衢州市实验学校教育集团20222023学年第二学期九年级语文综合一教学质量检测卷（）

Word文档下载后可自行编辑1/1衢州市实验学校教育集团20222023学年第二学期九年级语文综合一教学质量检测卷（）九年级下学期语文学科一模试卷解析

（2分）弥兢兢

（1分）A

（2分）前仆后继

①②欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年

③④报君黄金台上意，提携玉龙为君死

⑤⑥安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜/何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足

（6分）

5.示例1《白洋淀纪事》水生嫂

水生嫂贤慧、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，她能识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系。当她知道丈夫报名参了军，虽然也心疼丈夫，依恋不舍，但她还是很快欣然同意，并为丈夫准备好了行装。

示例2：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金

保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验、在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生‘的奇迹、尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。

示例3：《红岩》江姐

江姐是政治上成熟的共产党员。由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈。就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物是无产阶级真善美的化身。

（评分标准：所选人物事例符合爱国主题2分，事例正确、具体2分）

6.（4分）（1）青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。（2）青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。

7.（5分）示例1：放在第④段，彭士禄事例表现的是他历经磨难，勤奋苦学终于获得本领为祖国做出贡献，可以很好地论证“青年要担当，就要锤炼过硬本领”这一观点。

示例2：放在第②段，彭士禄从小立志向学，最终学有所成报效国家，很好地论证了“青年要担当，就要树立崇高的理想信念”这一观点。

8.（10分）观点鲜明，能恰当运用一种论证方法，7分；语句通顺、行文有逻辑，3分。

9.（3分）A：同“汝”，你B:②C:去掉

10.（1）（3分）右上是一只手，下方为石台，本义即向神灵、祖上献上供品，并举行仪式，表示崇敬、祈求保佑。

（3分）示例1：选图一，因为该图句芒神人头，方脸，鸟身，脚下踏两龙，符合材料一里“木神驾驭的两条飞龙”的描述，与材料二中所说“鸟身”，“面状正方”也相符。

示例2：选图二，该图句芒身后背着一块春木，这与其“木神”的形象极为符合，掌管时间草木，主导万物的复苏。头饰以燕子为造型，燕子在古时为神灵之鸟，是报春之鸟。燕子归来带来春意，带来生机，这与句芒掌管春季草木复苏寓意吻合，并且结合句芒在古文献中“鸟身人首”的特点，该造型设计中不再延续鸟身或是鸟首的造型元素，而是将这一造型特点融入在头饰设计中，燕子的形象既含有鸟图腾元素，又寓意春归，一举两得。

（评分标准：示例2中能结合外形一个特点解读春神寓意即可）

（5分）示例1：上联D下联A，理由这副对联表现的早春时节万物复苏一面生机的景象，符合立春（孟春）这一时节的自然现象。

上联B下联C，理由这幅对联上联讲述了句芒神的传说故事，下联概括了清朝时期人们对立春这个节气的重视。内容紧紧围绕此次活动主题。

（评分标准：上下联选对2分，理由3分）

11.（4分）（1）呈进春山宝座、春牛图，设句芒神土牛于彩棚.（2）食春饼，萝卜

12.（5分）示例1：我认为可以删掉。《涌幢小品》中记载了景帝在即位时颁布增加春牛春花耗费钱财，以致引起民间不满。所反映主题更多是警示帝王，与本次活动无关。

示例2：我认为可以保留。《涌幢小品》中记载了与立春相关的活动习俗：造春牛春花进贡皇帝，并介绍了所用材料。后面的景帝事件也与立春相关，这些材料也是对立春文化的补充。

