场和车站设有失物招领处的原因。6．Hundredsofpeoplecomehereeveryday.每天有成百上千的人来这里。7．Areyoulookingforfifteenkilosofsausages?你正在寻找15千克的香肠吗？教学难点让学生能够理解课文内容；能写失物招领启事和寻物启事自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。1．Isoldmycamera(照相机)ontheInternet.2．Iliketakingphotoswithmycellphonenow.3．—WhydoyouwanttogotoItaly?—BecauseIaminteresteditshistory.4．Pleasemeetmeattheairport(机场)at2pmtomorrowafternoon.5．Dotheystillhavesausages(香肠)forbreakfastnow?二、写出下列画线短语的汉语意思。1．Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.匆匆忙忙2．Hundredsofpeoplecomehereeveryday.成百上千的3．Theyarelookingfortheirphones,cameras,watches,computersandmanyotherthings.寻找教学过程环节1新课导入Theteacherpreparesapen,aruler,abag,acup,anapple,abookandotherthingsfortoday'sguessinggame.Playaguessinggameusingthefollowingsentences：Isthe...Tom's?Isthe...hersorhis?Whose...isthis?设计意图：以游戏的方式复习巩固学过的句型，激发学生的学习热情，同时为新课的学习作铺垫。环节2学习活动1、21．让学生浏览活动1的图片，了解图片内容。2．让学生大声朗读活动1方框中的单词和短语，明确其意思。3．让学生用方框中的单词和短语完成句子，教师核对答案。4．让学生浏览活动2的短文及课文后的小贴士Learningtolearn，掌握其大意，勾画出其中的生词、重要短语及难句。教师对课文中的重难点进行讲解，在讲解过程中教师可以请学生起来翻译重难句。5．让学生精读短文，回答活动2的问题，教师核对答案并讲解Learningtolearn的内容。6．要点点拨。(1)Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.①lose及物动词，意为“丢失，失去”，其过去式和过去分词均为lost。常用搭配：loseone'slife丢掉某人的生命；losejob失业。②when意为“当……时候”，引导时间状语从句。例：IoftenhelpmybrotherdohishomeworkwhenI'mathome.我在家的时候，常常帮助我弟弟做家庭作业。③inahurry意为“匆匆忙忙”。在此短语中hurry为名词。例：Sheoftengoestoschoolinahurry.她经常匆匆忙忙地去上学。(2)That'swhytherearelostandfoundofficesatairportsandstations.That'swhy...意为“那就是……的原因”。此处why引导表语从句。例：Theylosttheirmoney,andthat'swhytheyaresad.他们把钱丢了，那就是他们伤心的原因。7．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)现在是早上七点半。汤姆正匆匆忙忙地骑着自行车去学校。It's7：30now.Tomisridinghisbiketoschoolinahurry.(2)那就是我如此努力工作的原因。That'swhyIworksohard.(3)托尼，当你出去的时候，别把书忘在家里了。Whenyougoout,don'tleaveyourbookathome,Tony.设计意图：通过让学生精读文章找到问题的答案，培养学生抓取关键信息的能力，提高学生的综合阅读能力。板书设计Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours？camera，phone，leave，plane，taxi，why，airpot，inahurry，mobilephone，hundred，thousand，lostandfoundofficeAmanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.Areyoulookingforfifteenkilosofsausages？练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2Aretheyyours?教学过程环节1新课导入T：Inourlastlesson,wehavelearnedonepassageaboutthelostandfoundoffice.Today,let'sgettoknowmoredetailsaboutit.Thenwe'lltrytowritethelostandfoundnotes,usingthewordsandphraseswehavelearned.设计意图：通过教师带领学生回顾上节课的学习内容，自然地过渡到本课时的学习中。环节2学习活动31．让学生浏览活动3方框中的单词和短语，用单词和短语的正确形式完成短文。2．教师邀请几名学生分享自己的答案。教师核对答案。3．教师让两名学生翻译短文中的句子。4．让学生大声朗读该短文。设计意图：通过实践练习，巩固学生对已学知识的掌握。环节3学习活动41．让学生浏览活动4的失物招领启事，教师讲解写作方法和技巧。2．让学生仿照上面的失物招领启事再写两则失物招领启事。3．让学生两人一组互相评阅，然后教师将学生完成的失物招领启事收集起来，并把优秀的作文在全班分享。设计意图：写作的练习，既让学生巩固了所学的知识点，又培养了学生运用目标语言进行写作的能力。板书设计Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours？Writethelostandfoundnotes要点：物品、颜色等特征、联系方式(如电话等)练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点短语suchas比如helpsb.dosth.帮助某人做某事thinkof想出makealistof...列一张……的清单重点句子1.Tonyislookingforhiscrayons.托尼正在找他的蜡笔。2．Theycanhelpyoufindthem!这些网站能帮助你找到他们！3．AskStudentBifthey'vegotthethingsyouhavelost.向学生B询问他们是否拿到了你丢失的东西。教学难点让学生熟练运用询问及描述物品归属的句型；让学生掌握物主代词的用法自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Thisismybike.2．HisnameisLiMing.3．Yourschoolisbeautiful,andtheirsisbeautiful,too.4．Wearecleaningourclassroom,andtheyarecleaningtheirs.5．Thisisnotmyshirt.It'shis.6．Thisbikeishis.It'snotmine.结论：(1)形容词性物主代词在句中作定语，后跟名词。(2)名词性物主代词相当于名词，后面不能再接名词。(3)名词性物主代词在句中可作主语、宾语、表语等。(4)名词性物主代词相当于形容词性物主代词＋名词。教学过程环节1新课导入T：Lookatthesepictures.Theyarefromthelostandfoundofficeinourschool.Whoseglovesarethey?S1：TheyareTony's.T：Whoseschoolbagisit?S2：It'smine....设计意图：以图片的方式吸引学生的注意，通过问答活跃了课堂氛围，同时复习了之前学过的句型，为本课时的学习作铺垫。环节2学习活动1－31．让学生浏览活动1方框中的单词，明确其意思；然后按照活动要求，两人一组仿照对话进行练习。2．教师邀请几组学生当堂表演对话。3．让学生完成活动2和活动