高一物理知识点归纳总结（33篇）

高一物理知识点归纳总结(33篇)高一物理知识点归纳总结(通用33篇)高一物理知识点归纳总结篇1(1)定义：在电源内部，非静电力所做的功W与被移送的电荷q的比值叫电源的电动势。(3)单位：伏(V)(4)物理意义：表示电源把其它形式的能(非静电力做功)转化为电能的本领大小。电动势越大，电路中每通过1C电量时，电源将其它形式的能转化成电能的数值就越多。二、电源(池)的几个重要参数(1)电动势：它取决于电池的正负极材料及电解液的化学性质，与电池的大小无关。(2)内阻(r):电源内部的电阻。(3)容量：电池放电时能输出的总电荷量。其单位是：A·h,高一物理知识点归纳总结篇2曲线运动·万有引力曲线运动质点的运动轨迹是曲线的运动1.曲线运动中速度的方向在时刻改变，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线在这一点的切线方向2.质点作曲线运动的条件：质点所受合外力的方向与其运动方3.曲线运动的特点曲线运动一定是变速运动；曲线运动的加速度(合外力)与其速度方向不在同一条直线上；4.力的作用力的方向与运动方向一致时，力改变速度的大小；力的方向与运动方向垂直时，力改变速度的方向；力的方向与速度方向既不垂直，又不平行时，力既搞变速度大小又改变速度的方向；运动的合成与分解1.判断和运动的方法：物体实际所作的运动是合运动2.合运动与分运动的等时性：合运动与各分运动所用时间始终3.合位移和分位移，合速度和分速度，和加速度与分加速度均遵守平行四边形定则；高一物理知识点归纳总结篇3曲线运动、万有引力1.运动轨迹为曲线，向心力存在是条件，曲线运动速度变，方2.圆周运动向心力，供需关系在心里，径向合力提供足，需mu平方比R,mrw平方也需，供求平衡不心离。3.万有引力因质量生，存在于世界万物中，皆因天体质量大，万有引力显神通。卫星绕着天体行，快慢运动的卫星，均由距离来决定，距离越近它越快，距离越远越慢行，同步卫星速度定，定点赤道上空行。高一物理知识点2动力学(运动和力)1.牛顿第一运动定律(惯性定律):物体具有惯性，总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止合外力方向一致}在对方，平衡力与作用力反作用力区别，实际应用：反冲运动}4.共点力的平衡F合=0,推广{正交分解法、三力汇交原理}6.牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子〔见第一高一物理知识点归纳总结篇41.万有引力定律：引力常量G=6.67_N?m2/kg22.适用条件：可作质点的两个物体间的相互作用；若是两个均匀的球体，r应是两球心间距.(物体的尺寸比两物体的距离r小得多时，可以看成质点)3.万有引力定律的应用：(中心天体质量M,天体半径R,天体表面重力加速度g)(1)万有引力=向心力(一个天体绕另一个天体作圆周运动时)(2)重力=万有引力高空物体的重力加速度：mg=Gg=GOF做正功F是动力当派/2(1)定义：功跟完成这些功所用时间的比值。P=W/t功率是标量功率单位：瓦特(w)此公式求的是平均功率此公式即可求平均功率，也可求瞬时功率1)平均功率：当v为平均速度时2)瞬时功率：当v为t时刻的瞬时速度(3)额定功率：指机器正常工作时输出功率实际功率：指机器在实际工作中的输出功率正常工作时：实际功率≤额定功率(4)机车运动问题(前提：阻力f恒定)P=FvF=ma+f(由牛顿第二定律得)汽车启动有两种模式P恒定v在增加F在减小尤F=ma+f2)汽车以恒定加速度前进(a开始恒定，在逐渐减小到0)a恒定F不变(F=ma+f)V在增加P实逐渐增加此时的P为额定功率即P一定P恒定v在增加F在减小尤F=ma+f(1)功和能的关系：做功的过程就是能量转化的过程功是能量转化的量度(2)功和能的区别：能是物体运动状态决定的物理量，即过程量功是物体状态变化过程有关的物理量，即状态量这是功和能的根本区别。4、动能。动能定理(1)动能定义：物体由于运动而具有的能量。用Ek表示表达式Ek=1/2mv^2能是标量也是过程量(2)动能定理内容：合外力做的功等于物体动能的变化适用范围：恒力做功，变力做功，分段做功，全程做功高一物理知识点归纳总结篇51、万有引力定律：引力常量G=6.67_N?m2/kg22、适用条件：可作质点的两个物体间的相互作用；若是两个均得多时，可以看成质点)3、万有引力定律的应用：(中心天体质量M,天体半径R,天体表面重力加速度g)(1)万有引力=向心力(一个天体绕另一个天体作圆周运动时)(2)重力=万有引力高空物体的重力加速度：mg=Gg=G时，绳对球产生拉力，轨道对球产生压力)(3)不能过点条件：v0(F为支持力)高一物理知识点归纳总结篇6初速度为零的匀变速直线运动以下推论也成立(1)设T为单位时间，则有●瞬时速度与运动时间成正比，●位移与运动时间的平方成正比●连续相等的时间内的位移之比(2)设S为单位位移，则有●瞬时速度与位移的平方根成正比，●运动时间与位移的平方根成正比，●通过连续相等的位移所需的时间之比。高一物理知识点归纳总结篇7质点的运动(1)------直线运动1)匀变速直线运动1.平均速度V平=s/t(定义式)2.有用推论Vt2-Vo2=2as3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/24.末速度Vt=Vo+at5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/26.位移s=V平反向则a8.实验用推论△s=aT2{△s为连续相邻相等时间(T)内位移之差}9.主要物理量及单位：初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式；(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册P19〕/s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度〔见第2)自由落体运动1.初速度Vo=02.末速度Vt=gt3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算)(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速处比平地小，方向竖直向下)。