13.（4分）（1）女邻居上门，蒂蒂尔送出青鸟（2）蒂蒂尔与小姑娘交谈，鸟儿飞走

14.（4分）（1）我怎么回到现实世界了？/原来我回到现实世界了。

（2）我没办法治好你女儿的病了

15.（4分）示例1：支持甲，蒂蒂尔她们为邻家生病的女孩寻找青鸟，历经艰难与失败。而这一刻她们发现青鸟就在眼前，其中的惊喜兴奋之情可想而知。

示例2：支持乙，正如剧本所说“我们走了那么远的路，鸟儿就在这儿”，人生中我们总在寻寻觅觅追求幸福、追求快乐，兜兜转转发现原来幸福快乐就在身边。

16.（4分）示例1：剧本中的“青鸟”是能够使邻居女孩摆脱疾病，变得快乐的事物，是健康、幸福，是人们一直追求的美好事物的象征。《艾青诗选》中的太阳是对没哈理想和精神家园的寄托。艾青所处的年代，中国正经历着光明与黑暗、生存与死亡、和平与战争生死较量，“太阳”这一意象表现了诗人破坏旧世界、创造新世界的愿望。

示例2：《星星离我们有多远》是一篇科普作品，星星离我们有多远？科学家是如何观测星星的？观察星星，发现知识与真理，这或许就是科学家、天文学家们一辈子的追求。

示例3：在的笔下，《水浒》中的这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的。而英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山被描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，“相貌语言，南北东西虽有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”，不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，不分贵贱高低，表述了对平等与人人互爱的理想社会的向往。

示例4：祥子想拥有一辆属于自己的洋车，这是他从农村进入城市谋生时，为自己定的一个生活目标，也是怀在他心中的一个强烈的生活愿望，更是祥子理想的象征。

17.（4分）示例1：我选苏轼的临江仙，你看上片写与友人久别重逢。“无波真古井，有节是秋筠”，赞赏对方面对贬谪、四处奔波的坦然，保持名节。下片写月夜送别友人。虽“惆怅”，但“尊前不用翠眉颦”和结尾句，表现了苏轼以对友人的慰勉和开释胸怀。用在同学送别之际，可以彼此激励，冲淡哀伤。

示例2：我选欧阳修的浪淘沙，上片由现境而忆已过之境，即由眼前美景而思去年同游之乐；下片再由现境而思未来之境，含遗憾之情于其中，尤表现出对友谊的珍惜。用在同学送别之际，更能表现同学情谊。

18.（40分）衢州市实验学校教育集团九年级综合一测试语文卷

欢迎参加此次测试！请你认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：

1.全卷共7页，18小题。满分120分，其中卷面书写3分。测试时间120分钟。

2.解析用黑色字迹的钢笔或签字笔书写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。

3.答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。

4.要求书写规范、工整，保持卷面整洁。

一、班级开展了以“天下家国”为主题的综合性活动，请你参与。（34分）

活动开场白

结合语境，根据拼音写出相应汉字。（2分）

（mí）坚（jīngjīng）业业

2.给加点字选择正确读音。（1分）

3.主持人想在最后一段用一个成语来表述括号中的意思，请你帮他写出合适的成语。（2分）

4.结合语境，在横线处填入合适的古诗文名句。(6分）

爱国人物故事会

如果让上台你讲下面某个人物的故事，你会选择谁？结合具体情节说明理由。（4分）

《白洋淀纪事》——水生嫂《红星照耀中国》——周恩来

《红岩》——江姐《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金

爱国文章共阅读

谈青年的责任担当

张建林

①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。

②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。

③。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂，“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。

④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领、本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。

⑤落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。

6.梳理文章思路，完成下面思维导图。（4分）

7.下面这个事例适合放在哪个段落，请阐述你的理由。（5分）

中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。

8.你认为青年要担当还需要什么呢？请以“青年要担当，就要有激流勇进的勇气”或“青年要担当，就要有服务他人的无私精神”为论点，也可自拟论点，写一段话。要求：观点鲜明；运用至少一种论证方法（备选：举例、对比、引用、比喻、类比）。（10分）

二、班级开展“身边的文化遗产之九华立春祭”为主题的综合性实践活动，请你参与。（23分）

材料一：

“立春祭”

