部编版一年级语文下册第四单元静夜思教案

课题：静夜思备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标：1、认识“夜、疑、举”等9个生字，认识新偏旁“反文旁”，会写“思、床”等5个生字。（教学重点）2、借助拼音，正确、流利地朗读古诗。3、在朗读中初步感受古诗的节奏美。（教学难点）教学过程：一、猜谜语，激趣导入。1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语。2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。4．板书课题，识读生字“夜、思”。(1)指名试读课题。(2)引导学生说说识记这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(3)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。5．理解题意。课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。(2)教师简介：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡、离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念而写下的诗。二、初读古诗，整体感知。1、听范读，听准字音。2、初读古诗，自主识字。要求：学生借助拼音读古诗，并把诗中的生字圈出来，多读几遍。3、合作交流，识记生字。出示圈画的生字：静夜(yè)思（sī）床(chuáng)前(qián)月光(guāng)疑（yí）是举(jǔ)头望(wàng)明月低(dī)头故(gù)乡(xiāng)（1）个别拼读——小组拼读本课生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。“前”是前鼻音。（2）多元识字①如，“故”和“古”、“木”和“床”、“田”和“思”，可以利用熟字加偏旁的方法识记；学习新偏旁：反文旁。②“低”和“底”、“忘”和“望”、“凝”和“疑”字形相近，可利用形近字比较来识记。③“光”和“夜”是常见字，可以利用生活经验给生字组词记一记，如，“月光、灯光，月夜、黑夜”……4、朗读古诗，整体感知。（1）指导读准古诗的节奏和停顿：床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。（2）多种形式朗读。三、巩固识字，指导书写。1.游戏巩固识字。（1）“摘苹果”游戏：课件出示一棵漂亮的苹果树，每个又大又红的苹果上都有一个生字词，指名让学生个别读，读对了“苹果”就会掉下来。（2）“转转盘”游戏：出示实物转盘，教师说开始，转盘转动，学生喊停，转盘停止转动，并出现一个生字，学生齐声读出。2.出示“思床前光低”，指导书写。（1）讲解难点：“前”的上面不要写成“艹”；“低”不要漏掉下面的一点。（2）教师范写“思”。①“心”字底，当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，心字底宜窄些，即上放下收；反之，心字底则写宽些，即上收下放。“思”上下结构，无长横、撇、捺等笔画上收下放。书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。四、当堂练习，巩固运用。1、学生书写生字，师巡视指导。2、读读写写。思乡、床前、前后、月光、亮光、光明、高低、低处、故乡、故事板书设计：静夜思（李白）安静夜晚思念 床前光低思课时：第二课时总课时课时教学目标：朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。（教学重点）想象画面，初步感受诗中描绘的景象。（教学重、难点）会写“故乡”，区别“攵”与“夊”。4.在反复诵读中感受古诗的节奏美，体会诗人对故乡无尽的思念之情。（教学难点）教学过程：一、开门见山，导入新课这节课我们继续学习古诗：《静夜思》，看看孤单的李白会想些什么呢？二、想象画面，了解诗意1.出示图画，学生观察，猜意思。2.同桌互说，合作交流。三、读中理解，体悟感情。1．学习第一行（1）读整行诗。（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）（板书：床前明月光）2．学习第二行（1）读整行诗。（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成，在地面附近如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色的。）（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜）（板书：疑是地上霜）（4）朗读，引导。

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。学生试着语气读。学习第三、四行。（1）读整行诗。（2）理解“举头”（做动作）（板书：举头望明月）（3）诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）(4)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。)师：明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这是不可能的。他只能孤独地写下了这首《静夜思》，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带去他的思念与祝福。你也来当一回李白吧，出示明月图，指名对月朗读，齐读。（板书：低头思故乡）（5）指导书写“故乡”。“故”的右边是“攵”不要写成“夊”。4.体会古诗所表达的情感。（1）能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗？指名说说全诗的意思。（2）月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望着皎洁的明月，思念故乡的情感就像潮水一般，迅速淹没了他。让我们完整地欣赏这首美丽忧伤的《静夜思》。（3）尝试背诵古诗。四、拓展延伸，巩固练习。1.配乐朗诵，想象诗歌的画面。2.一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》。李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。课件播放配乐朗诵《古朗月行》、《月下独酌》。3、课堂练习。（见下面作业设计）板书设计：床前——明月光景疑是——地上霜思念故乡静夜思举头——望明月想念亲人 人 低头——思故乡作业设计：一、圈出加点字正确的读音。举手（jǔjǚ）黑夜（yièyè）远望（wàngwáng）疑问（yíngyí）二、读读下面词语。思乡、床前、前后、月光、亮光、光明、高低、低处、故乡、故事三、读句子，根据拼音写字词。yùsī1、遇到事情，我们要学会（）考。dīqián2、元元（）着头，走到床（）。四、选字填空。古故（）时候，人们没有汽车，出一次远门要很久很久。那些远在外地的人，一到节日就会思念（）乡的亲人。光尖春天，温暖的阳（）照着大地，小草醒来了，长出了（）（）的嫩芽。五、将古诗补充完整，再完成练习。静夜思，疑是地上霜。举头望明月，。（1）、这首诗是代诗人