(3)竖直上抛运动1.位移s=Vot-gt2/22.末速度Vt=Vo-gt(g=9.8m/s2≈10m/s2)3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs4.上升高度Hm=Vo2/2g(抛出点算起)5.往返时间t=2Vo/g(从抛出落回原位置的时间)(1)全过程处理：是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，(3)上升与下落过程具有对称性，如在同点速度等值反向高一物理知识点归纳总结篇81.物质与运动世界是物质的，而物质是运动的。运动是物质的存在方式和根本属性。恩格斯说：“运动，就它被理解为存在方式，被理解为物质的固有属性这一最一般的意义来说，囊括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置变动起直到思维。”运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。根本属性，物质是运动着的物质，脱离运动的物质是不存在的，设想不运动的物质，将导致形而上学。另一方面，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者，世界上没有离开物质的运动，任何形式的运动，都有它的物质主体，设想无物质的运动，将导致唯心主义。2.运动与静止物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种暂时的静止，静止是相对的。静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态。运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性。静止的相对性体现了物质运动的稳定性、有条件性。运动和静止相互依赖、相互渗透、的相对静止构成了事物的矛盾运动。只有把握了运动和静止的辩证关系，才能正确理解物质世界及其运动形式的多样性，才能理解认识和改造世界的可能性。3.时间和空间时间和空间是物质运动的存在形式。物质运动与时间和空间的不可分割证明了时间和空间的客观性。时间是指物质运动的持续性、顺序性，特点是一维性。空间是指物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性。物质运动总是在一定的时间和空间中进行的，没有离开物质运动的“纯粹”时间和空间，也没有离开时间和空间的物质运动。具体物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的；物质运动时间和空间的客观实在性是绝对的，物质运动时间和空间的具体特性是相对的。一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析，是马克思主义的活的灵魂。物质、运动、时间、空间具有内在的统一性。4.时间与时刻1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s,常见单位还有min,h。3.通常以问题中的初始时刻为零点。5.路程和位移1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是3.物理学中，只有大小的物理量称为标量；既有大小又有方向的物理量称为矢量。4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。两者运算法则不同。高一物理知识点归纳总结篇9匀速直线运动的速度与时间的关系●匀速直线运动1、定义：物体沿着直线运动，而且保持加速度不变，这种运动叫做匀变速直线运动。2、匀变速直线运动的分类：3、匀变速直线运动的v-t图象实验小车的v-t图象是一条倾斜直线。由此可知，无论△t取何值，无论在什么时间阶段，△t对应的速度变化△v都相同，即△v/△t不变，则物体的加速度不变。所以匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜直线。在数学函数图象中，△v/△t叫做图象的斜率，故v-t图象的斜率表示物体做匀变速直线运动的加速度的大小。高一物理知识点归纳总结篇101、功(1)做功的两个条件：作用在物体上的力。物体在里的方向上通过的距离。当O=a派2w=OF做正功F是动力(1)定义：功跟完成这些功所用时间的比值。P=W/t功率是标量功率单位：瓦特(w)此公式求的是平均功率此公式即可求平均功率，也可求瞬时功率(1)平均功率：当v为平均速度时(2)瞬时功率：当v为t时刻的瞬时速度(3)额定功率：指机器正常工作时输出功率实际功率：指机器在实际工作中的输出功率正常工作时：实际功率≤额定功率(4)机车运动问题(前提：阻力f恒定)P=FvF=ma+f(由牛顿第二定律得)汽车启动有两种模式P恒定v在增加F在减小尤F=ma+f2)汽车以恒定加速度前进(a开始恒定，在逐渐减小到0)a恒定F不变(F=ma+f)V在增加P实逐渐增加此时的P为额定功率即P一定P恒定v在增加F在减小尤F=ma+f(1)功和能的关系：做功的过程就是能量转化的过程功是能量转化的量度(2)功和能的区别：能是物体运动状态决定的物理量，即过程量功是物体状态变化过程有关的物理量，即状态量这是功和能的根本区别。4、动能。动能定理(1)动能定义：物体由于运动而具有的能量。用Ek表示表达式Ek=1/2mv^2能是标量也是过程量(2)动能定理内容：合外力做的功等于物体动能的变化适用范围：恒力做功，变力做功，分段做功，全程做功(1)定义：物体由于被举高而具有的能量。用Ep表示(2)重力做功和重力势能的关系重力势能的变化由重力做功来量度(3)重力做功的特点：只和初末位置有关，跟物体运动路径无关面重力势能的变化是绝对的，和参考平面无关(4)弹性势能：物体由于形变而具有的能量弹性势能存在于发生弹性形变的物体中，跟形变的大小有关弹性势能的变化由弹力做功来量度6、机械能守恒定律(1)机械能：动能，重力势能，弹性势能的总称机械能的变化，等于非重力做功(比如阻力做的功)机械能之间可以相互转化(2)机械能守恒定律：只有重力做功的情况下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能保持不变高一物理知识点归纳总结篇11一.