千百年来，人们对风调雨顺、幸福安康的追求永恒不变。礼有五经，莫重于祭，是以事神致福。然而，随着时代的不断更迭，华夏祭祀文化逐渐消逝。

如今，走进位于浙江省衢州市柯城区九华乡外陈村，我们却有幸可以看到保存完整的立春仪式——九华梧桐祖殿“立春祭”。在这里，每年立春，人们都会按照传统习俗扎春牛、扮芒神、供祭品、焚香迎奉、演戏酬神、插花踏青，迎春接福，祈求风调雨顺、五谷丰登。这是先人“天人合一”思想的体现，也表述了人们对大自然的感恩之情，体现了华夏千年农耕文化的不息传承。

文/衢州市柯城区档案局

材料二：

昔者郑穆公，当昼日中处乎庙，有神入门而左，鸟身，素服三绝①，面状正方。郑穆公见之，乃恐惧奔。神曰：“无惧！帝享女明德，使予锡②女寿十年有九，使若国家蕃昌，子孙茂，毋失郑。”穆公再拜稽首曰：“敢问神名？”曰：“予为句芒。”

——节选自《墨子·明鬼》

①三绝：疑为“玄絻”之误，黑色帽子，在这里作动词。②锡，赐予。

材料三：

打春

[清]富察敦崇

打春即立春，在正月者居多。立春先一日，顺天府官员至东直门外一里春场迎春。立春日，礼部呈进春山宝座，顺天府呈进春牛图。礼毕回署，引春牛而击之，曰打春。是日富家多食春饼，妇女等多买罗卜而食之，曰咬春，谓可以却春困也。

谨按，《礼部则例》载：立春前一日，顺天府尹率僚属朝服迎春于东直门外，隶役舁①芒神土牛，导以鼓乐，至府署前，陈于彩棚。立春日，大兴、宛平县令设案于午门外正中，奉恭进皇帝、皇太后、皇后芒神土牛，配以春山。府县生员舁进，礼部官前导，尚书、侍郎、府尹及丞后随，由午门中门入，至乾清门、慈宁门恭进，内监各接奏，礼毕皆退。府尹乃出土牛环击，以示劝农之意。又《涌幢小品》载，前明正统中，每岁立春，顺天府别造春牛春花进御前及仁寿宫，凡三座。每座用金银珠翠等物，费钱九万余。景皇即位，谕明年春日当复增三座。宛平坊民相率陈诉，乃以时花充用。

——节选自《燕京岁时记》

①舁，抬。

资料搜集与研读

小锦在阅读材料时有几个字不能理解，请你帮她解惑。（3分）

“帝享女明德”的“女”你可以用课内迁移法，它的意思是A▲；“穆公再拜稽首”中的“再”你可以用查字典的方法，它的意思是B▲（填写序号）（①第二次。《滕王阁序》：“胜地不常，盛筵难再。”②两次。《送东阳马生序》：“日再食。”③连接两个动作，表示先后关系。《活板》：“用讫再火令药熔。”）；你可以用语境推断法来理解出“谓可以却春困也”中的“却”是C▲。

