Module 7　My past life 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module7Mypastlife模块目标知识目标Unit1重点单词born,strict,friendly,primary,town,US,hey,village,nice,good,difficult重点短语primaryschool重点句子1.Wherewereyouborn?2．Thereweretwenty­twostudentsinBetty'sclass.3．MyfirstteacherwasMrsLane.4．Shewasstrictbutverynice.5．Shewasveryfriendly.6．Whatweretheylike?7．Hewasquitedifficult.Unit2重点单词bathroom,bedroom,garden,east,coast,ago,store,bored,president,comfortable,lake,last重点短语livingroom,movietheater重点句子1.IwasborninQuincy,atownontheeastcoastofAmerica,twelveyearsago.2．Iwasn'tboredinQuincy.3．TwopresidentsoftheUS,JohnAdamsandhissonJohnQuincyAdams,wereborninQuincy.4．Ourhousewasbigandcomfortable.5．Behindthehouse,therewasabiggardenwithlotsoftreesandtherewasasmalllakewithfishinit.Unit3重点短语yesterday重点句子1.Hewasbornon18thJuly,1918.2．HewasPresidentofSouthAfricafrom1994to1999.语法目标掌握含be动词的一般过去时技能目标学会谈论过去的生活写作目标学会写描述过去的生活的短文情感目标通过对童年的描述增进同学之间的了解，培养对家乡和生活的热爱第一课时Unit1Iwasborninasmallvillage.单元目标重点单词bornadj.出生strictadj.严格的；严厉的friendlyadj.友好的primaryadj.初等的；初级的townn．城镇；市镇US美国heyint.嘿；喂villagen．村庄niceadj.友好的；亲切的goodadj.乖的；守规矩的difficultadj.难对付的重点短语primaryschool小学重点句子1.Wherewereyouborn？你出生在哪里？2．Thereweretwenty­twostudentsinBetty'sclass.贝蒂的班上有22名学生。3．MyfirstteacherwasMrsLane.我的启蒙老师是莱恩老师。4．Shewasstrictbutverynice.她很严格，但是人很好。5．Shewasveryfriendly.她非常友好。6．Whatweretheylike？他们怎么样？7．Hewasquitedifficult.他很难管教。教学难点准确地运用含be动词的一般过去时的句型谈论过去的生活自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Iwasborn/bɔːn/inChengdu.出生2．Heisalwaysstrict/strIkt/withhimself.严格的；严厉的3．Jennyisalwaysfriendly/'frendli/tothepeoplearoundher.友好的4．Thisvillage/'vIlIdʒ/isbeautifulandpeaceful.村庄5．Isthetesteasyordifficult/'dIfIklt/foryou?难对付的教学过程环节1新课导入师生问好，教师播放英文歌曲“Yesterdayoncemore”，师生共同跟唱。设计意图：以歌曲的形式导入本课，能把学生的注意力集中到课堂当中来，并达到调动学生积极性的效果。同时，让学生提前感知本课时的话题。环节2学习活动1－31．让学生浏览活动1的题目和四个问题，为听力练习做好准备。2．教师播放活动1的录音，学生根据听到的先后顺序给问题排序。3．让学生浏览活动1方框中的单词和短语，为听第二遍录音做准备。4．教师再次播放活动1的录音，学生用方框中的单词和短语回答问题。教师核对活动1的答案。5．让学生浏览活动2的句子，为听第三遍录音做准备。6．教师再次播放录音，学生完成活动2的练习，教师核对答案。7．教师播放活动3的录音，学生跟读录音，整体感知，注意语音语调。8．让学生默读活动3的对话及EverydayEnglish中的句子，把握对话的主题，并标出其中的生词、重要短语和难句。随后教师进行讲解。9．让学生再次仔细阅读对话，完成对话后的练习，教师核对答案。10．结对练习。将学生分成两两一组，分角色朗读活动3的对话。教师抽选一两组学生当堂表演对话。11．要点点拨。Whatweretheylike?What＋be动词＋sb.like？某人怎么样？该句型常用来询问某人的性格、品质特征等。例：—WhatisLilylike?莉莉是怎样的人？—Sheisverykind.她很友好。12．学以致用。(根据汉语意思完成句子)(1)你的英语老师是怎样的一个人？What'syourEnglishteacherlike?(2)他出生在一个寒冬的早晨。Hewasbornonacoldwintermorning.(3)这个老太太是个难对付的顾客。Theoldwomanisadifficultcustomer.设计意图：通过活动1到3的听力练习，培养学生抓关键信息的能力；最后通过对话的练习，帮助学生锻炼口语，提高学生说的能力。