曲线运动1.曲线运动的位移：平面直角坐标系通常设位移方向与_轴夹角为a2.曲线运动的速度：①质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向②速度在平面直角坐标系中可分解为水平速度V_及竖直速度Vy,3.曲线运动是变速运动(速度是矢量，方向或大小任一的改变都会造成速度的变化，曲线运动中，速度的方向一定改变)4.物体做曲线运动的条件：物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上1.定义：以一定的速度将物体抛出，如果物体只受重力的作用，这时的运动叫做抛体运动，抛体运动开始时的速度叫做初速度。如果初速度是沿水平方向的，这个运动叫做平抛运动2.平抛运动的速度：①水平方向做匀速直线运动初速度VO即为V_一直保持不变②竖直方向做自由落体运动Vy=gt3.平抛运动的位移：①水平方向_=VOt②竖直方向y=1/2gt2③合位移S2=_2+y2=(VOt)2+(1/2gt2)2方向：与_轴夹角为atana=y/_=VOt/?gt2=2VO/gt1.线速度V:①圆周运动的快慢可以用物体通过的弧长与所用时间的比值来量度该比值即为线速度②V=△s/△t单位：m/s③匀速圆周运动：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等(tips:方向时时改变)2.角速度w:①物体做圆周运动的快慢还可以用它与圆心连线扫过角度的快慢来描述，即角速度②公式w=△0/△t(角度使用弧度制)w的单位是rad/s3.转速r:物体单位时间转过的圈数单位：转每秒或转每分4.周期T:做匀速圆周运动的物体，转过一周所用的时间单位：5.关系式：V=wr(r为半径)w=2π/T6.向心加速度①定义：任何做匀速圆周运动的物体的加速度都指向圆心，这个加速度叫做向心加速度②表达式a=V2/r=w2r=(4π2/T2)r=4π2f2r=4π2n2r(n指转过的圈数)方向：指向圆心1.开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处于椭圆的一个焦点上2.开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间扫过相等的面积3.开普勒第三定律：①所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等②a—椭圆轨道的半长轴T—公转周期则a3/T2=k对同一个行星来说，k为常量高一物理知识点归纳总结篇12本学期我担任3班和4班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：以实施新课程改革为目标，以24字教学方针为指导，以课堂教学改革为着力点，学习同事们的先进经验，结合学生的实际情况，努力强化教学管理，稳步提高教学质量。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、营造教学环境，优化教学手段在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当堂掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。4、及时的反馈本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。5、对于学习最困难学生的具体措施。即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。7、关注学生实际情况，注重学生能力培养物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。8、不断提高自身水平及业务能力。我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。特别是本学期组内开的几次校际公开课和校内公开课，我都力争节节必听，吸取这些老师的优点，并逐渐积累经验。9、课堂教学改革与创新学生主动式互动教学，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经历的过程，教师以一个交流者(甚至不是指导者)的身份出现在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把很多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵活现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简单的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。以上就是我在本学期的工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，和我自己的积极努力下，取得更好成绩。高一物理知识点归纳总结篇13力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则(三角形法则，很少用):把一个已知力作为平行四边形的对角线，那么与已知力共点的平行四边形的两条邻边就表示已知力的两个分力。然而，如果没有其他限制，对于同一条对角线，可以作出无数个不同为此，在分解某个力时，常可采用以下两种方式：①按照力产生的实际效果进行分解——先根据力的实际作用效果确定分力的方向，再根据平行四边形定则求出分力的大小。②根据“正交分解法”进行分解——先合理选定直角坐标系，再将已知力投影到坐标轴上求出它的两个分量。关于第②种分解方法，我们将在这里重点讲一下按实际效果分解力的几类典型问题：放在水平面上的物体所受斜向上拉力的分解将物体放在弹簧台秤上，注意弹簧台秤的示数，然后作用一个水平拉力，再使拉力的方向从水平方向缓慢地向上偏转，台秤示数逐渐变小，说明拉力除有水平向前拉物体的效果外，还有竖直向上提物所以，可将斜向上的拉力沿水平向前和竖直向上两个方向分解。