海报设计

10.宣传组正在设计海报初稿，请你参与讨论。（11分）

小语：九华立春祭拥有悠久的历史，于是海报上的“祭”字，我准备采用古体写法。

我：我发现这是一个会意字，你看左上角的“月”是“肉”字的变形，⑴▲。（继续结合字形解释字义）（3分）

小文：我想从这两幅句芒（即木神、春神）神像中选择一副融入海报，不知该怎么选。

我：我建议选，因为⑵▲。（请结合材料二说说你的理由）（3分）

图一图二

小锦：我为活动挑了两副对联，你觉得那副对联更适合？（5分）

我：上联选，下联选，理由是⑶▲。

展板制作

11.编辑组准备向大家介绍清朝立春习俗，请你阅读材料三，完成下列表格填上空。（4分）

古时立春习俗

迎春⑴

打春呈进春山宝座春牛图，环击土牛

咬春⑵

活动反思

小溪认为材料三里的《涌幢小品》内容不符合“立春祭”这一活动主题，可以删掉。对此你赞同吗？请结合文章内容说明理由。（5分）

九（3）班开展“岁月如歌”为主题的综合性实践活动，请你参与。（60分）

岁月如歌之毕业典礼

同学们决定在毕业典礼上演一出戏，以戏剧的落幕寓意初中的圆满结束。下面是同学们研读的剧本，请你完成相应任务。（16分）

青鸟（节选）

[比利时]梅特林克

前情提要：樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔，在圣诞节前夜受仙女之托，为邻家生病的女孩寻找青鸟，他们到思念之国、夜之宫、森林和墓地，又来到了幸福国和未来王国，但是他们找到的青鸟不是改变了颜色就是死掉。

第十二场睡醒

布景同第一场相同，不过一切东西，包括墙、气氛，都显得更清新、更悦目、更欢快，象仙境一样无可比拟。蒂蒂尔母亲上场。

蒂蒂尔（揉眼睛）妈妈，妈妈！……是你呀！……

蒂蒂尔母亲当然是我……你当是谁了？……

蒂蒂尔噢！再见到你多高兴呀！……分开这么久了，这么久了！……我要马上亲亲你……再亲一下，再亲一下，再亲一下！……这真是我的床！……我在家里！

蒂蒂尔母亲你怎么啦？……你还没醒过来吗？……你大概病了吧？……来，伸出你的舌头……得了，起来吧，穿上衣服……

蒂蒂尔我旅行时就穿着这些吗？……

蒂蒂尔母亲什么旅行？……

蒂蒂尔就是去年……

蒂蒂尔母亲去年？……

蒂蒂尔是呀！……圣诞节那天我走的……

蒂蒂尔母亲什么你走了？……你没离开过房间……我是昨晚让你睡下的，今天早上你还在床上……你是在做梦吧？……

有人敲门。女邻居小老太婆上场，她活象第一幕中的仙女，拄着一根拐杖。

女邻居早上好，节日好！

蒂蒂尔贝丽吕娜仙女太太，我没有找到青鸟……

女邻居他说什么？……

蒂蒂尔母亲问我也没用，贝兰戈太太……他俩简直不知说些什么……醒来就这样……

女邻居喂，蒂蒂尔，你认不得贝兰戈大妈，你的邻居贝兰戈吗？……

蒂蒂尔认得，太太……您是贝丽吕娜仙女……您不生气吧？……

女邻居贝兰戈，你是想说贝兰戈吧……

蒂蒂尔贝丽吕娜，贝兰戈，随您的便，太太，……米蒂尔知道得可清楚啦……

蒂蒂尔母亲那就更糟糕，米蒂尔也这样……

女邻居我知道怎么回事；只不过受到点梦的影响……他俩大概睡在月光下……我那个病病歪歪的小姑娘常常会这样……

蒂蒂尔母亲对了，你的小姑娘身体怎么样啦？

女邻居马马虎虎……还不能起床……医生说是神经性毛病……我可知道什么能治好她……今儿早上她还问我来着，她要过圣诞节；她老想着这个……

蒂蒂尔母亲对，我知道，她总要蒂蒂尔的鸟儿……喂，蒂蒂尔，你总该把鸟儿送给这可怜的小姑娘了吧？……

蒂蒂尔嗨，真的，我的鸟儿……鸟在哪儿？……啊！鸟笼在这儿！……米蒂尔，你看见鸟笼了吗？……就是面包提着的那一只……是的，是的，就是这一只；可是只有一只鸟儿了……难道他吃了另一只？……瞧！瞧！……是只青鸟！……可是那是我的斑鸠呀！……不过这鸟比我走时颜色更青！……这一定就是我们要寻找的那只青鸟！……我们走了那么远的路，鸟儿就在这儿！……啊！真妙呀！（他爬上椅子，取下鸟笼，递给女邻居）拿去，贝兰戈太太……这鸟颜色还没有完全变青；您往后瞧吧，它会全变青的……快拿去给您的小姑娘吧……

