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初中语文九年级下册第4课海燕(第1课时)班级_________姓名_________学习目标学习目标1.朗读诗歌,加强对诗歌韵律和节奏的体会,读出诗歌情感的变化。2.结合作者的创作背景,把握时代脉搏,理解诗歌表达的内容。课前学习任务课前学习任务利用网络和图书搜集、整理作者高尔基的相关资料。课堂学习任务课堂学习任务一、自主学习1.走近作者。高尔基(1868—1936),苏联作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、苏联社会主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》,从此,一颗光芒夺目的明星升上了文坛。主要作品有自传体小说《___________》《___________》《___________》等,长篇小说《母亲》,剧本《小市民》等。2.写作背景。《海燕》是高尔基早期的代表作品。这首著名的散文诗是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为《海燕之歌》,曾作为独立的文章发表。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基,触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏,以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象,来欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。3.朗读课文,结合课下注释,借助工具书认识生字词和解释词语。翡翠()苍茫()高傲()海鸥()飞窜()蠢笨()熄灭()胆怯()呻吟()苍茫:_________________________蜿蜒:_________________________高傲:_________________________翡翠:_________________________精灵:_________________________预言家:_________________________二、合作探究1.有感情地朗读诗歌,加强对诗歌韵律和节奏的体会。(1)自读课文,注意重音、停连、语气和节奏。(2)听范读音频,标注重音、停连、语气和节奏。(3)展示朗读,给朗读的同学做出点评,并总结朗读经验。(4)有感情地朗读课文,力求读出诗歌的感情。2.概括诗歌的主要内容。全文可以分为几个部分?请概括各部分的大意。(以暴风雨为线索划分层次。)3.了解散文诗中环境描写的作用,体会课文的结构特点。文中写了暴风雨来临前夕大海海面的变化,运用的环境描写有什么作用?(先找出描写暴风雨到来前三个阶段的海面变化的句子,然后分析海面变化的特点,理解其对海燕形象的衬托作用。)4.本文在结构上有什么特点?(在上一个问题的基础上,从线索和内容两个角度分析结构特点。)本课本
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