斜面上物体重力的分解所示，在斜面上铺上一层海绵，放上一个圆柱形重物，可以观察到重物下滚的同时，还能使海绵形变有压力作用，从而说明为什么将重力分解成F1和F2这样两个分力。2.互成角度力的合成：F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理4.力的正交分解：F_=Fcosβ,Fy=Fsinβ(β为合力与_的夹角tgβ=Fy/F_)(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则；(2)合力与分力的关系是等效替代关系，可用合力替代分力的共(5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。高一物理知识点归纳总结篇14自由落体运动的定义从静止出发，只在重力作用下而降落的运动模式，叫自由落体自由落体运动是最典型的匀变速直线运动；是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动。地球表面附近的上空可看作是恒定的重力场。如不考虑大气阻力，在该区域内的自由落体运动的方向是竖直向下的(并非指向地心),加速度为重力加速度g的匀加速直线运动。只有在赤道上或者两极上，自由落体运动的方向(也就是重力的方向)才是指向地球中心的。g≈9.8m/s^2(重力加速度在赤道附近较小，在高山处比平地小，自由落体运动的基本公式这里的h与_同样都是指位移，一般在自由落体中用h表示数值自由落体运动的研究先驱者对自由落体最先研究的是古希腊的科学家亚里士多德，他提出：物体下落的快慢是由物体本身的重量决定的，物体越重，下落得越亚里士多德，前384年4月23日-前322年3月7日，古希腊哲学家，柏拉图的学生、亚历山大大帝的老师。他的著作包含许多学科，包括了物理学、形而上学、诗歌(包括戏剧)、生物学、动物学、逻辑学、政治、政府、以及_学。和柏拉图、苏格拉底(柏拉图的老师)一起被誉为西方哲学的奠基者。亚里士多德的著作是西方哲学的第一个广泛系统，包含道德、美学、逻辑和科学、政治和玄学。伽利略是意大利天文学家，也是世界物理学家。他于1564年诞生在意大利北部的比萨市，1642年1月8日去世，终年78岁。他毕生致力于科学事业，不仅为我们留下了时钟、望远镜和众多的科学专著,而且还为破除宗教迷信、科学偏见作出了杰出的贡献。伽利略在1638年写的《两种新科学的对话》一书中指出：根据亚里士多德的论断，一块大石头的下落速度要比一块小石头的下落速度大。假定大石头的下落速度为8,小石头的下落速度为4,当我们把两块石头拴在一起时，下落快的会被下落慢的拖着而减慢，下落慢的会被下落快的拖着而加快，结果整个系统的下落速度应该小于8。但是两块石头拴在一起，加起来比大石头还要重，因此重物体比轻物体的下落速度要小。这样，就从重物体比轻物体下落得快的假设，推出了重物体比轻物体下落得慢的结论。亚里士多德的理论陷入了自相矛盾的境地。伽利略由此推断重物体不会比轻物体下落得快。伽利略的假设推导法，对物理思维方法起到了非常重要的伽利略曾在的比萨斜塔做了的自由落体试验，让两个体积相同，质量不同的球从塔顶同时下落，结果两球同时落地，以实践驳倒了亚里士多德的结论。但是后来经过历史的严格考证，伽利略并没有在比萨斜塔做实验，人们却还是把比萨斜塔当作对伽利略的纪念碑。高一物理知识点归纳总结篇151、万有引力定律：引力常量G=6.67_N?m2/kg22、适用条件：可作质点的两个物体间的相互作用；若是两个均得多时，可以看成质点)3、万有引力定律的应用：(中心天体质量M,天体半径R,天体表面重力加速度g)(1)万有引力=向心力(一个天体绕另一个天体作圆周运动时)(2)重力=万有引力地面物体的重力加速度：mg=Gg=G≈9.8m/s2加速度计构造的类型A车的加速度。显然，当速度变化量一样的时候，花时间较少的B车，加速度更大。也就说B车的启动性能相对A车好一些。因此，加速度是表示速度变化的快慢的物理量。1.当物体的加速度保持大小和方向不变时，物体就做匀变速运动。如自由落体运动，平抛运动等。当物体的加速度方向与初速度方向在同一直线上时，物体就做直线运动。如竖直上抛运动。当物体的加速度方向与初速度方向在同一直线上时，物体就做直线运2.加速度可由速度的变化和时间来计算，但决定加速度的因素是物体所受合力F和物体的质量M。3.加速度与速度无必然联系，加速度很大时，速度可以很小；速度很大时，加速度也可以很小。例如：炮弹在发射的瞬间，速度为0,加速度非常大；以高速直线匀速行驶的赛车，速度很大，但是由于是匀速行驶，速度的变化量是零，因此它的加速度为零。4.加速度为零时，物体静止或做匀速直线运动(相对于同一参考系)。任何复杂的运动都可以看作是无数的匀速直线运动和匀加速运5.加速度因参考系(参照物)选取的不同而不同，一般取地面为6.当运动的方向与加速度的方向之间的夹角小于90°时，即做特别地，当运动的方向与加速度的方向之间的夹角恰好等于90°时，物体既不加速也不减速，而是匀速率的运动。如匀速圆周运动。7.力是物体产生加速度的原因，物体受到外力的作用就产生加速度，或者说力是物体速度变化的原因。说明当物体做加速运动(如自由落体运动)时，加速度为正值；当物体做减速运动(如竖直上抛运动)时，加速度为负值。8.加速度的大小比较只比较其绝对值。物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同.高一物理知识点归纳总结篇16平抛运动1.水平方向速度V_=V_o2.竖直方向速度V_y=gt3.水平方向位移S__=V_ot4.竖直方向位移S_y=gt2/25.运动时间t=(2S_y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)6.合速度V_t=(V__2+V_y2)1/2=[V_o2+(gt)2]1/2合速度方向与水平夹角β:tgβ=V_y/V_=gt/V_o7.合位移S=(S__2+S_y2)1/2,位移方向与水平夹角a:tga=Sy/S=gt/(2V_o)注：(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g,通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。(2)运动时间由下落高度h(S_y)决定与水平抛出速度无关。(3)0与β的.