女邻居当真？……你就这样白白地送给我吗？……天呀！她会多高兴呀！……我走了！

蒂蒂尔好，好，快走吧……有的鸟儿会改变颜色……

……

女邻居上场，牵着一个小姑娘，金黄头发，美貌出众，紧抱着蒂蒂尔的斑鸠。

女邻居你们看，真是奇迹！……

蒂蒂尔母亲真想不到！……她能走路了？……

女邻居走路！……简直是在跑呢，在跳呢，在飞呢！……她一看见鸟儿就跳了起来，这样一蹦，就到了窗前，想凑着亮光看清是不是蒂蒂尔的斑鸠……以后嘛，嗨！……就象天使飞到了街上……我好不容易才跟上了她……

蒂蒂尔（惊讶地走过去）噢！她长得多象光呀！……

女邻居（把小姑娘推到蒂蒂尔怀里）去，孩子，去谢谢蒂蒂尔……

蒂蒂尔突然一惊，退了一步。

蒂蒂尔母亲喂，蒂蒂尔，你怎么啦？……你怕这个小姑娘？……来，亲亲她……好好给她一个吻……还要好一点的……你平时是不害羞的！……再来一个！……你怎么啦？……你好象要哭了……

蒂蒂尔笨拙地抱吻过小姑娘以后，有一忽儿伫立在她面前，两个孩子相对而视，一言不发；然后，蒂蒂尔抚摸着鸟儿的头。

蒂蒂尔鸟儿够青了吗？……

小姑娘够青了，我很喜欢……

蒂蒂尔我看见过颜色更青的……纯青纯青，你要知道，怎么逮也逮不着。

小姑娘没有关系，这只鸟够漂亮的了……

蒂蒂尔这只鸟吃过东西吗？……

小姑娘还没有……它吃什么？……

蒂蒂尔什么都吃，麦子呀、面包呀、玉米呀、知了呀……

小姑娘你说，它怎么吃的？……

蒂蒂尔用嘴吃，你会看到的，我来叫它吃给你看……

他要从小姑娘手里接过鸟来，斑鸠趁机挣脱，腾空而去。

小姑娘（发出绝望的喊声）妈妈！……鸟儿飞走了！……

蒂蒂尔没有关系……别哭……我会抓回来的……（走到前台，对观众）如果有谁抓到了，愿意还给我们吗？……我们为了将来的幸福非要它不可……

13.通读剧本，梳理剧本情节，填写空缺处。（4分）

蒂蒂尔醒来，发现身在家中————小姑娘病好，母女登门感谢——

14.请你以第一人称的口吻，写出人物语言的潜台词。（4分）

（1）妈妈，妈妈！……是你呀！……

（2）贝丽吕娜仙女太太，我没有找到青鸟……

15.蒂蒂尔费劲心力寻找青鸟，最后发现青鸟就是家里的斑鸠。针对下面的台词演绎，同学们出现了两种理解，你支持哪一种，请结合剧本说明理由。（4分）

“……瞧！瞧！……是只青鸟！……可是那是我的斑鸠呀！……不过这鸟比我走时颜色更青！……这一定就是我们要寻找的那只青鸟！……我们走了那么远的路，鸟儿就在这儿！……”

同学甲：我会用惊喜兴奋的语气来演绎，因为找到了青鸟就可以治愈小姑娘了。

同学乙：我会用震惊幸福的语气来演绎，因为我觉得蒂蒂尔领悟到了人生的真谛。

16.剧中“青鸟”这个意象，会让你联想到下面哪部作品中的意象？请结合具体内容说明理由。（4分）

A.《艾青诗选》太阳B.《星星离我们有多远》星星

C.《水浒传》梁山泊D.《骆驼祥子》车

岁月如歌之留言册

17.即将毕业，小语不知道摘录哪一首词送给好友。请你选择一首推荐给她，并结合诗歌内容和情感为她讲解。（4分）

18.老师在班级留言册上写了一句话：感谢曾经的跌倒，让我们学会用自己的力量站在大地上。对此你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。（40分）

