部编版一年级语文下册第五单元古对今教案

课题：古对今备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.通过看图读对韵歌，认读生字，正确书写“古、凉、细、夕”4个字。（教学重点）2.认读词语“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳”，联系实际并借助图片理解这些词。（教学难点）3.朗读、背诵对韵歌第1、2小节，感受课文展现的自然之美与和谐之美。教学过程：一、回顾导入，揭示课题1.回顾背诵上学期学的《对韵歌》。2.今天再学习一首对韵歌。（板书课题：古对今）3.学习生字“古”。（1）用什么办法记住“古”？（猜字谜：十张口）（2）出示“古”的汉字演变：，表示“口”，言说，表示“十”，极多。“古”指的是无数代先人口口相传的久远时代，与“今”相对。（3）看图拓展“古人、古书、古诗、古董”二、整体诵读，感知韵味1.师范读韵文，读出韵律。2.生自由读，读准字音，圈出每句中相对应的词。3.请小老师校对，相机领读一遍。4.师生对读韵文，引导学生发现韵脚“ɑnɡ”。三、词句对读，自主识字1.认读理解“严寒、酷暑、春暖、秋凉”(1)出示词卡，学生认读(2)交流方法，自主识字。严：猜字谜识记，亚字长个小尾巴。寒:出示小篆体，猜猜是哪个字？（指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。）回忆“冬”。酷：加一加，酉+告=酷（酷暑、酷爱、冷酷）凉：猜意思，与“寒”比较，体会冷的不同程度。“暑”和“暖”：含“日”部，意思都与冷相对。（3）出示四季图，生找出对应词语。引导生看图，说说不同季节的特点，进一步体会词语意思。2.认读理解“和风细雨、朝霞、夕阳”（1）出示“朝霞”和“夕阳”图，引导学生发现时间的不同。 （2）教学生字朝、霞、晨、夕“朝”字很有意思，左边有升起的太阳，右边还有月亮。表示太阳刚刚升起，月亮尚未落尽的时候。“霞”这一小节中的“雪、霜”一样，都有雨字头,都表示一种自然现象。早晨的霞叫——朝霞，傍晚的叫——晚霞,五彩的霞叫——彩霞。夕：与“月”很像，它比“月”少一横，这就表示月亮刚刚升起来，形状还看不明显。晨：第二小节中哪两个字是表示日出和日落时间的？（“晨”和“謩”）（3）指导对读第一、二小节，读出节奏和韵律。3.方法指导，尝试背诵。古对今，（）对方。（）对（），春暖对秋（）。（）对暮，雪对霜。和风对（）雨，（）对（）阳。学生尝试背诵第1、2小节。四、巩固生字，指导书写1.出示本课12个生字，开火车认读2.田字格显示生字“古、凉、细、夕、李、语、香”,引导学生按结构分类。3.指导书写左右结构的字：凉、细、语①凉：右部“京”注意第一笔点和竖钩的竖直相对。②细：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。③夕：撇和横撇的撇基本平行，横撇的横要短，点在撇和横撇的连接点下面。4.教师范写，学生练习，展示评价。板书设计：严寒——酷暑严寒——酷暑春暖——秋凉和风——细雨朝霞——夕阳古对今古——今圆——方晨——暮雪——霜课时：第二课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.结合图片，学习“李、语、香”3个字，能正确书写。2.正确、流利、有节奏地背诵课文。（教学重点）3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。（教学难点）教学过程：一、复习字词，对应认读1.出示生字卡片，开火车认读。2.逐个出示词卡，学生认读，再说出文中与之对应的字词。词卡：严寒和风酷暑朝霞3.一对一对地出示字词，男女生对读。二、图文结合，自主识字1.课件出示学习方法：第一步：读，读一读句子。第二步：找，找出意思相对的字词，用自己喜欢的方式标记出来。第三步：读，用喜欢的方式读出节奏，可以互相合作打着节拍读。2.图文结合，集体交流（1）欣赏图片，认识桃树、李树。学习“李”。拓展词语：李树、李子、行李、桃李。（2）出示图片，认识柳树、杨树。学习“杨”。换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。辨别形近字：“杨树、飞扬、汤圆、广场”。（3）结合图片，理解“莺歌燕舞”“鸟语花香”的美好画面。体会春天美的意境，读好这两个成语。（4）学习“语、香”。语：说一说，在哪认识这个字的？再从图片上找一找这个字。香：出示这个字的演变过程，明白是在吃面食时，闻到的怡人气味。结合图片，拓展词语：香水、香炉、香菜、香菇、香港3.配上音乐，读出节奏和韵律。三、自主悟读，表现韵律1.出示课文，说说你发现了什么？（1）每一段排列顺序：上面两行都是一字对，下面两行都是两字对；（2）整篇文章都押韵，这样我们读起来很顺口，越读越有节奏。2.同桌用自己喜欢的方式练读韵文，展示。师生对读、生生对读、男女生拍手对读全文。3.游戏体验，比赛背诵。（1）诵读游戏：“小手盖一半”。规则：用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。（2）男女生比赛背诵、师生对背对子。四、仔细观察，指导写字1.田格出示“李、香、语”引导观察“李、香”这两个字书写时有什么相同的地方。（1）都是上下结构（2）中间的撇捺都长于竖，写得较为舒展.（3）语：言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。2.教师范写，学生练习。3.教师巡视指导，反馈交流。五、课后延伸，创作实践1.出示课外词语：甜菜下白鹭乌鸦上天苦瓜地模仿课文，把上面的词语编成对子，注意排列顺序，注意押韵。2.推荐补充读物《声律启蒙》。听一听，赵照的演唱。板书设计：严寒——严寒——酷暑春暖——秋凉和风——细雨朝霞——夕阳莺歌——燕舞鸟语——花香古——今圆——方晨——暮雪——霜桃——李柳——杨古对今古对今作业设计：一、把下列字的音节补充完整。____án____ù____ǔ___én___ì严酷暑晨细二、读拼音写词语。ɡǔrénliánɡfēnɡxīyánɡlǐziniǎoyǔhuāxiānɡhéfēnɡxìyǔ三、把能组成词语的字连起来。秋杨朝酷严秋杨朝酷严霞暑凉寒柳霞暑凉寒柳四、根据课文内容填空。和风对________朝霞对________鸟语对_________桃对_________古对_________圆对______五、读下面的对韵歌，完成练习。对韵歌云对雨，水对泥，风清对月朗，远近对高低。熊对虎，象对犀(xi)，杜鹃对孔雀，水雁对山鸡。松对柏，柳对榆，莺啼对燕语，柳岸对桃