关系为tgβ=2tga。(4)在平抛运动中时间t是解题关键。(5)曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时物体做曲线运动。2)匀速圆周运动1.线速度V=s/t=2πR/T2.角速度w=φ/t=2π/T=2πf3.向心加速度a=V2/R=w2R=(2π/T)2R4.向心力F心5.周期与频率T=1/f6.角速度与线速度的关系V=wR7.角速度与转速的关系w=2πn(此处频率与转速意义相同)8.主要物理量及单位：弧长(S):米(m)角度(φ):弧度(rad)频周期(T):秒(s)转速(n):r/s半径(R)注：(1)向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。(2)做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。3)万有引力1.开普勒第三定律T2/R3=K(4π2/GM)R:轨道半径T:周期K:常量(与行星质量无关)2.万有引力定律F=Gm_1m_2/r2G=6.67_10-11N·m2/kg2方向在它们的连线上3.天体上的重力和重力加速度GMm/R2=mgg=GM/R2R:天体半径(m)4.卫星绕行速度、角速度、周期V=(GM/R)1/2w=(GM/R3)1/2T=2π(R3/GM5.第一(二、三)宇宙速度V_1=(g地r地)1/2=7.9Km/sV_2=11.2Km/sV_3=16.7Km/s6.地球同步卫星GMm/(R+h)2=m4π2(R+h)/T2h≈36000km/h:距地球表面的高度注：(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供，F心=F万。(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等。(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同。(4)卫星轨道半径变小时，势能变小、动能变大、速度变大、周期变小。(5)地球卫星的环绕速度和最小发射速度均为7.9Km/S.高一物理知识点归纳总结篇171、在曲线运动中，质点在某一时刻(某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。2、物体做直线或曲线运动的条件：(已知当物体受到合外力F作用下，在F方向上便产生加速度(1)若F(或a)的方向与物体速度v的方向相同，则物体做(2)若F(或a)的方向与物体速度v的方向不同，则物体做3、物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的凹的一边。4、平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动。(1)在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动；(2)在竖直方向上物体的初速度为零，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。5、以抛点为坐标原点，水平方向为_轴(正方向和初速度的方向相同),竖直方向为y轴，正方向向下。6、①水平分速度：②竖直分速度：③t秒末的合速度④任意时刻的运动方向可用该点速度方向与_轴的正方向的夹角表示7、匀速圆周运动：质点沿圆周运动，在相等的时间里通过的圆弧长度相同。8、描述匀速圆周运动快慢的物理量(1)线速度v:质点通过的弧长和通过该弧长所用时间的比值，即v=s/t,单位m/s;属于瞬时速度，既有大小，也有方向。方向为在圆周各点的切线方向上9、匀速圆周运动是一种非匀速曲线运动，因而线速度的方向在时刻改变(2)角速度：w=φ/t(φ指转过的角度，转一圈φ为),单位rad/s或1/s;对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的(3)周期T,频率f=1/T(4)线速度、角速度及周期之间的关系：10、向心力：向心力就是做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力，向心力只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。11、向心加速度：描述线速度变化快慢，方向与向心力的方向(1)由于方向时刻在变，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断改变的变加速运动。(2)做匀速圆周运动的物体，向心力方向总指向圆心，是一个(3)做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力。13、离心运动：做匀速圆周运动的物体，在所受的合力突然消失或者不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下，就做逐渐远离圆心的运动高一物理知识点归纳总结篇18功和能(功是能量转化的量度)α:F、s间的夹角}5.功率：P=W/t(定义式){P:功率[瓦(W)],W:t时间内所做的功(J),t:做功所用时间(s)}均功率}7.汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车行驶速度8.电功率：P=UI(普适式){U:电路电压(V),I:电路电流(A)}10.纯电阻电路中I=U/R;P=UI=U2/R=I2R;Q=W=UIt=U2t/R=I2Rt11.动能：Ek=mv2/2{Ek:动能(J),m:物体质量(kg),v:物体瞬时速度(m/s)}直高度(m)(从零势能面起)}13.电势能：EA=qφA{EA:带电体在A点的电势能(J),q:电量(C),φA:A点的电势(V)(从零势能面起)}14.动能定理(对物体做正功，物体的`动能增加):{W合：外力对物体做的总功，△EK:动能变化△EK=(mvt2/2-16.重力做功与重力势能的变化(重力做功等于物体重力势能增(3)重力(弹力、电场力、分子力)做正功，则重力(弹性、电、分子)势能减少(4)重力做功和电场力做功均与路径无关(见2、3两式);(5)机械能守恒成立条件：除重力(弹力)外其它力不做功，只是动能和势leV=1.60_10-19J;(7)弹簧弹性势能E=k_2/2,与劲度系数和形变量有关。