要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）（2）不少于500字，不得套写、抄袭。（3）不出现含有考生信息的校名、师生名等。衢州市实验学校教育集团九年级综合一测试语文卷

欢迎参加此次测试！请你认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：

1.全卷共7页，18小题。满分120分，其中卷面书写3分。测试时间120分钟。

2.解析用黑色字迹的钢笔或签字笔书写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。

3.答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。

4.要求书写规范、工整，保持卷面整洁。

一、班级开展了以“天下家国”为主题的综合性活动，请你参与。（34分）

活动开场白

开场词

亲爱的同学们：

大家好！“天下家国”是一个古老的话题，个人与国家的命运是息息相关的。韩愈在

《左迁至蓝关示侄孙湘》写下的“⑴▲，⑵▲”，一颗不辞衰老、不惜

残年的爱国之心▲（mí）坚；李贺在《雁门太守行》写下的“⑶▲，⑷▲”，

一股忠君爱国、视死如归的豪气冲天；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》写下的“⑸▲，

⑹▲”，一腔兼济天下，悲天悯人的胸怀天地可鉴。

我们中国从古以来就有心系天下、死而后已的人，有恪．（A.kèB.gè）尽职守、▲

（jīngjīng）业业的人，有坚守理想、勇于担当的人……正是有无数（前面的人

倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇斗争，不怕牺牲）的中国脊梁，伟大民族的车轮

才得以千年不停。

1.结合语境，根据拼音写出相应汉字。（2分）

（mí）坚（jīngjīng）业业

2.给加点字选择正确读音。（1分）

3.主持人想在最后一段用一个成语来表述括号中的意思，请你帮他写出合适的成语。（2分）

4.结合语境，在横线处填入合适的古诗文名句。(6分）

爱国人物故事会

5.如果让上台你讲下面某个人物的故事，你会选择谁？结合具体情节说明理由。（4分）

《白洋淀纪事》——水生嫂《红星照耀中国》——周恩来

《红岩》——江姐《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金

爱国文章共阅读

谈青年的责任担当

张建林

①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当

起国家富强、民族复兴的重任。

②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。

青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年

时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他

的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的

理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃

希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激

发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，

青春之地球，青春之宇宙”。

1

③。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。

鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，

转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”远比身体上的疾病

更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂，“天下兴亡，匹夫有责”，

青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国

之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。

④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本

领、本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以

明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。现在的中国青年处于好时代，读书资源

丰富，环境优越，更应珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。

⑤落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复

兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会

发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。

6.梳理文章思路，完成下面思维导图。（4分）

7.下面这个事例适合放在哪个段落，请阐述你的理由。（5分）

中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理

论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。

8.你认为青年要担当还需要什么呢？请以“青年要担当，就要有激流勇进的勇气”或

“青年要担当，就要有服务他人的无私精神”为论点，也可自拟论点，写一段话。要

求：观点鲜明；运用至少一种论证方法（备选：举例、对比、引用、比喻、类比）。

（10分）

二、班级开展“身边的文化遗产之九华立春祭”为主题的综合性实践活动，请你参与。（23

分）

材料一：

“立春祭”

千百年来，人们对风调雨顺、幸福安康的追求永恒不变。礼有五经，莫重于祭，是以事

神致福。然而，随着时代的不断更迭，华夏祭祀文化逐渐消逝。

如今，走进位于浙江省衢州市柯城区九华乡外陈村，我们却有幸可以看到保存完整的立

春仪式——九华梧桐祖殿“立春祭”。在这里，每年立春，人们都会按照传统习俗扎春牛、

扮芒神、供祭品、焚香迎奉、演戏酬神、插花踏青，迎春接福，祈求风调雨顺、五谷丰登。

这是先人“天人合一”思想的体现，也表述了人们对大自然的感恩之情，体现了华夏千年农

耕文化的不息传承。

文/衢州市柯城区档案局

材料二：

昔者郑穆公，当昼日中处乎庙，有神入门而左，鸟身，素服三绝①，面状正方。郑穆公

2

见之，乃恐惧奔。神曰：“无惧！帝享女．明德，使予锡

②女寿十年有九，使若国家蕃昌，子

孙茂，毋失郑。”穆公再．拜稽首曰：“敢问神名？”曰：“予为句芒。”

