幼儿园中班语言故事树荫说课稿教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言故事树荫说课稿教学设计一、教学背景幼儿园中班是一个语言能力和认知能力飞速发展的阶段，通过语言的表达和交流，幼儿在认知、情感和社会交往等方面得到了经验和知识的丰富。故事是幼儿成长过程中的重要组成部分，它能够在娱乐中启发幼儿的好奇心和想象力、培养他们的语言表达能力、增强他们的文化认知和人文素质。在幼儿园教育中，故事是一种不可缺少的教育资源。作为语言活动的一种形式，故事的运用对于幼儿的语言能力发展、语音、语调、语速掌握以及幼儿的对语言交际规则的理解有着积极地促进作用。二、教学目标知识目标通过听故事，拓展幼儿的知识面，促进对世界的认知；通过文化性的故事，增强幼儿的文化与社会意识，提高情感和价值认知；培养幼儿的语言素养，提高幼儿的语言表达能力和听力、口语能力。能力目标提高幼儿的理解和表达能力，在交际中准确表述自己；学习适应听取故事的方式、学习故事的简单动作表情和初步情感描述表述方式，扩充交往的素材库。情感目标培养幼儿的文学情趣和审美情趣，提高幼儿的审美品位，促进幼儿品德文化素质的提高；培养幼儿的童心，并激发幼儿通过动手制作等方式体验和享受故事的乐趣。三、教学内容教学主题《证婚》课时安排本课为一次故事阅读活动，计划用时40分钟。教材《贵州当代少数民族儿童文学作品选》（国际合作出版社，2019年）教学前期准备为确保教学进程的顺畅进行，我将做好以下准备。为幼儿宿舍内的教室营造安静、温馨、舒适的环境；准备一些带有动作表情的道具，帮助幼儿认知故事内容并提高读者的艺术表现；根据幼儿的年龄特点和认知水平，做好故事内容的简化和翻译。教学过程1.热身（5分钟）老师先通过歌谣、动画或游戏等简单活动形式，调动幼儿的注意力和积极性，并将课前教学的故事主题作为引子介入到游戏当中，在游戏中让幼儿预热，为听故事做好准备。2.导入（5分钟）老师向幼儿介绍本节课的故事《证婚》。用简单的语言介绍故事大致情节，并给幼儿一些信息，引导幼儿提前参与到整个故事情节中。3.阅读故事（15分钟）老师通过清晰流畅的语言表达、适当的动作和表情、简单的翻译、及时的复述等方式阅读故事，让幼儿对故事内容和结构有一个初步的了解和认知，并在此过程中加深幼儿对语音语调、语音语速和语音语感等方面的感觉与认知。4.情感交流（10分钟）1.老师请幼儿谈谈自己经历过的感人的事情；2.老师引导幼儿谈论，应该如何在生活中做出真善美，让心中的爱传递给别人；3.通过与幼儿进行认知交流和情感交流，让幼儿在理解故事的基础上，进一步感受故事中的情感和思想，在情感交流中明确自己对故事和人物的感觉和看法。5.故事评价（5分钟）请幼儿就这次听故事中最喜欢的内容，或对活动中感触很深的经验，或思维有了新的想法。可以进行分享，让孩子们和其他同学一起分析，更深刻地理解故事中的情节和思想，从而更好地体现这次故事阅读活动的价值和效果。四、教学反思在故事讲解中，应注意不要一直用翻译或解释，需参与式交流，帮助幼儿理解并掌握新的词汇和结构。引导幼儿在情感交流的过程中，更准确地表达自己的观点和感受，让学生对情感和思维有更深入的理解。给予足够的思考和表达时间，引导幼儿学会思考，体验轻松的探索和乐趣，提高幼儿的兴