高一物理知识点归纳总结篇19牛顿运动定律的应用1、运用牛顿第二定律解题的基本思路(1)通过认真审题，确定研究对象.(2)采用隔离体法，正确受力分析.(3)建立坐标系，正交分解力.(4)根据牛顿第二定律列出方程.(5)统一单位，求出答案.2、解决连接体问题的基本方法是：(1)选取的研究对象.选取研究对象时可采取“先整体，后隔离”或“分别隔离”等方法.一般当各部分加速度大小、方向相同时，可当作整体研究，当各部分的加速度大小、方向不相同时，要分别隔离研究.(2)对选取的研究对象进行受力分析，依据牛顿第二定律列出方程式，求出答案.3、解决临界问题的基本方法是：(1)要详细分析物理过程，根据条件变化或随着过程进行引起的受力情况和运动状态变化，找到临界状态和临界条件.(2)在某些物理过程比较复杂的情况下，用极限分析的方法可以尽快找到临界状态和临界条件.(1)加速系统中，有些同学错误地认为用拉力F直接拉物体与用一重力为F的物体拉该物体所产生的加速度是一样的。(2)在加速系统中，有些同学错误地认为两物体组成的系统在竖直方向上有加速度时支持力等于重力。(3)在加速系统中，有些同学错误地认为两物体要产生相对滑动拉力必须克服它们之间的静摩擦力。高一物理知识点归纳总结篇20力是物体之间的相互作用，有力必有施力物体和受力物体。力的大小、方向、作用点叫力的三要素。用一条有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示。按照力命名的依据不同，可以把力分为①按性质命名的力(例如：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。)②按效果命名的力(例如：拉力、压力、支持力、动力、阻力由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小G=mg,方向竖直向下。作用点叫物体的重心；重心的位置与物体的质量分布和形状有关。质量均匀分布，形状规则的物体的重心在其几何中心处。薄板类物体的重心可用悬挂法确定，注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力.由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力.(1)内容：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力的作用，这种力叫弹力。(2)条件：①接触；②形变。但物体的形变不能超过弹性限度。(3)弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反。(平面接触面间产生的弹力，其方向垂直于接触面；曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过研究点的曲面的切面；点面接触处产生的弹力，其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子所在的直线。)①弹簧的弹力大小由F=k_计算，②一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定.高一物理知识点归纳总结篇211、电场线：用来形象描述电场的假想曲线，是由法拉第引入的。理解：①、起始于正电荷(无穷远处),终止于负电荷(无穷远处),不是闭合曲线，不相交。②、电场线上一点的切线方向为该点场强方向。③、电场线的疏密程度反映了场强的大小。④、匀强电场的电场线是平行等距的直线。⑤、沿电场线方向电势逐点降低，是电势最低最快的方向。⑦、电场线并非电荷运动的轨迹。2、等势面：电势相等的点构成的面有以下特征；①在同一等势面上移动电荷电场力不做功。②等势面与电场力垂直。③电场中任何两个等势面不相交。④电场线由高等势面指向低等势面。⑤规定：相邻等势面间的电势差相差，所以等势面的疏密反映了场强的大小(匀强点电荷电场等势面的特点)⑥几种等势面的性质A、等量同种电荷连线和中线上连线上：中点电势最小中线上：由中点到无穷远电势逐渐减小，无穷远电势为零。B、等量异种电荷连线上和中线上连线上：由正电荷到负电荷电势逐渐减小。中线上：各点电势相等且都等于零。①、通过电场力做功说明：电场力做正功，电势能减小。电场力做负功，电势能增大。②、正电荷：顺着电场线移动时，电势能减小。逆着电场线移动时，电势能增加。负电荷：顺着电场线移动时，电势能增加。逆着电场线移动时，电势能减小。③、求电荷在电场中A、B两点具有的电势能高低将电荷由A点移到B点根据电场力做功情况判断，电场力做正功，电势能减小，电荷在A点电势能大于在B点的电势能，反之电场力做负功，电势能增加，电荷在B点的电势能小于在B点的电势能④、在正电荷产生的电场中正电荷在任意一点具有的电势能都为正，负电荷在任一点具有的电势能都为负。在负电荷产生的电场中正电荷在任意一点具有的电势能都为负，负电荷在任意一点具有的电势能都为正。高一物理知识点归纳总结篇221.电容定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势U的比值，叫做电容器的电容C=Q/U,式中Q指每一个极板带电量的绝对值①电容是反映电容器本身容纳电荷本领大小的物理量，跟电容器是否带电无关。②电容的单位：在国际单位制中，电容的单位是法拉，简称法，符号是F。常用单位有微法(μF),皮法(pF)1μF=10-6F,2.平行板电容器的电容C:跟介电常数成正比，跟正对面积S成正比，跟极板间的距离d成反比。3.电容器始终接在电源上，电压不变；电容器充电后断开电源，带电量不变。高一物理知识点归纳总结篇23体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。②摩擦力具有相互性。i滑动摩擦力的产生条件：ii滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动①“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。应具体分析。