——节选自《墨子·明鬼》

①三绝：疑为“玄絻”之误，黑色帽子，在这里作动词。②锡，赐予。

材料三：

打春

[清]富察敦崇

打春即立春，在正月者居多。立春先一日，顺天府官员至东直门外一里春场迎春。立春

日，礼部呈进春山宝座，顺天府呈进春牛图。礼毕回署，引春牛而击之，曰打春。是日富家

多食春饼，妇女等多买罗卜而食之，曰咬春，谓可以却．春困也。

谨按，《礼部则例》载：立春前一日，顺天府尹率僚属朝服迎春于东直门外，隶役舁①

芒神土牛，导以鼓乐，至府署前，陈于彩棚。立春日，大兴、宛平县令设案于午门外正中，

奉恭进皇帝、皇太后、皇后芒神土牛，配以春山。府县生员舁进，礼部官前导，尚书、侍郎、

府尹及丞后随，由午门中门入，至乾清门、慈宁门恭进，内监各接奏，礼毕皆退。府尹乃出

土牛环击，以示劝农之意。又《涌幢小品》载，前明正统中，每岁立春，顺天府别造春牛春

花进御前及仁寿宫，凡三座。每座用金银珠翠等物，费钱九万余。景皇即位，谕明年春日当

复增三座。宛平坊民相率陈诉，乃以时花充用。

——节选自《燕京岁时记》

①舁，抬。

资料搜集与研读

9.小锦在阅读材料时有几个字不能理解，请你帮她解惑。（3分）

“帝享女明德”的“女”你可以用课内迁移法，它的意思是A▲；“穆公再拜稽首”

中的“再”你可以用查字典的方法，它的意思是B▲（填写序号）（①第二次。《滕

王阁序》：“胜地不常，盛筵难再。”②两次。《送东阳马生序》：“日再食。”③连接两个动作，表示先后关系。《活板》：“用讫再火令药熔。”）；你可以用语境推

断法来理解出“谓可以却春困也”中的“却”是C▲。

海报设计

10.宣传组正在设计海报初稿，请你参与讨论。（11分）

小语：九华立春祭拥有悠久的历史，于是海报上的“祭”字，我准备采用古

体写法。

我：我发现这是一个会意字，你看左上角的“月”是“肉”字的变形，

⑴▲。（继续结合字形解释字义）（3分）

小文：我想从这两幅句芒（即木神、春神）神像中选择一副融入海报，不知该怎么选。

我：我建议选，因为⑵▲。（请结合材料二说说你的理由）（3分）

图一图二

小锦：我为活动挑了两副对联，你觉得那副对联更适合？（5分）

我：上联选，下联选，理由是⑶▲。

3

A芝田露润蓬岛花蜜浓B句芒赐寿保太平盛世

C天子迎春设繁礼多仪D桔井泉香杏林春意暖

展板制作

11.编辑组准备向大家介绍清朝立春习俗，请你阅读材料三，完成下列表格填上空。（4分）

古时立春习俗

迎春⑴

打春呈进春山宝座春牛图，环击土牛

咬春⑵

活动反思

12.小溪认为材料三里的《涌幢小品》内容不符合“立春祭”这一活动主题，可以删掉。对

此你赞同吗？请结合文章内容说明理由。（5分）

三、九（3）班开展“岁月如歌”为主题的综合性实践活动，请你参与。（60分）

岁月如歌之毕业典礼

同学们决定在毕业典礼上演一出戏，以戏剧的落幕寓意初中的圆满结束。下面是同学们

研读的剧本，请你完成相应任务。（16分）

青鸟（节选）

[比利时]梅特林克

前情提要：樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔，在圣诞节前夜受仙女之托，为邻家生病的女孩