板书设计Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage.born,strict,friendly，primary,town,US,village,nice,good，difficult,primaryschoolWherewereyouborn?Shewasstrictbutverynice.Whatweretheylike?Hewasquitedifficult.练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1Iwasborninasmallvillage.教学过程环节1新课导入教师带领学生复习活动3的对话。T：Inlastlesson,wehavelearnedaconversationbetweenTonyandLingling.Canyoutellmesomethingabouttheirconversation?S1：LinglingwasborninasmallvillageinShanxiProvince.S2：TonywasborninCambridge....设计意图：通过师生之间的对话，回顾上一课时的学习内容，为本课时的学习做铺垫。环节2学习活动41．让学生朗读活动3的对话，然后完成活动4的表格。2．教师邀请两名学生分享自己的答案，然后教师核对答案。设计意图：通过实践练习，培养学生从文章中提取细节信息的能力，同时帮助学生巩固已学的知识。环节3学习活动5、61．让学生朗读活动5中的句子，掌握每个句子的含义。2．教师播放活动5的录音，让学生感知句子的语音语调，注意重读的单词。3．教师再次播放录音，学生跟读。教师注意纠正正学生的发音问题。4．将学生分成两人一组，以对话的形式互相问答活动6的问题，并做好笔记。5．教师邀请两三名学生分享自己过去的生活经历并做出点评。设计意图：通过活动5的听力练习及教师的指导，帮助学生提高英语口语水平以及听力能力；通过活动6的练习，让学生将目标语言运用到日常交际中，能够畅谈自己过去的生活经历。板书设计Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage.Wherewereyouborn?Whatwasthenameofyourprimaryschool?Whowasyourfirstteacher?Whatwashe/shelike?Whowereyourfirstfriend?Whatweretheylike?Whatwasyourfavouritesubject?Howmanystudentswerethereinyourclass？练习设计请完成本课对应训练！第三课时Unit2IwasborninQuincy.单元目标重点单词bathroomn．浴室bedroomn．卧室gardenn．花园eastadj.东面的；东部的n．东方coastn．海岸agoadv.以前storen．商店boredadj.厌烦的；厌倦的presidentn．总统comfortableadj.舒适的；舒服的laken．湖lastadj.(星期、月份等)最近过去的，紧接现在前面的重点短语livingroom起居室；客厅movietheater电影院重点句子1.IwasborninQuincy,atownontheeastcoastofAmerica,twelveyearsago.12年前，我出生在昆西——美国东海岸的一个小镇。2．Iwasn'tboredinQuincy.我在昆西不会感到无聊。3．TwopresidentsoftheUS,JohnAdamsandhissonJohnQuincyAdams,wereborninQuincy.美国曾有两位总统——约翰·亚当斯和他的儿子约翰·昆西·亚当斯，都出生在昆西。4．Ourhousewasbigandcomfortable.我们的房子宽敞又舒适。5．Behindthehouse,therewasabiggardenwithlotsoftreesandtherewasasmalllakewithfishinit.房子后面有一个大花园，花园里有很多树，还有一个小湖，里面有鱼。教学难点能读懂描述过去生活的短文，并能用一般过去时介绍自己过去的生活自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。1．Iwanttoliveinahousewithabeautifulgarden(花园)．2．Sheboughtabikeafewdaysago.3．Canyoutellmewheretheneareststore(商店)is?4．Ifyouarebored,youcanreadthemagazinesonthebookshelf.5．Sheleadsahappyandcomfortable(舒适的)life,neverlackingformoneyorfriends.二、写出下列画线短语的汉语意思。1．TherewerelotsofthingstodoinQuincy,withmanystores,twomovietheaters,footballclubsandbasketballteamstoo.电影院2．TherewasabiglivingroomwithaTV,akitchen...起居室；客厅教学过程环节1新课导入教师用PPT展示下列有关家庭生活的一些图片。T：Hello,everyone.Lookatthefourpictures.Doyouknowwhatareinthepictures?S1：ItisalivingroominPicture1.S2：ItisabedroominPicture2....