②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。iv效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的v滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。(2)静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。说明：静摩擦力的作用具有相互性。i静摩擦力的产生条件：D、两物体有相对运动趋势。ii静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角0。③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。iii静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的“需要”取值，所以与正压力无②静摩擦力大小决定于正压力与静摩擦因数(选学)Fm=μsFN。iv效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。对物体进行受力分析是解决力学问题的基础，是研究力学的重要方法，受力分析的程序是：1、根据题意选取适当的研究对象，选取研究对象的原则是要使对物体的研究处理尽量简便，研究对象可以是单个物体，也可以是几个物体组成的系统。2、把研究对象从周围的环境中隔离出来，按照先场力，再接触力的顺序对物体进行受力分析，并画出物体的受力示意图，这种方3、对物体受力分析时，应注意一下几点：(1)不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆。(2)对于作用在物体上的每一个力都必须明确它的来源，不能无(3)分析的是物体受哪些“性质力”,不要把“效果力”与“性质力”重复分析。力分解问题的关键是根据力的作用效果画出力的平行四边形，接着就转化为一个根据已知边角关系求解的几何问题高一物理知识点归纳总结篇24匀变速直线运动的研究匀变速直线运动是运动学中最典型的也是最简单的理想化的运动形式，学习本章的有关知识对于运动学将会有更深入地了解，难点在于速度、时间以及位移这三者物理量之间的关系。要熟练掌握有关的知识，灵活的加以运用。最后，本章末讲学习一种有代表性的匀变速直线运动形式：自由落体运动。I、对所学知识要知道其含义，并能在有关的问题中识别并直接运用，相当于课程标准中的“了解”和“认识”。Ⅱ、能够理解所学知识的确切含义以及和其他知识的联系，能够解释，在实际问题的分析、综合、推理、和判断等过程中加以运用，相当于课程标准的“理解”,“应用”。要求Ⅱ:匀速直线运动，匀变速直线运动，速度与时间的关系，位移与时间的关系，位移与速度的关系，v-t图的物理意义以及图像上的有关信息。高一物理知识点归纳总结篇25加速度-加速运动与减速运动物体运动时，如果加速度不为零，则处于加速状态。若加速度大于零，则为正加速；若加速度小于零，则为负加速(即速度减至0后反向加速)。(提示：物理中的符号不同于数学中的符号，在+、-号只代表是的标量，在物理中+、-号部分代表单纯的标量，还有部分还代表的像方向啦什么的矢量)加速度-曲线加速运动在加速度保持不变的时候，物体也有可能做曲线运动。比如，当你把一个物体沿水平方向用力抛出时，你会发现，这个物体离开桌面以后，在空中划过一条曲线，落在了地上。物体在出手以后，受到的只有竖直向下的重力，因此加速度的方向和大小都不改变。但是物体由于惯性还在水平方向上以出手速度运动。这时，物体的速度方向与加速度方向就不在同一直线上了。物体就会往力的方向偏转，划过一条往地面方向偏转的曲线。但是这个时候，由于重力大小不变，因此加速度大小也不变。物体仍然做的是匀加速运动，但不过是匀加速曲线运动。加速度-小问题——加速度单位的来历根据我们高中的课本描述，有加速度a=(△v)/(△t)=(v1-v2)/t,因为速度(v)的单位是m/s,时间(t)的单位是s,于是将m/s高一物理知识点归纳总结篇26线速度V=s/t=2πR/T2.角速度w=φ/t=2π/T=2πf向心加速度a=V^2/R=w^2R=(2π/T)^2R4.向心力F心=Mv^2/R=mw^2_=m(2π/周期与频率T=1/f6.角速度与线速度的关系V=wR角速度与转速的关系w=2πn(此处频率与转速意义相同)主要物理量及单位：弧长(S):米(m)角度(φ):弧度(rad)频率周期(T):秒(s)转速(n):r/s半径(R):米(m)线速度(V):m/s注：(1)向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。(2)做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。高一物理知识点归纳总结篇27万有引力定律及其应用1.万有引力定律：引力常量G=6.67_N?m2/kg22.适用条件：可作质点的两个物体间的相互作用；若是两个均匀的球体，r应是两球心间距.(物体的尺寸比两物体的距离r小得多时，可以看成质点)3.万有引力定律的应用：(中心天体质量M,天体半径R,天体表面重力加速度g)(1)万有引力=向心力(一个天体绕另一个天体作圆周运动时)(2)重力=万有引力地面物体的重力加速度：mg=Gg=G≈9.8m/s2(3)如果水流速度大于船上在静水中的航行速度，则不论船的航向如何，总是被水冲向下游。怎样才能使漂下的距离最短呢?设船头Vc与河岸成0角，合速度V与河岸成a角。可以看出：a角越大，船漂下的距离_越短，那么,在什么条件下a角呢?以Vs的矢尖为圆心，以Vc为半径画圆，当V与圆相切时，a角，根据高一物理知识点归纳总结篇281、万有引力定律：引力常量G=6.67_N?m2/kg22、适用条件：可作质点的两个物体间的相互作用；若是两个均得多时，可以看成质点)3、万有引力定律的应用：(中心天体质量M,天体半径R,天体表面重力加速度g)(1)万有引力=向心力(一个天体绕另一个天体作圆周运动时)(2)重力=万有引力高空物体的重力加速度：mg=Gg=G9.4、第一宇宙速度————在地球表面附近(轨道半径可视为地球半径)绕地球作圆周运动的卫星的线速度，在所有圆周运动的卫5、开普勒三大定律6、利用万有引力定律计算天体质量7、通过万有引力定律和向心力公式计算环绕速度8、大于环绕速度的两个特殊发射速度：第二宇宙速度、第三宇宙速度(含义)高一物理知识点归纳总结篇29速度变化的快慢加速度1.