幼儿园大班数学说课稿及反思《区分左右》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班数学说课稿及反思《区分左右》教学设计【含教学反思】_第2页
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文档简介

幼儿园大班数学说课稿及反思《区分左右》教学设计1.教学背景授课班级：幼儿园大班教学内容：区分左右教学目标：能够正确的区分左右能够简单地描述左右的概念能够在图形中找出左右位置教学时长：30分钟2.教学方法问答：通过问答的方式激发幼儿园儿童的学习兴趣和好奇心，同时确保知识理解的正确性。游戏：通过游戏的方式，培养幼儿园儿童的思维和观察力，提高幼儿园儿童的学习积极性。绑架学习：通过寓教于乐的方式，让幼儿园儿童能够在轻松的氛围中愉快地学习。视觉学习：故事、故事图片、动画图像等,都有利于儿童接收和记忆,增强学习的效果。3.教学流程时间内容方法5分钟问候和入场绑架学习10分钟左和右的描述视觉学习，问答10分钟找关于左和右的事物绑架学习5分钟与收尾问答A.入门环节：绑架学习首先，教师需要通过绑架学习的方式，让幼儿园儿童快乐地进入学习状态。例如，说一个有关左右的小故事等等，引发学生的兴趣和好奇心。B.学习核心1.左和右的描述：视觉学习，问答教师可以通过图片、动画等方式，让幼儿园儿童对左和右的概念有直观的认识，然后通过问答的方式让学生的理解上升到概念的高度。例如，先给孩子们展示一张画有两个手的图片，一个手型向左，一个手型向右，然后抛出问题：“哪只手是左手？哪只手是右手？”，教师鼓励孩子们大声回答，并指出正确答案，然后反复进行，直接引导幼儿园儿童区分左右。2.找关于左和右的事物：绑架学习让幼儿园儿童通过实际动手的方式，来巩固对左右的认识。如教师先以提示方式，通过找一个具有左右对称性的图形，例如旋转体、立方体等，通过引导提问，了解幼儿园儿童对左右的认知能力。C.与收尾最后，教师通过问答的方式，确认幼儿园儿童对本次学习的掌握程度，引导幼儿园儿童会有意识地在生活中注意区分左右。4.教学反思A.教学效果分析通过本次教学，幼儿园儿童得以掌握了区分左右的基本知识，能够简单描述左右的位置，能够在图形中找出左右位置。教学效果较为显著，但由于学生的年龄特点，对过程的关注度不够集中，教师需要增加视觉图像教学、问答等方式的渲染力度。B.教学改进方案增加视觉图像教学：通过增加图片、动画、视频等视觉元素，增强幼儿园儿童的观察力和颜色感受力，使他们更容易接受和理解。加强问答环节：引导幼儿园儿童积极进行互动性学习，增强学生的思维灵活性和知识的连接能力。个性化教学：在教学过程中，教师应按照学生的特点及能力水平进行分类，创意性地设计不同的教学内容，以满足不同学生的需求。5.子行万里路，母亲孙女情。幼儿教育是一项神圣而伟大的事业。本次教学实践，将视觉图像、问答

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