寻找青鸟，他们到思念之国、夜之宫、森林和墓地，又来到了幸福国和未来王国，但是他们

找到的青鸟不是改变了颜色就是死掉。

第十二场睡醒

布景同第一场相同，不过一切东西，包括墙、气氛，都显得更清新、更悦目、更欢快，

象仙境一样无可比拟。蒂蒂尔母亲上场。

蒂蒂尔（揉眼睛）妈妈，妈妈！……是你呀！……

蒂蒂尔母亲当然是我……你当是谁了？……

蒂蒂尔噢！再见到你多高兴呀！……分开这么久了，这么久了！……我要马上亲亲

你……再亲一下，再亲一下，再亲一下！……这真是我的床！……我在家里！

蒂蒂尔母亲你怎么啦？……你还没醒过来吗？……你大概病了吧？……来，伸出你的舌

头……得了，起来吧，穿上衣服……

蒂蒂尔我旅行时就穿着这些吗？……

蒂蒂尔母亲什么旅行？……

蒂蒂尔就是去年……

蒂蒂尔母亲去年？……

蒂蒂尔是呀！……圣诞节那天我走的……

蒂蒂尔母亲什么你走了？……你没离开过房间……我是昨晚让你睡下的，今天早上你还在

床上……你是在做梦吧？……

有人敲门。女邻居小老太婆上场，她活象第一幕中的仙女，拄着一根拐杖。

女邻居早上好，节日好！

蒂蒂尔贝丽吕娜仙女太太，我没有找到青鸟……

4

女邻居他说什么？……

蒂蒂尔母亲问我也没用，贝兰戈太太……他俩简直不知说些什么……醒来就这样……

女邻居喂，蒂蒂尔，你认不得贝兰戈大妈，你的邻居贝兰戈吗？……

蒂蒂尔认得，太太……您是贝丽吕娜仙女……您不生气吧？……

女邻居贝兰戈，你是想说贝兰戈吧……

蒂蒂尔贝丽吕娜，贝兰戈，随您的便，太太，……米蒂尔知道得可清楚啦……

蒂蒂尔母亲那就更糟糕，米蒂尔也这样……

女邻居我知道怎么回事；只不过受到点梦的影响……他俩大概睡在月光下……我那个

病病歪歪的小姑娘常常会这样……

蒂蒂尔母亲对了，你的小姑娘身体怎么样啦？

女邻居马马虎虎……还不能起床……医生说是神经性毛病……我可知道什么能治好

她……今儿早上她还问我来着，她要过圣诞节；她老想着这个……

蒂蒂尔母亲对，我知道，她总要蒂蒂尔的鸟儿……喂，蒂蒂尔，你总该把鸟儿送给这可怜

的小姑娘了吧？……

蒂蒂尔嗨，真的，我的鸟儿……鸟在哪儿？……啊！鸟笼在这儿！……米蒂尔，你看

见鸟笼了吗？……就是面包提着的那一只……是的，是的，就是这一只；可是

只有一只鸟儿了……难道他吃了另一只？……瞧！瞧！……是只青鸟！……可

是那是我的斑鸠呀！……不过这鸟比我走时颜色更青！……这一定就是我们要

寻找的那只青鸟！……我们走了那么远的路，鸟儿就在这儿！……啊！真妙呀！

（他爬上椅子，取下鸟笼，递给女邻居）拿去，贝兰戈太太……这鸟颜色还没

有完全变青；您往后瞧吧，它会全变青的……快拿去给您的小姑娘吧……

女邻居当真？……你就这样白白地送给我吗？……天呀！她会多高兴呀！……我走了！

蒂蒂尔好，好，快走吧……有的鸟儿会改变颜色……

……

女邻居上场，牵着一个小姑娘，金黄头发，美貌出众，紧抱着蒂蒂尔的斑鸠。

女邻居你们看，真是奇迹！……

蒂蒂尔母亲真想不到！……她能走路了？……

女邻居走路！……简直是在跑呢，在跳呢，在飞呢！……她一看