物体的加速度等于物体速度变化(vt—vO)与完成这一变化所用时间的比值2.a不由△v、t决定，而是由F、m决定。3.变化量=末态量值—初态量值……表示变化的大小或多少4.变化率=变化量/时间……表示变化快慢5.如果物体沿直线运动且其速度均匀变化，该物体的运动就是匀变速直线运动(加速度不随时间改变)。6.速度是状态量，加速度是性质量，速度改变量(速度改变大小程度)是过程量。用图象描述直线运动匀变速直线运动的位移图象1.s-t图象是描述做匀变速直线运动的物体的位移随时间的变化关系的曲线。(不反映物体运动的轨迹)2.物理中，斜率k≠tana(2坐标轴单位、物理意义不同)3.图象中两图线的交点表示两物体在这一时刻相遇。匀变速直线运动的速度图象1.v-t图象是描述匀变速直线运动的物体岁时间变化关系的图线。(不反映物体运动轨迹)2.图象与时间轴的面积表示物体运动的位移，在t轴上方位移为正，下方为负，整个过程中位移为各段位移之和，即各面积的代数和。高一物理知识点归纳总结篇30这个学期，我们高一物理备课组认真完成了学校布置的各项工作。本学期，我们高一物理备课组按照学校的要求开展工作，认真学习研究新的《物理教学大纲》和考试说明，有的放矢地备课、教学。新的教学大纲所要求的考试范围、考试重点、命题形式均有所变化，我们都细心研究，全体备课组的老师都认真学习新课标，学习新教材，与旧教材、旧教学大纲进行对比，充分调动主观能动性。本备课小组这个学期开展了的工作如下：为了发挥集体的力量和智慧，我们尽量能够集体备课，遇到一些难题时大家能一起讨论，找到一种比较好的解决方法。各位任课教师再根据自己所教学生情况，适当增减，形成自己的教案。备课组活动做到“三定”、“四备”和“五统一”,即定时间、学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。由于使用新教材备课组加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。备课组抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。备课组这一个学期以来，每周都定期召开备课组活动。大家坐在一起，认真讨论教学教法，分享前一段时间的教学体会，拟定后一段时间的教学进度，对一些难点问题提出来，大家一起讨论，找到解决问题的办法。大家还在一起研究教材，理解教学大纲，使每一节课的教学目标明确，还讨论一些比较好的教学方法，尽量使每一位同学都有兴趣地去学习。具体安排如下：第五章曲线运动主备：黄湘华第六章万有引力与航天主备：何乐成第七章机械能守恒定律主备：游文艺我们手头上有关新教材的复习资料少，有关新高考的信息不多，所以注意到了收集、积累，用以或指导或补充我们的高一的学习。大家分工去收集和查找资料，然后整理出一些练习再印发给学生去做。学生只有多做练习，成绩才会有所提高，才能取得更好的教学效果。三、加强课题研究，提高教师的教学水平。我们高一物理备课组，本学期开展新课程改革教学研究课题，课堂教学模式的构建与实践，指导物理学习方法，培养学生学习能力的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。为了新教材的素材资料，我们高一备课组在每测验一章知识后都及时把试题上传到本年级的课件收集文件夹中，每个科任教师每上完一节课要把使用过的物理课件和物理图片等有关的新教材素材，都及时上传到本年级课件收集文件夹内自己设立的个人文件夹中。期中和期末联合教务处进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况等等。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。这个学期，我们备课组认真地安排上公开课的老师，并有序地进行公开课。对上公开课的老师要事先写好教学计划，进行说课，然后把教案打印出来。备课组认真组织老师去听课，听完课后大家能在一起讨论这节课的优缺点，在自己学到一些好的教学方法的.同时，也让授课老师能及时发现自己存在的问题。七、备课组对每一次考试。都认真安排老师出好题目，并打印出来大家一起研究，看哪些地方要进行修改，然后再经过调整才上交到学校统一印刷。每一次考完试后，大家能及时按时，认真地批改试卷，对学生的考试情况认真地记录下来，并写出试卷分析。备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。今后的工作还需要我们踏踏实实的去做。高一物理知识点归纳总结篇31向心加速度向心加速度(匀速圆周运动中的加速度)的计算公式：说明：a就是向心加速度，推导过程并不简单，但可以说仍在高科里奥利加速度科里奥利加速度1.匀速圆周运动并不是真正的匀速运动，因为它的速度方向在不断的变化，所以说匀速圆周运动只是匀速率运动的一种。至于说为什么叫他匀速圆周运动呢?可能是大家说惯了不愿意换了吧。2.匀速圆周运动的向心加速度总是指向圆心，即不改变速度的大小只是不断地改变着速度的方向。重力加速度地球表面附近的物体因受重力产生的加速度叫做重力加速度，也叫自由落体加速度，用g表示。重力加速度g的方向总是竖直向下的。在同一地区的同一高度，任何物体的重力加速度都是相同的。重力加速度的数值随海拔高度增大而减小。当物体距地面高度远远小于地球半径时，g变化不大。而离地面高度较大时，重力加速度g数值显着减小，此时不能认为距离面同一高度的重力加速度，也会随着纬度的升高而变大。由于重力是万有引力的一个分力，万有引力的另一个分力提供了物体绕地轴作圆周运动所需要的向心力。物体所处的地理位置纬度越高，圆周运动轨道半径越小，需要的向心力也越小，重力将随之增大，重力加速度也变大。地理南北两极处的圆周运动轨道半径为0,需要的向心力也为0,重力等于万有引力，此时的重力加速度也达由于g随纬度变化不大，因此国际上将在纬度45°的海平面精确测得物体的重力加速度g=9.80665m/s^2;作为重力加速度的标准值。在解决地球表面附近的问题中，通常将g作为常数，在一般计算中可以取g=9.80m/s^2。理论分析及精确实验都表明，随纬度增大，重力加速度g的数值逐渐增大。如：武汉g=9.794m/s^2上海