设计意图：以图片的形式进行直观教学，吸引学生的注意力，同时帮助学生学习本课时的新短语livingroom。环节2学习活动1、21．让学生浏览活动1的图片和方框中的单词，然后将方框中的单词标注到图片中。教师核对答案。2．让学生快速阅读活动2的短文，掌握其大意，标出其中的生词、重要短语和难句。教师讲解重难点。3．让学生精读短文，完成活动2的练习。教师核对答案。4．教师播放活动2的录音，让学生大声跟读。5．要点点拨。IwasborninQuincy，atownontheeastcoastofAmerica，twelveyearsago.①atownontheeastcoastofAmerica作同位语，解释说明Quincy的地理位置。②ago是副词，意为“以前”。它指从此刻起的若干时间以前，通常用于一般过去时的句子中，与时间段连用。例：Ithappenedtwodaysago.这件事发生在两天前。6．学以致用。(单项选择)(D)Bothhisfatherandmotherdoctorsatthathospitalthreeyearsago.A．is B．areC．was D．were设计意图：让学生先泛读再精读，并完成相关练习，可以培养学生的综合阅读的能力。板书设计Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy.bathroom,bedroom，garden,east,coast，ago，store,bored,president,comfortable,lake,last,livingroom,movietheaterIwasborninQuincy,atownontheeastcoastofAmerica,twelveyearsago.Iwasn'tboredinQuincy.TwopresidentsoftheUS,JohnAdamsandhissonJohnQuincyAdams,wereborninQuincy.练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2IwasborninQuincy.教学过程环节1新课导入T：Inourlastlesson,wehavelearnedonepassageaboutBetty'slifeinQuincy.Today,let'sgettoknowmoredetailsaboutit.Thenwe'lltrytowriteapassageaboutyourpastlife,usingthewordsandphraseswehavelearned.设计意图：通过教师回顾上一节课时学习内容的方式，自然地过渡到本课时的学习中。环节2学习活动3、41．教师让学生浏览小贴士Learningtolearn的内容并进行讲解。2．让学生再次阅读活动2的文章，然后回答活动3的问题，教师核对答案。3．让学生完成活动4的练习，教师核对答案。4．让学生大声朗读活动4的短文。设计意图：培养学生从短文中提取细节信息的能力，检测学生对所学知识的掌握和运用。环节3学习活动5－71．让学生浏览活动5的例句，然后仿照例句完成活动5的三个句子。教师核对答案。2．让学生浏览活动6的几个问题，然后两人一组，互相问答。教师邀请几组学生当堂表演对话。3．写作练习。让学生整理活动6中回答的句子，组合成一篇完整的文章。教师挑选写得好的作文在班上分享，并予以点评。设计意图：通过写作练习，既让学生巩固了所学的知识，又培养了学生运用目标语言进行写作的能力。板书设计Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy.Writing:Describeyourpastlife.练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点单词yesterdayadv.(在)昨天重点句子1.Hewasbornon18thJuly,1918.他出生于1918年7月18日。2．HewasPresidentofSouthAfricafrom1994to1999.他从1994年到1999年任南非总统。教学难点掌握含be动词的一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及其回答，并能运用一般过去时描述过去的生活自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Theoldmanwasathomelastnight.2．Theoldmanwasn'tathomelastnight.3．Wastheoldmanathomelastnight?4．Wherewastheoldmanlastnight?结论：含be动词的一般过去时的各种句式如下：肯定：主语＋was/were＋其他．否定句：主语＋wasn't/weren't＋其他．一般疑问句：Was/Were＋主语＋其他？特殊疑问句：特殊疑问词＋was/were＋主语＋其他？教学过程环节1新课导入教师在黑板上画出下列表格，并邀请两名学生到黑板上写出对应的例句。含be动词的一般过去时的各种句式例句肯定句否定句一般疑问句特殊疑问句设计意图：帮助学生复习含be动词的一般过去时的各种句式，为本课时的学习做好铺垫。环节2学习活动1－41．让学生观察Languagepractice下方的句子，并试着总结黑体部分的规律。然后教师对句子中涉及的语法进行系统地讲解。2．让学生浏览活动1的表格和活动1、2的题目要求，然后两人一组结对练习，根据表格中的信息互相问答。教师邀请几组学生当堂表演对话。3．让学生完成活动3的练习，教师核对答案。4．让学生完成活动4的练习，教师核对答案。5．学以致用。(单项选择)(D)(1)Thisjobmakesmefeel.A．bored;boring